核心素养下小学数学课堂深度学习力的培养

在小学数学教学中培养学生的深度学习力,有助于其透过现象看本质,更透彻地理解数学知识,提高其运用数学知识分析问题的灵活性,实现学习成绩的显著提升。在当前新课改稳步推进的背景下,教师应做好小学数学核心素养内容的研究,并结合自身教学经验,围绕具体的教学内容,积极组织学生开展深度学习力培养工作。

数学文化在小学教学中的渗透

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中强调数学是一种文化,是现代文明的重要组成部分。数学文化能够帮助教师分析学情,预测学生可能遇到的学习难点,有助于教师掌握重难点。设计教学活动时,应从学生的实际和认知水平出发来进行教学设计,并在适当的时机启发学生思考,促进学生顺利掌握知识。同时,数学文化融入教学设计也有利于落实立德树人的根本任务,实现学生核心素养的培养。

浅论体育游戏对小学体育教学的影响

在当前社会各界倡导以科学合理的教学方法来培养学生体育综合素质能力的背景下,围绕渗透体育游戏教学的计划已经成为当前高质、高效开展小学体育教学的途径之一,在小学体育教学中合理地运用体育游戏的教学模式,不仅会激发学生对于体育学习的兴趣,也会促使师生之间建立良性的互动关系,培养学生团结协作的互助意识,提升整个体育课堂的欢乐程度。因此,在体育教育方法和模式逐渐产生变革的今天,体育教师需要合理地运用体育游戏来培养学生的学科综合素质,进而实现小学体育的教育目标。

小学数学教学中如何渗透数学思想

在长期以来,小学的数学教育一直是受到人们重视的,尤其是在现在强调新课改的背景下,对小学的数学教学模式也有了新的要求,教师除了在课堂上进行数学理论和数学知识的传授以外,还需要让学生进行数学思想的建立,并且在实际的生活中能够进行运用。

浅谈素质教育下的班主任工作

《基础教育课程改革纲要》明确指出：我们中华民族的腾飞靠的是教育的振兴，而教育振兴的关键是班主任。班主任是班级的最直接管理者和领导者，是学校制度的最直接执行者，是促进学生全面发展的中坚力量。作为学生、教师、学校、家长之间的桥梁，起着非常重要的纽带作用。班级管理工作是一项非常繁琐但又非常重要的工作，它对学生的学习、成长都起着十分重要的作用。班主任的工作存在模式化、固定化等问题，

运用情景剧,让英语课堂更精彩

随着国际化和全球化进程的加快,各个国家之间的交流与文化沟通也越来越紧密,这就要求我们具备较高的语言水平,因此我国对于英语学科的教育也更加重视。众所周知,语言学习的最好时期就是小学阶段,但小学生因好动、注意力难以长时间集中等自身特性,在英语学习中不能获得较好的效果。因此,需要广大的教师群体在教学方法上进行创新,以吸引学生的兴趣,从而获得良好的课堂效果。而情景剧的运用,不仅引发了学生的学习兴趣,也提高了学生的学习效率,得到了较多师生的认可和喜爱。

小组合作学习的做法

在德育教育的保驾护航下,教学的研究成为我们一线教育工作者不断探索不断总结的过程,我作为该校小组合作有效性研究的一员,通过前期的课堂实施的经验,主要阐述如下:1、小组合作划分方式;2、小组合作的师徒结对所采取的方式;3、小组合作学习的奖励机制;4、小组合作两种方式所呈现的问题;5、结合小组合作在课堂中所呈现的问题,我们要进一步结合实际做好的几个方面。

运动法在小学生心理健康教育中的运用探索

社会巨变下的教育文化等也有着重大变革和发展,小学生心理健康问题日渐凸显。运动法对小学生而言具有较强刺激作用,对小学生心理健康教育有积极的作用。教学实践中,精心组织运动,构建鼓励小学生积极运动的教育体系,至关重要。游戏运动、自然骑行、跑步活动、运动竞赛等都是良好的运动式教育形式,对改善小学生心理状态、助推健康成长有着积极效应。