沉浸自然的户外游戏——青岛市崂山区实验幼儿园

作为山东省学前教育游戏活动实验园,青岛市崂山区实验幼儿园为孩子们创设了一个融自然、游戏于一体的“自然游戏场”。首先,从游戏情境性入手创设环境,依据小丘陵、小池塘和洼地等园内地形特征和现有的自然植被,把后院的自然园林打造成社会性游戏区,注入角色扮演的情节元素,创设写生区、木工区、陶泥区、交通区、挑战区等,支持幼儿自主开展小小艺术家、小小探险家、小小运动员和小小驾驶员等户外角色游戏。

幼儿园打击乐教学的实践与思考

打击乐器的学习只有从幼儿时期开始培养,才能形成打击乐的乐感的感知能力.文章从打击乐在幼儿园学习的基本环节入手,旨在挖掘出幼儿学习打击乐的良好手段和方法,为幼儿园打击乐教学实践提出一些可行性思考思路.

幼儿园园长领导力形成与发展的质性研究

幼儿园园长是幼儿园的领导者,对幼儿园的教育质量起着至关重要的作用。本研究采用质性研究的方法,选取了三位具有代表性的优秀幼儿园园长作为长期跟岗研究的对象,运用NVIVO11质性分析软件对收集的资料进行编码分析,自下而上地提炼出园长领导力形成与发展的共性,并从内部与外部两个角度提出提升幼儿园园长领导力的有效途径。

以情境贯穿的“链珠”教学法——幼儿园音乐集体教学的教法探究

笔者自2004年参加学前教学工作以来,一直进行幼儿园音乐课堂教学和打击乐社团活动实践。个人经历了幼儿园音乐教学发展的三个阶段:逐句教唱、词曲分离教唱、游戏化教学。前两者是以教师的“教”为主体,幼儿被动接受,已经不符合当前学前教育的发展理念。

幼儿园自主游戏中教师有效介入研究

户外自主游戏是幼儿园教学活动的主要形式之一,其主要是幼儿自己选择游戏的内容,然后由教师进行组织,这在一定程度上培养了幼儿的自主性。文章就此探讨了幼儿户外自主游戏中教师指导的现状,在此基础之上又分析了户外自主游戏中教师指导流程,最后详细叙述了户外自主游戏活动中的教师指导策略,以期促进大家对教师在幼儿户外自主中教师有效指导重要性的认识。

幼儿园环保教育初探

每一个人都是环保行动者,治理生态环境需要一个漫长的过程。儿童作为祖国的花朵,有责任与我们一起保护共同的家园。作为一名幼儿教育工作者,在日常教学工作中,通过通俗易懂的方式、开展有趣的活动培养幼儿的环保意识,为他们的健康成长打下良好的基础。

幼儿园教师关于区域指导的策略探究

随着新课程教育改革的实行,我国的教学水平也在不断提升,幼儿教育也备受各行各业的关注和重视。在幼儿园区域中,教师的作用是非常巨大的,在幼儿启蒙工作中占主导地位,因为幼儿园教师与其他类型教师大不相同,幼儿园教师每天带领的是一些对世界社会充满好奇的幼儿。因此,在幼儿园区域指导过程中幼儿教师是十分关键的,不仅能够在一定程度上提升幼儿的思维逻辑能力,还能培养幼儿时期孩子们的独立自主活动性,让幼儿园教师进行区域指导教育,不仅要提升幼儿的兴趣需求,与此同时,还能够提升幼儿的综合表现能力,使幼儿的智力得到迅速全面的发育,对幼儿日后的健康茁壮成长奠定扎实的基础。

关于幼儿早期阅读的家庭影响因素的调查报告

文章是对青岛市崂山区实验幼儿园300多名幼儿家庭关于幼儿早期阅读的家庭因素的调查。调查从了解家长对早期阅读的认识、家庭阅读环境的创设情况、亲子阅读活动现状等几方面展开。调查结果表明：影响幼儿早期阅读的家庭影响因素有家长对早期阅读的重视程度不够、幼儿家庭阅读环境层次不一、亲子阅读活动的形式和指导方法欠缺。

幼儿生命教育的现状和探索

目前,生命教育在我国受到了越来越多的重视,其相关课程也被逐渐引入国内。而幼儿时期是人一生的启蒙时期,关注幼儿成长状态、思想转变,对其开展生命教育,帮助他们正确看待生命、关注生命、尊重生命、敬畏生命至关重要。本文主要对幼儿生命教育的现状进行阐述,并且对未来幼儿生命教育的发展方向和目标进行探索。

对如何强化幼儿亲子阅读的思考

亲子阅读是提升幼儿阅读能力的重要举措。我们只有厘清亲子阅读现状,找准提升亲子阅读质量的策略,为幼儿营造想读的环境,并正确选择阅读书目,与幼儿一起阅读。这样,才能有效地推动亲子阅读活动。

浅谈如何激发幼儿的阅读兴趣

图画书是图画语言与文字语言相结合的艺术,图画一体,深受幼儿的喜爱。随着早期阅读观念的逐步深入,图画书阅读已经进入幼儿园,成为幼儿生活不可分割的一部分。为幼儿提供一个丰富、宽松又有趣的多元的阅读环境,注重阅读活动本身在其他领域活动中的有机渗透,激发幼儿充分地运用多种感官、多通道的表达。

美术活动评价对幼儿想象力发展影响的实践研究

幼儿时期开展美术活动能够帮助幼儿提升感受美、表现美、创造美的能力,活动后的评价对幼儿理解审美、发散思维、激发想象起到了重要的作用,教师对幼儿作品肯定、认同的评价,会帮助他们逐渐消除＂不敢画＂＂画不像＂＂画不好＂的胆怯心理,通过教师积极的评价还能促进幼儿在尝试中满足好奇、释放情绪、张扬个性。

浅谈如何在区域游戏活动中促进幼儿社会性的发展

幼儿教育在当前社会发展中受到人们的高度重视。幼儿教育工作的开展是未来社会发展的重要前提,也是人才培养的重要基础。在幼儿教育工作开展的过程中,区域游戏活动的开展是重要的教育工作组成部分。幼儿教师应该明确这一教育活动的开展对幼儿成长与发展的重要影响,从而能够不断进行优化创新。在当下提出区域游戏活动中促进幼儿社会性发展的高度要求下,幼儿教师更应该高度重视对这一教育工作进行创新,促进幼儿教育工作的高效开展。

让我聆听你的声音——如何在一日活动中培养幼儿的语言表达能力

幼儿园是幼儿语言发展的关键期,如何让幼儿在现有的语言发展水平上更加大胆、灵活地运用语言,是每个幼教工作者应该潜心研究的。作为一名幼儿老师,应该在一日活动中为幼儿提供丰富的语言环境。作为一名＂引导者＂和＂支持者＂,让他们在适宜的环境中发展语言能力。

幼儿教师与家长有效沟通的策略分析

教师和家长对于幼儿成长学习来说,能够起到重要的指引作用,若是想使幼儿们的身心能够健康发展,那么家长和教师之间一定要有一个有效的沟通。但是就目前来看,两者之间的交流只是停留在家长会这样的表面形式上,并没有一个更深层次的合作关系。基于此,本文将主要分析教师和家长之间如何进行有效沟通。

渗透融合教育理念的幼儿大班教育教学思考研究

幼儿园大班教育是幼儿园整个教育阶段的一个关键环节,它是关系到幼儿未来步入小学的适应性。因此,如何高效的实施幼儿大班教学具有非常重大的现实意义。在当前的幼儿大班教学实践中,运用融合教育理念具有重大意义,有利于幼儿的发展和成长,教师必须将多种教育理念相结合,以达到更好的教育效果。

在戏剧游戏中发展小班幼儿创造性表现能力的思与做——以戏剧游戏《拔萝卜》和《巴巴爸爸去度假》为例

在开展戏剧游戏前,我曾思考希望孩子们从戏剧游戏中得到哪些滋养?在小班开展戏剧游戏,不能急于求成,不能生搬硬套传统戏剧表演的模式,更不能为了最终的效果呈现而反复排练,摧毁孩子对表演的自然欲望及兴趣。于是在小班上学期,我们将重点放在了培养孩子对戏剧游戏这种游戏形式的兴趣,愿意进行戏剧游戏,着重的是兴趣的激发,以及爱参与游戏的意愿。

谈幼儿园班级常规管理

幼儿园班级是由幼儿和保教人员共同组成的学习集体。作为三年幼儿园生活最主要的生活场所,班级对幼儿的身心发展有着最直接和最重要的影响。高效顺畅地推进幼儿园班级管理工作,对创造和谐有序的班级环境尤为重要。

对幼儿园保教融合的思考

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”因此,我们需要重点思考保育与教育的关系,从而提高保教质量。如何做到“保中有教、教中有保、保教融合”,进而优化班级管理?这是幼儿教育工作者必须探究的问题。