加强学校法治工作,建好学校法治平台——青岛市崂山区第七中学法治工作经验介绍

随着教育改革的不断深入,推行依法治校,将教育教学管理纳入法治轨道,依法规范办学行为,是推动教育发展的重要内容,也是新时期完成教育工作历史使命的重要保障。近年来,青岛市崂山区第七中学始终贯彻"让每位学生都有闪光之处"的教育理念,不断更新学校管理方式方法,使得办学水平明显提高。学校奉行"内省外束"的管理理念,注重对学生进行法治、道德、礼仪等常规教育的同时,也强调对教师进行法治教育,让依法治校成为学校的办学特色之一。

高效课堂下初中数学作业布置与批改的差异化研究

初中的理科学习与文科学习有很大的区别。文科的学习方式主要是背诵、记忆、默写、阅读、理解和思考,而理科的学习,尤其是数学,需要做大量的习题来辅助理解和巩固所学内容,并将其应用于实践中,做到举一反三。在中学数学教学过程中,如何科学地布置和批改作业,让学生更好地完成延伸知识的巩固,发展能力,并反馈教学信息,是实现高效教学的关键。基于此,文章对高效课堂下初中数学作业布置与批改进行了研究。

智慧赋能提升分层教学效益--崂山七中虚拟班级建设的探索与思考

为贯彻教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》中“推动数字化在拓展教学时空、共享优质资源、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面广泛应用”“构建数字化背景下的新型教与学模式”要求,落实《青岛市基础教育数字化赋能教学创新行动计划(2023-2025年)》,借助数字技术手段优化学生课外自主学习平台,作为青岛市初中分层教学研究联盟校,青岛市崂山区第七中学(以下简称“崂山七中”)针对片区内学生学习能力差异较大的现状,探索分层教学研究,借助信息技术手段,开展虚拟班级建设,现已初具规模。

当代中学生生命观与生命教育对策探析

众所周知,中学生正处在成长、学习、发育的关键时期,性格比较敏感,人生观、价值观、生命观还不够成熟,受社会大环境和不良思潮的影响,中学生往往容易出现漠视生命、生命意义缺失、价值追求功利化等现象,这样生命观和生命意识的存在都不利于中学生的健康成长,因此,作为教育工作者,我们需要充分的了解当代中学生生命观的现状,理论联系实际,探索出更多有效的策略和方案来对学生展开良好的生命教育,以为学生的健康成长保驾护航,提供有效的力量。

探究史料教学的价值——兼论中学历史教学发展趋势

史料教学即以史料为介质,尽可能地还原历史。在新课程标准的引领下,将史料应用于中学历史教学,具有激发学生学习兴趣的优势,而且能强化学生的思维能力,在人文精神的培养方面也具有显著优势。鉴于此,本文主要就中学历史教学中史料的应用展开论述,以史料在中学历史教学中的优势分析作为切入点,引出其具体应用策略,兼论中学历史教学发展趋势,希望可以为广大中学历史教师提供一些史料应用方面的参考。

注意焦点的追加反馈对模拟足球接球任务反应时影响的实验研究

研究的目的是调查在模拟足球接球任务中不同注意焦点的追加反馈对受试者手指按键动作反应时快慢的影响。80名大学生参与者被随机分成4个组:外部注意焦点-描述性反馈(组1)、外部注意焦点-处方性反馈(组2)、内部注意焦点-描述性反馈(组3)和内部注意焦点-处方性反馈(组4)。在技能获得阶段,所有受试者都进行了7个模块的任务练习,并且48h后进行保持测试。在技能获得阶段,按33%的反馈频率向受试者提供了追加反馈,而在保持测试阶段没有追加反馈。结果显示:在技能获得和保持测试阶段,注意焦点类型和追加反馈方式对受试者的手指按键反应时都呈现出了非常显著性的差异。与内部注意焦点相比,外部注意焦点更利于产生更快的反应时;与描述性反馈相比,处方性反馈对于降低反应时的优势更大。结论:在技能获得和保持测试阶段,外部注意焦点和处方性反馈更有利于大学生初学者开放性认知技能的学习和表现。

因材施教,分层教学——谈初中英语后进生的转化

就初中英语教学中一个特殊的群体——后进生教学与转化工作进行了阐述,提出因材施教和分层教学这一方法,为当前的后进生教育工作提供一定的参考和借鉴.

浅谈初中几何教学中发散思维的培养

在几何教学中,教师不能就题论题,要有意识地拓宽思路。以一题多解激发学生学习心向,培养学生“独出心裁”地解题,培养思维独创性,以一题多变,在加深知识理解基础上,培养思维灵活性,挖掘题目内在联系;以一题多用,形成知识网络,培养思维多向性。

“责雅”教育:塑学生精彩人生

山东省青岛市崂山区第七中学是崂山区一所直属初中学校,于2012年8月正式启用。学校在'责雅'核心教育理念引领下,充分彰显学校'奠基学生精彩人生,成就教师幸福发展'的办学宗旨,转变教师的教学方式和学生的学习方式,提高课堂教学效益,减轻学生负担,张扬学生个性,打造教育云平台,探索出适合学生自主学习。

阅读教学中提升学生思维品质的方法探析

思维品质涉及逻辑性、深刻性、独立性、批判性与创造性等多个维度,在初中语文阅读教学中,培养和提升学生的思维品质既可以促进阅读素养的快速养成,也是学好语文知识的一条捷径。语文教师应当采用更多新颖且富有吸引力的教学方法,激发学生的阅读兴趣,激活学生的主观阅读意识,进而使学生的批判分析能力、逻辑推理能力以及创造创新能力得到锻炼。

芬兰平等教育 真正成就每一个孩子

芬兰的教育领先全球,其原因在平等教育的基础理念,首先政府从政策上给予最有力的保障,良好的师资为基础,另外芬兰传承的"以孩子为本"理念深入人心,并通过"差点理论"给孩子更多的成功机会,耐心等待每一个孩子的成长,真正成就每一个孩子,形成世代良善的文化循环,最终成就国与民的共同繁盛。而对比与当前的升学压力不断向下伸手,整个教学的导向仍然脱离不了考试、排名和互相较劲的教育现实,其中意味发人深省。

在物理实验教学中探索创新教育

创新是事物发展过程中量的积累,是量变过程。同时创新又是创造,是事物的突变,是一个全新事物和方法,是事物发展过程中的质变。物理的实验教学能够很好地体现这一质变过程。更新实验教学的思路物理就是以实验为基础的学科,也就是物理的定义、定理、规律、定律大都是建立在大量的实验和实践活动中。

如何在英语教学中融合信息技术——九年级Unit 5 Section B Reading教学设计与反思

信息技术的发展改变着人们的工作、生活方式,也在悄悄地改变着传统的教学模式。如何让信息技术融合到教育活动中,扩展教育的内容与形式,提高学生的学习能力?现为大家介绍一节信息技术与英语学科融合的课例,展示信息技术如何更加高效地提高课堂效率。

论学生思维品质在初中英语教学中的发展途径

引言英语这门学科在我国的教育体系中已存在数十年,教学方式和教学理念先后发生了巨大变化,但在新课改之前,依然是侧重于英语基本知识和英语能力的培养,忽视学生思维品质的培养,这不利于学生提高这一学科的综合素养。思维品质对学生的学习和发展至关重要,对于学生提高学科综合素养意义重大。新课改之后,国家对这方面的教育高度重视。本文围绕初中英语教学展开,论述学生思维品质在此方面的发展途径。

谈如何做学生成长路上的引路人

在东北师范大学的培训学习,切实提高教学理论以及教学水平,解答了以往教学中的困惑,并且通过思考教育理论和教学实践,对教育本质也有了新认识。黄宝国教授"差点教育"的教育理念提供了一条很好的途径。"尊重差异",关注学生个性;"研究差点",发现学生优长;"缩小差距",促进学生成长;"共享差别",奠基学生精彩人生。

初中体育课堂教学组织形式的探究

随着我国经济的迅速发展,人们的生活水平在逐渐提升,同时人们也就更加关注健康问题,而体育教学受到广泛的关注,在当前的初中体育课堂教学中依然存在很多问题,部分教师没有意识到体育教学的重要性,还是注重体育理论知识的传播,忽略了培养学生终身体育意识,导致学生缺乏参与体育学习的积极性,针对以上问题,初中体育教师需要转变教学模式与理念,构建高效体育课堂。笔者是一名初中体育教师,在教学实践中不断地总结经验和教训,本文针对初中体育课堂教学组织形式的探究展开分析,望提供一定的借鉴。

初中英语教学中互联网与传统教学的有效融合

现如今,时代在进步,科技在发展,互联网技术的应用也变得尤为广泛,不仅丰富了人们的日常生活,同时也在教育界中极大提高了传统教育的教学质量,使得现代教育能更加多元化、便捷化。然而,随着教育制度的改革深入,初中英语的教学现状还不能跟进教育的发展需求,因此,可以充分利用互联网的优势,将互联网与传统教学的有效融合来升级初中英语教学模式,更好的提高教学效果。

接纳每一个孩子的不同

接纳每一个孩子的不同其本质是欣赏和尊重孩子。基于学生差异与个性需要,教育需要因材施教,这是中美优质高中教育的普适认同,教育要尊重每个孩子的差异,搭建平台,最终促进每一个学生发展。

家校合力,同搭“心桥”

众所周知,对孩子的健康成长起作用的教育主要来自家庭、学校、社会三个方面,而家庭是子女的终身学校,父母是孩子的第一任也是终身的老师,学校教育和社会教育的成就,很大程度上依赖于家庭教育的有力配合。

“青史凭谁定是非”——历史人物教学的做法

中国历史绵延数千年,拥有灿烂的中华文明,也造就了不计其数的历史人物。有帝王将相,有乱臣贼子,有正人君子,有奸佞小人,有务农的,有做手工的等等枚不胜举,这些历史人物在历史上或大或小对社会的发展、国家的兴衰都产生了不同的影响。初中学生从课本、课外读物、影视剧、网络中也了解了很多的历史人物,但限于他们的认知水平及理解能力,在课堂教学中进行历史人物评价时往往不够全面,好比“一叶障目不见泰山”,同时不能正确认识历史人物对历史的贡献。从教多年来,在历史人物教学方面我也曾经做过多次探讨,感觉对中学生来说这三步比较实用。