青岛名人故居——涵育中学生家国情怀的独特课堂

“蓝色”的青岛,同样是“红色”的热土。青岛,这个镶嵌在中国东海岸的城市,不仅以其秀美的自然风光和独特的人文风情吸引着世人,更因其众多富含历史文化积淀的建筑遗址而独具魅力。蕴藏着深厚历史文化积淀的青岛名人故居,如康有为故居、老舍故居、闻一多故居等,如一部部生动的历史教科书,记录了各个时期中国知识分子的家国情怀与担当精神。以项目式学习的方式探究青岛名人故居过往,从理论与实际相结合、历史与现实相贯通的角度,以红色记忆为纽带,可以有效地涵养中学生的家国情怀。

“设计诱捕器诱捕樱桃果蝇”跨学科项目式课程设计与实践

跨学科项目式学习是培育学生核心素养、落实落地义务教育新课程方案和课程标准理念的有效方式。以“樱桃果蝇的绿色、高效防治”为依托,设计跨学科项目式学习课程,引领学生综合运用生物学、数学、工程学等多学科知识解决真实的生产生活问题,使其在探究与实践中激发科学志向,发展创新和实践能力,践行美丽中国建设者的责任担当。

中学物理教学跨学科的可视化分析和建议

在新颁布的《义务教育物理课程标准(2022年版)》中,跨学科实践作为一级主题写入课程内容这一部分。利用文献计量分析软件CiteSpace作为研究工具,对2000~2022年中国知网上物理跨学科实践的相关文献从发文量年度分布、发文作者及其机构、研究热点分布、研究时间线视图几个方面进行可视化分析,并对实际教学提出了建议。

青岛地区新疆学生主观幸福感影响因素研究

基因或人格特质论认为，主观幸福感的实现论和信息加工判断理论把对生活情景的认知与人的情绪体验相结合，有它的合理性。但从人的社会生活实际来看，人的生活情景是暂时的、多变的，这种过多的考虑生活情景的做法必然导致人们只关心人即时的主观幸福感。从心理学角度出发，不仅要关心一个人即时的主观幸福体验，更要关心人长期的主观幸福体验，只有长期的主观幸福感才可能具有“积极情绪扩建”的功能。

新课改背景下的初中历史大单元教学方法探究

基于新课改背景,在初中历史教育工作中,教师要创新、优化课堂教学形式,改变之前单向、逐一灌输历史理论知识的模式,通过开展大单元教学活动的形式,实现历史单元知识的整合,让学生围绕同一主题来串联知识,对课内历史资源进行补充和拓展,丰富学生历史知识,培育学生历史课程核心素养,提高初中历史课堂实践有效性。本文对新课改背景下初中历史大单元教学方法进行分析,希望对历史课程改革、培育学生素养提供参考。

“双减”背景下的初中心理健康课堂教学策略

当前初中生由于受到各种因素的影响,会在学习或日常生活中产生各种各样的压力,久而久之这种压力会阻碍他们身心健康的成长,对此,国家提出了“双减”政策,希望通过合理安排认知任务减轻学生的学习负担。而在“双减”政策的指导下,初中心理健康课程也需要进行科学的优化与完善,在满足“双减”要求的同时,使心理健康教育发挥出应有的作用,帮助学生实现身心健康的成长。本文结合“双减”政策,从教师、家长和社会三方面视角出发,阐述初中心理健康教师通过提高自身专业教育水平、优化课堂教学方法、丰富心理教育内容、重视家校合力教育、巧用社会教育资源等方式,有效缓解学生的心理压力,提高他们学科综合能力,提升课程教育质量的具体教学策略。

初中化学跨学科教育教学策略探究

文章旨在探究初中化学跨学科教育教学策略,以解决当前教学中存在的问题。通过与物理、生物、科学等学科的结合,帮助学生深入理解物质微观结构、促进对生命科学的认识,并增强对全球环境问题的关注。通过理论知识与实践相结合,使学生更贴近实际、提高对知识的理解。这些策略的实施,旨在培养学生的学科综合应用能力,激发对科学与社会问题的关切,使初中化学教学更富有深度与实用性。

新课标指导下学生音乐核心素养培养的策略探究

在新课标指导下,初中音乐教师逐渐重视对学生主体地位的强化。在这一过程中,初中音乐教师要想保证音乐课堂的高效性就需要根据学生实际情况和学习能力来进行教学,以课标改革为目标导向,深化音乐教学改革,主要促进艺术教育核心素养的渗透和应用,这样才能够保证学生在音乐课堂上高效学习,激发学生学习兴趣,增强学生核心素养,为学生以后的学习奠定基础。故本文就新课标指导下学生音乐核心素养培养的策略进行探究。

简析体育游戏在中学体育教学中的运用

现如今,体育游戏在中学体育教学中的作用已经越来越突出。在此背景下,本文对体育游戏在中学体育教学中的运用作出详细的研究,首先介绍了体育游戏的分类以及特征,然后分析了体育游戏在中学体育教学中的作用,最后对在中学体育教学过程中如何合理选用体育游戏作出了详细论述。

提问技巧及艺术性在初中英语课堂教学中的运用与探究

1.初中英语课堂教学中的提问技巧1.1注重提问的严谨性严谨是提问的第一要素,在初中英语的课堂教学过程当中教师在提问问题的过程当中一定要注重这个问题,首先我们应该确保在提问问题时发音是标准的,学生要先听的清问了什么问题才能够如实回答问题。其次,在课堂教学过程中提问要围绕着教学目的来进行,要时刻把握教学节奏,提高课堂效率。然后教师在提问过程中要根据学生现有的知识水平去提问,如果超出学生们的知识水平提问反而达不到应有的效果会适得其反影响学生们的积极性。

现代教育技术装备下信息技术机房课堂有效教学的思考

当前学生对信息技术课重视程度不够，课时少、任务重，学生对所学内容兴趣较低。如何打造有效教学，尤其是在信息技术课的机房内，如何使用现代教育技术装备，采取良好的情境导入、有效教学模式、合理使用教学评价从而提高教学成绩，培养学生的实际上机操作能力是当务之急。

“自然分材”助学生轻松叩开“地理之门”

新课标、新版教材给教学带来了活力,新理念、新教法给课堂带来了生命力。同时,令很多地理教师感到困惑的是,抓不住教学重点,掌握不好课堂教学进度,预计的教学内容经常完不成,不得不放到下一节课,由此形成恶性循环……本人在经历地理教学10年以后接触了新教材,尤感不适应,教师累，课堂乱，学生学习效果差。

《巴西》教学设计

巴西的自然环境、人文氛围都极具特色,对相关内容的教学有助于培养学生的人地协调观。根据课标要求,该节内容的教学可采用问题教学法与自然分材教学法,通过创设情境、开展探究活动、转变评价方式等课堂教学过程提高学生的地理素养。

学生课堂学习的个性化研究

一、解读初中语文新课程九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。二、分析现状我们积极进行课改,

如何在初中英语教学中分层培养学生语感

1.初中英语教学现状及语感的定义1.1初中英语教学现状时代是不断发展和进步的,英语的教学模式也要不断地改进和发展,现在还有一些教师固守着传统的教学模式,不断地让学生们死记硬背,失去英语学习的动力和兴趣。除此之外初中英语教学的水平也是参差不一的,在经济实力较强的大城市教师的英语教学水平较高,学生们有更好的教学资源和教学设施,相比较农村等一些发展水平较低的地区学生们有更好的学习环境。

在初中音乐合唱教学中培养学生的团结协作素质

音乐合唱对培养初中生的感受艺术、欣赏艺术、创造艺术的能力具有非常重要的作用。随着课程改革的不断进行,初中音乐教学不断得到改进和提高,在这样一个提倡素质教育和学生全面发展的时代,音乐合唱教学要在教学策略上不断调整,更加重视学生综合能力和素质的培养。本文以初中音乐合唱教学中培养学生的团结协作素质为切入点,在分析团结协作素质对音乐合唱重要性的基础上,结合多年的初中音乐教学经验.

从实然到应然,打造落地入心的中学思政教育

中学时期是青少年三观形成的重要时期,进行思想政治教育的重要意义不言而喻。但思想政治教育绝不只是一门课程,现实中还存在着因应试才重视、以死记硬背为手段的思政教育,其结果必然是学生反感、效果减半。思政课程怎样走出应试层面,真正教到学生心中,并内化为学生素质的一部分?

着眼学生思维，提高教与学的效率

随着课程改革的不断深入，我在其中也不断吸取其营养，深深地感到要自己改变一种观念，适应一种心境，是非常有意义的事情。我逐步了解教学与讲课的区别，在不断与学生共享、共进知识盛宴的同时，有不少感触在工作过程中萌生。有些值得回味的内容与大家共享，以图共同探讨、共同进步。

差异教学在初中英语教学中的重要性

社会在不断进步,我们的教育事业也取得了非常不错的成绩,这一切成绩的取得都要得益于教学方法的改进,随着以人为本教育理念的不断深入,每个教师都越来越意识到差异化教学的重要意义。每个学生都是一个独立的个体,都具有各自的特征,教师们只有充分把握每个学生的特点,才能有针对性地制定教学计划,从而取得更显著的教学成绩。差异化教学在初中英语教学过程中还需要注意几个问题,首先就是要去充分了解每一位学生。

让雅言传承文明,用经典浸润人生——浅谈如何引导学生阅读名著经典

本文从＂正确认识阅读名著的真正目的＂、＂指导阅读经典的灵活方式＂、＂激发阅读名著兴趣的有效途径＂、＂实现为人师者的神圣使命＂等几方面浅谈如何引导学生阅读名著,从而引导学生传承文明,用文化把学生的人生变得多姿多彩,完成历史和时代赋予我们为师者的神圣使命。