幼儿园自主游戏中教师有效介入研究

户外自主游戏是幼儿园教学活动的主要形式之一,其主要是幼儿自己选择游戏的内容,然后由教师进行组织,这在一定程度上培养了幼儿的自主性。文章就此探讨了幼儿户外自主游戏中教师指导的现状,在此基础之上又分析了户外自主游戏中教师指导流程,最后详细叙述了户外自主游戏活动中的教师指导策略,以期促进大家对教师在幼儿户外自主中教师有效指导重要性的认识。

浅谈如何在区域游戏活动中促进幼儿社会性的发展

幼儿教育在当前社会发展中受到人们的高度重视。幼儿教育工作的开展是未来社会发展的重要前提,也是人才培养的重要基础。在幼儿教育工作开展的过程中,区域游戏活动的开展是重要的教育工作组成部分。幼儿教师应该明确这一教育活动的开展对幼儿成长与发展的重要影响,从而能够不断进行优化创新。在当下提出区域游戏活动中促进幼儿社会性发展的高度要求下,幼儿教师更应该高度重视对这一教育工作进行创新,促进幼儿教育工作的高效开展。

为幼小平稳过渡保驾护航

处于幼儿园与小学阶段的孩子具有不尽相同的身心发展特征,解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进孩子的可持续发展、提高教育质量具有重要意义。山东省青岛市崂山区第二实验幼儿园坚持幼儿为本、双向衔接、系统推进、规范管理的原则,多渠道、多路径帮助幼儿做好身心各方面准备,实现幼小平稳过渡。

互融互通,让幼小衔接落地有声

幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程。做好幼小衔接,是实现基础教育高质量发展的关键之一。山东省青岛市崂山区第二实验幼儿园开展了“互融互通”的幼小衔接活动。“互融互通”强调的是多层次、多方面的双向融合,将幼儿园学习方式融入小学,将小学教育要点融入幼儿园,让幼儿的学习融入生活、融入社会、融入自然,力求推动幼儿全面和谐发展。“互融互通”既是幼小科学衔接的实施方法,也是衔接目标。

“渐进式”活动缓解新生入园焦虑

3岁入园是孩子们从家庭生活走向幼儿园生活的第一步,也是成长过程中的一个转折点。从家庭的个体养育转换到幼儿园的集体教养,从熟悉的亲子关系转变到陌生的师幼、同伴关系,会让孩子们产生显性的分离焦虑症状。为使新生尽快适应幼儿园生活,山东省青岛市崂山区第二实验幼儿园探索研究了一套富有人文情怀的"自然渐进式"适应方案——"我和老师妈妈的约会"系列活动。

相融互补 深度推进

主题活动是当下幼儿园教学中最为常见的课程内容呈现方式,它是围绕一个幼儿感兴趣的点或者感兴趣的内容,从幼儿的角度进行多维度地分析、整合、探究,从而让幼儿对本"主题"有一个较完整的认识和感知。我个人认为:主题活动和区域游戏,二者相互补充、相互融合、相互促进,共同为幼儿的发展保驾护航。主题活动与区域游戏相互补充。

优秀文学作品促幼儿社会性发展的有效途径——交互型主题活动

优秀文学作品包含着丰富的社会生活知识,能从情感、道德、知识等多方面影响幼儿的社会性发展。应激发幼儿对优秀文学作品的阅读兴趣,引导幼儿走入优秀文学作品的世界,在阅读、理解、表演、创作的过程中充分挖掘作品蕴含的社会领域内容及价值,探索、总结促进幼儿社会性发展的有效途径,以进一步完善课程特色,为学前教育研究提供新视角。

两代幼教人 十年逐梦路

故事的开始是关于两个人,两代人,城市和农村……摸索入门2010年7月29日教育部颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》时,我还是一个为考研奋斗又对未来有些迷茫的派遣期大学生。