山东青岛市市北区深化课程改革新举措

基础教育课程改革实验是在素质教育思想和全新教育理念指导下,基础教育领域的一次全方位层次的变革。随着实验进程的不断推进和研究的不断深入,学校面临的攻关课题越来越多,需要各级领导不断提升指导课程改革实验的能力,进一步发挥引领课改的作用,用课程改革的思想来统率整个改革过程。基于上述的认识,市北区广泛开展以“参与、体验、指导”

数学教学中美育的渗透

《中国教育改革和发展纲要》指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。”那么,小学数学教学如何根据自己的特点对学生进行美的教育呢?一。

编写与海洋有关的手抄报

教学设计是实施信息技术与学科教学整合中的一个重要环节,它的质量直接影响着整合的效果,因此,进行精心的教学设计,是取得整合成功的基本保证。下面是两个不同风格的教学设计,但从学习者分析、教学内容分析、教学策略分析、教学活动描述以及评价与反思等方面都进行了较为深入的思考和探索,对希望将信息技术与自己所教的学科进行整合的广大教师来说,会有一定的参考和借鉴作用。

在矛盾冲突中创设自然生成的课堂例谈

事物的矛盾法则即对立统一的法则是唯物辩证法的最根本的法则。数学教学活动中"教"与"学"就是矛盾的两个方面,是对立统一的两个方面,学生从未知到了解,从不会到学会,从掌握到应用,就是矛盾转化的过程。一个生动活泼的课堂教学活动应该是一个制造矛盾、利用矛盾去展开教学、推进教学的生成课堂。

有效运用阅读教学资源的三点思考

课程改革发展到今天，我们在进一步转变教学理念的同时，更加关注如何提高教学实效、教学质量。具体到阅读教学来说，就是要提高每一个阅读环节的实效。为了提高阅读实效，实现三维目标，不少教师创造性地补充运用教学资源，帮助学生深入阅读，在培养学生阅读能力的同时，锻炼其搜集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力。然而，笔者在实践中发现，不少教师在补充运用教学资源时欠缺思考，致使补充的教学资源失效或无效。笔者认为：在阅读教学中补充教学资源，不是漫无目的地增加，要讲求有序、有度，要着眼于学生的发展，有利于目标的达成，既不能远离文本，漫无边际，也不能拘于文本，限于条框。如何有效地补充运用教学资源，笔者有如下思考：

以“小”悟“大”——《“扫一室”与“扫天下”》（北师大版）教学谈

《“扫一室”与“扫天下”》是北师大教材第七册中“大与小”单元中的主体课文。小文章寓含了大道理：只有勤于从“扫一室”的小事做起，才能做“扫天下”的大事。教学中，力求通过引导学生质疑和想象，在讨论中解疑明理，在想象中拓展深化，让学生从小故事中读出大道理，以体现语文课标中对四年级阅读教学的要求：朗读课文；会默读，能提问；理解词句；把握内容，体会思想感情；交流阅读中感受到的精神。

让课堂柳暗花明的几种“假如”

上课的时候，特别是在一些比赛或观摩性质的“关键课”，虽然精心准备却难免出现一些意想不到的“插曲”，搞得教师措手不及。以下是我遇到的一个笑话。

定准语文基本功训练的要点

定准语文基本功训练的要点青岛市市北区教研室迟若先近年来，在小学语文教学中越来越强调训练。那么，什么是训练，训练有什么特点，在小学语文教学中应该对学生进行哪些训练，在教学一篇课文时，又该怎样确定训练的要点呢？这些都是小学语文教学中亟待解决的问题。小学语...

《高尔基的童年》教案

1.使学生了解前苏联著名文学家高尔基童年在一家裁缝店学徒时,在店主人百般阻挠的情况下刻苦读书的故事.并要学习他不被恶劣环境所屈服,利用一切机会刻苦读书,从书中吸取知识力量的优秀品质.

环拱球心 循着思路 体会感情——第十二册第二单元教学设计

六年制第十二册第二单元共有四篇课文.重点训练项目是“体会文章里的思想感情”,侧重于读的训练.《种子的力》、《养花》、《赶花》等课文都含着很深的感情,因此有助于对学生进行体会文章思想感情的训练.但是文章里的思想感情蕴含在字里行间,个别篇目反映的时代背景又距今较远,学生学起来有一定的困难.为此、特对本单元的教学作如下设计:

课堂观察有力助推“华丽的转身”

课改十年来，语文教学取得了长足进步，但是仍存在重人文性轻工具性、教师牵引过度、学生学习缺少主动性、有效性和时效性不高等问题。针对这些问题，崔峦老师呼吁：深化语文教学改革，要实现内容分析式的阅读教学向策略指导的阅读教学的华丽转身。为了更好地加强课堂教学的研究和实践≯实现“转身”，笔者运用课堂观察的方法，通过确定明确的观察目的——选择适当的观察内容——采用有效的观察方法——进行清晰的观察分析等过程，及时发现教学中的问题，促进语文课堂教与学的改善。在课堂观察的过程中，我们团队主要通过以下几个观察点进行观察研究。