在音乐活动中如何培养幼儿创造思维能力

在幼儿园音乐教学中,努力挖掘幼儿创造性思维尤其重要。幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期,幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来。如何在音乐数学活动中,培养挖掘幼儿的创造思维想象力?下面我与大家分享的几年的实践研究方法。

“传统节日”主题活动的实践研究

中华民族的传统节日来源于生活。虽然幼儿具备一定的生活经验,但没构成完整的课程体系。如何将中华优秀传统文化更好地融入课程,引导幼儿染其色、闻其香、尝其味,了解传统文化,亲近传统文化,促进良好品格的形成,是幼儿教师需要研究的课题。

做好幼小衔接为孩子赢在“起跑线”

孩子从幼儿园升到小学,做好幼小衔接工作还是蛮重要的。若幼小衔接工作做得不到位,孩子在面临生活习惯和课堂模式的骤变时,将会难以适应,升学后不是怕学、厌学,就是注意力不集中,作业没完成,东西丢三落四,这都会让家长们忧心不已。为了让孩子能适应突如其来的变化,我认为从以下方面给学龄前孩子做好幼小衔接工作尤为重要。

减轻新生入园分离焦虑指导策略研究

每年9月新生入园,由于生活环境的改变,不少孩子入园会产生分离焦虑,哭闹,不愿意上幼儿园……年轻家长们也常常束手无策。本文将从如何减轻新生入园分离焦虑给新手爸妈们一些有效的指导策略。

以“树叶”为例,深入研究同一种多元材料在美工游戏中的应用策略

现如今,很多幼儿园都在研究多元材料在美工游戏活动中投入应用,那如何正确使用让这些多元材料,让它在不同年龄段的发挥出其应用价值,不再是简单的装饰功能,从而让幼儿关键经验的有效提升,就值得我们幼儿教师日常活动中去应用研究和反思。

促进职初期幼儿教师专业成长的策略

现今我国重视发展学前教育,大量扩建幼儿园,导致新教师的数量比例急剧上升,为了培养好的幼儿师资队伍,职初期幼儿教师的专业成长也就成了需要关注研究的问题。要想促进职初期幼儿教师专业成长,概括地说就是通过从精神上鼓励、在实践中支持,满足职初期幼儿教师内部需求,有效促进职初期幼儿教师专业成长。

中华民俗艺术元素在幼儿创意美术活动中的探究与实践

中华民俗艺术元素是劳动人民在日常生活中,为了抒发思想感情,寄托希望和理想,表示祝愿和庆贺,或处于实用与审美的需要所创造的美术作品,亦称“乡土美术”,是中华民族祖先智慧的结晶,是中华民族的艺术瑰宝。我们的祖国民族众多,而且各民族以其灿烂的民族艺术赢得了世界的瞩目和赞誉。因此,各具鲜明特色的中华民俗艺术元素对提高幼儿审美水平,美术创作水平有着重要的作用,是引导幼儿传承中华文化,激发民族自豪感的重要途径。

巧用三步法，让幼儿爱上折纸

折纸是幼儿非常喜欢的游戏活动，幼儿在折纸过程 中不断促进想象力的发展、立体空间观念的形成，以及认真 观察、专注、耐心、细致的习惯。根据日常实践，总结出折 纸引导的三步优化法，让幼儿的指尖焕发智慧，从而心灵手 巧，促进美术制作创造性的发展。

巧用辅助材料——从建构游戏中得到的感悟

材料是幼儿开展游戏的物质基础,投放什么样的游戏材料与幼儿兴趣有着密切的关系。幼儿园提供的建构游戏材料种类繁多,其中的辅助材料贴近生活更有助于激发幼儿活动兴趣,如何更能让辅助材料有效地在建构游戏中发挥辅助作用,就值得我们幼儿教师日常工作中去实践和感悟。