区域教育信息化推进中的典型问题、归因分析与问题解决策略——以青岛市市南区教育信息化的发展为例

区域信息化基础建设、升级改造、平台整合在推进过程中存在不可回避的典型问题。作者提出,重视典型问题的归因分析,借助推进区域大数据支持下的信息应用整合、实施大数据挖掘下的分析决策支撑、优化区域信息素养提升的梯队培训模式、实施基于智能化工具的教学行为减负等问题解决策略,能够为区域教育信息化建设的推进提供有益借鉴。

以课程深度建构撬动区域教育整体变革——青岛市市南区课程的整体深度建构

进入新时代,随着我国基础教育改革整体推进,教育已经进入到以促进公平和提高质量为根本标志的内涵发展的全新阶段。改革的重点越来越聚焦在课程、教材、教学、考试评价等一系列关系教育教学质量的关键环节,聚焦在人才培养模式、育人方式的创新与改革上。教育,是通往未来的钥匙;而课程,恰似学生放飞梦想的翅膀。近年来,青岛市市南区以整体行动推进区域课程与教学变革,建构了区域性创新课程体系。

中小学课程区域协同机制建设——以青岛市市南区为例

公平而有质量的教育呼唤课程与教学的深度变革。区域促进中小学课程协同机制建设是深化课程改革、提升育人质量的必然诉求,是提升区域整体教育教学水平的有力保障。全方位构建区域课程协同机制,需要形成课程高品优质发展的保障系统;科学规划课程机制建设的区域推进路径,形成"区域——学校——教师"三个层级上下联动的格局;以课程结构与内容的深度变革为突破口,充分发挥课程与教学的育人功能。

以海洋教育拉动区域教育特色化高质量发展的青岛市南实践

青岛市市南区立足区域海洋优势,确立海洋教育为区域教育特色,形成推动教育现代化的区域教育发展新格局。市南区在打造海洋教育特色的过程中形成了具有协同、整合、融通、互动、发展等典型特征的海洋教育生态圈,并通过全方位盘活海洋资源、深度建构海洋特色课程、创新变革学习方式、建立正向激励的特色评价等实践行动,拉动区域教育高质量发展,为学生全面发展和个性成长赋能。因海为源,凭海而立,以海育人,向海图强,青岛市市南区的海洋教育由自然而赋予、因教育而兴发、为育人而丰实、向未来寻突破,在教育同质化日趋严重的当下,为区域提升教育质量、打造教育特色、实现区域教育内涵高质量发展提供借鉴价值和意义。

教研赋能,推动幼儿园保育教育高质量发展——学前教育普及普惠县创建背景下的区域教研探索与实践

自2019年起,青岛市市南区积极统筹谋划,全力创建学前教育普及普惠县,2023年市南区被教育部认定为学前教育普及普惠县。近年来,我们以创建学前教育普及普惠县为核心,认真贯彻落实国家及省、市学前教育发展政策,以教研提质为抓手,赋能教师成长,提升保教质量,努力推动区域学前教育安全优质发展。

让教学档案材料成为展示教育智慧的窗口

幼儿园档案资料的留存是园所管理的一项重要工作。如何发挥档案材料在课程实施中的促进作用,通过教育教学档案有效展示幼儿园教育教学研究质量与水平,提高收集、管理、利用档案材料的实效性,是各园亟待解决的共性问题。根据个人工作经验,提出几点想法和管理策略,与各位幼教同仁共享。

校舍档案管理工作现状及优化策略探究

随着我国教育事业的不断改革与发展,学校数量增加,相关建设基础设施逐步走向完善化、多样化,同时也产生了较多基建、管理、确权等档案信息,对于维护学校权益,查勘维修房屋,合理使用校舍,反映学校建设历史具有重要意义。本文从校舍档案管理工作现状及优化策略出发,详细阐述了校舍档案的重要性及提高管理水平的紧迫性,围绕当前整体工作存在的问题提出可行性较强的优化策略,以实现对各类校舍档案的规范、动态管理,为促进学校档案工作效能及管理水平的全面提升提供决策参考。

大数据背景下小学信息科技教学的创新研究

大数据技术是当前新媒体时代的主流理念,它的广泛应用已经渗透到社会各个层面。小学教育需要积极把握准时代脉搏,提升学生的大数据应用能力和信息素养水平。小学信息科技教学中利用大数据技术,不仅可以提高教学的效率和质量,还可以培养学生的个性化学习能力、数据意识、批判性思维和信息技术应用能力,为学生未来的发展奠定坚实的基础。本文结合小学信息科技教学的基本内容和大数据优势体现,探索如何将二者深度融合,为小学教育、信息科技教育带来深层次的变革提升。

基于“新课标”初中物理科学素养“三三三”培育模式的10年实践

为响应当前教育政策对学生科学素养的迫切需求,融合新课标精神,针对初中物理教学模式与科学素养提升机制,进行深入研究与实践探索.以“新课标物理教学与科学素养整合研究”为核心,明确在新课标引领下初中物理教学与科学素养的内在联结,探讨富含科学韵味的课堂环境对提升学生科学素养的正面效应,并致力于构建以科学思维及实践活动为核心的教育路径.通过案例分析、行动研究及调查方法,精心设计一系列提升科学素养的课程活动,形成“三三三”培育模式.此模式历经长期发展和完善,在新课标出台后更是得到强化实践验证与优化,新课标的引入为该模式增添新的生命力,彰显该模式与新课标的高度一致性和实践中的持续进化.

基于核心素养发展的小初衔接语文命题改进策略与教学建议

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确四个学段的“学业质量”要反映学生核心素养要求,相互衔接。在新课标视域下,改进小初衔接语文命题,设计大情境,突出高阶思维考查,考查学生在实践中的语用能力和文言文阅读能力,体现“教-学-评”的一致性,让学生适应中学语文学习的要求,从而减缓知识坡度,减轻家长焦虑,发展学生的核心素养,提升学业质量水平。

浅谈区(县)教育指导机构职能整合之策略

区(县)教育指导机构主要是负责本区域内的教育科研、学科教学研究和教师培训的教科所、教研室、教师进修学校的总称。长期以来,它们各自工作计划和要求的不一致性,不仅影响了指导工作的实效性,而且浪费了大量的教育资源。为此,有必要对区(县)教育指导机构的职能进行反思,并予以整合。区(县)教育指导机构职能整合的策略具体为:对区(县)教育指导机构重新定位,体现职能整合;建立旨在促进发展的内部管理制度,保障职能整合;提升内部工作人员的专业化水平,提高综合指导能力;建立健全业务指导辅助系统,促进信息资源的共建与共享。

关于传统文化教育的思考与探索

中国传统文化内涵丰富,博大精深,学校在选择传统文化教育内容的过程中,要去粗取精、去伪存真,用发展的眼光审视传统文化的各种形式,用时代的要求赋予其新的内涵,坚持古为今用是内容取舍的最高标准。以传统节日、民族艺术、经典文化、民间游戏、环境熏陶为途径,引领学生牵手文化,感悟传统,领略中国传统文化的魅力,了解中国特有的文化遗产,培养学生传统文化素养。

以科研为先导 推进教育现代化——关于我区初等教育面向现代化的研究

初等教育面向现代化就是要用现代化的思想、理念、方法、手段指导初等教育工作,规范教育行为,使初等教育的培养目标与未来社会发展对人才需求的趋向相一致。课题组研究的内容主要有:转变教育观念;进行教育体制改革;加强教师队伍建设;构建新的教学模式、课程体系,优化教学评价;加强教育技术建设;沟通社区教育等。经过实践探索,初步建立了初等教育面向现代化的基本运作模式,构建了素质教育评价体系,教师(干部)队伍整体水平显著提高。

浅谈大数据技术与教育教学的融合应用

对于课堂教学来说,大数据的挖掘和利用具有重要的作用。建模与预测导向的大数据在教育教学中被广泛的应用,并且其应用走向适应性,被越来越多的教育工作者广泛关注。同时,大数据技术在教育教学中的应用,需要我们保持警惕和防止因果关系的误用,使之真正成为支持教学变革、提升教学效能、促进学生发展的手段。

指向真实情境与思维发展的小学语文“学习任务”设计策略

新课标将设计语文“学习任务”作为培养学科核心素养的关键要素。“学习任务”应体现出在真实情境下的语文学习特点,能激发学生自主学习的内驱力;能发展学生的高阶思维能力,培养学生的学科创新能力;有利于学生在实践中提升能力,从而让学生的语文学习从学习知识的认识活动,走向自觉运用语文知识解决实际问题的实践活动。

关于一幅“经典电路图”的教学进阶策略

义务教育阶段电学教学中重要的电路图很多,但在笔者心中,要选最重要的一幅图,无疑是“17.1电流与电压和电阻的关系”“17.3电阻的测量”“18.3测量小灯泡的电功率”中都需要用到的电路图,笔者把该图命名为“经典电路图”,因为此图承载了串联电路所有的重要规律,教师在与此图相关的教学中难点难以突破或者学生在解决串联问题时反复出错跟没吃透这幅图有着直接的关系.

基于文学阅读与创意表达的任务群教学

统编版小学语文教材的课文涵盖多种文体,囊括不同主题,设置了许多学生喜爱的故事类文章。这些文章体裁类型丰富多样,有童话、寓言、神话故事、民间故事……