区域教育现代化推进路径透视——基于青岛市市南区创新实践的分析

提高教育现代化水平,对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义,而教育现代化这一整体目标的实现,要求地方、区域必须加快自身的教育革新与现代化改造。这需要以评价和制度创新为核心探索现代教育管理体系;以满足学生个性化发展需求为核心探索现代课程和教学体系;以数字化环境建设为核心形成学生自主学习体系;以提升教师学习力和研究力为核心架构教师自我成长体系;以学校文化践行与特色发展为核心构筑现代学校建设体系并长期、持续的探索。

“加权平均数”情境式教学课例研究

加权平均数一课的设计思想是选择从学生身边的实际背景出发,引导学生更好地理解加权平均数的含义,以及体会加权平均数与算术平均数的区别与联系.在此基础上引导学生根据对数据赋予不同的权,从而达到不同的结果.主要体现在教师设计的3个环节上：第一,引入加权平均数的概念;第二,对加权平均数中的＂权＂的初步理解;第三,进一步理解＂权＂对于结果的影响力.从而达到真正理解加权平均数的意义,促进学生的学习兴趣,提高学生学会用数据分析问题的意识.

浅谈区域教育资源库建设

网络的普及和应用对教育教学的发展产生深远的影响，它引起了教育教学的重大变革。教育信息化飞速发展，原来的10M局域网到现在的100M甚至1000M互联，原来的电视机、班班通到现在的实物展台、互动电子白板进课堂。各项硬件设施不断更新换代，但很多区域资源库的投入和建设远远没有跟上硬件的建设步伐，难以发挥当前网络和信息化设备应有的作用和效果，所以，资源库的建设已成为区域信息化建设的重要任务。

“四研两思考”的微课研究模式探析

2013年12月的一天，青岛文登路小学一年级的孩子上了一节课——《20以内数的加减法整理和复习》。课上，孩子们重点围绕加法的分类展开了讨论。讨论中他们各抒己见，表现出了超出同龄孩子的说理，辩论能力……

初中生物学科常态课教学质量调查报告

新课程的课堂教学效果如何，关系到一代学生的质量。在新课程背景下怎样才能让课堂充满生机，引导教师由对“理想模式”课的追求转向富有生活化、个性化与生命力的教学探索？怎样建立更为合理的公开课组织形式与评价方式，突出公开课的导向功能，促进广大教师卓有实效地开展课堂教学实践与研究？笔者认为“上好每一堂常态课”是关键和着力点。

走进生活 让生物课堂洋溢生命活力

在新课程背景下,关注知识与生活的密切联系是教学意义所在,这就需要我们及时捕捉各种各类的生活信息,敏锐地生成新的教学资源,并应用在课堂教学中。笔者结合自己多年的教学实践从对生活化教学的认识以及方法等方面谈做法与体会。

有效的课后作业巩固有效的课堂教学

增强青少年体质、促进青少年健康成长是关系国家和民族未来的大事。近年来，在深化教育改革和全面实施素质教育的进程中，青岛市市南区教体局始终坚持“健康第一”的指导思想，面向全体学生，积极开展形式多样的体育健身活动，努力构建生动活泼的校园体育氖围。各校体育教研组结合区教体局开展的《体育“1＋x”工程》和《有效作业研究》，以“增强学生的体质，

课堂翻转后 教师如何“教”——从《求一个数比另一个数多(或少)几的应用题》谈起

当学生借助微课在家学习,已掌握了原本课上教学的一部分内容后,在课堂上,学生会带着学习经验有备而来。带着问题而来,会出现由学生引导课堂的局面。如何引领学生的学习向更高层次发展,让课堂成为学生真正解决问题的场所,是值得教师思考的问题。《求一个数比另一个数多（或少）几的应用题》是小学一年级教学的一个重点。

共情教学法在小学情绪辅导中的应用

一、小学情绪辅导心理活动课要解决的主要问题 学龄期间,儿童的情绪发展速度是惊人的。他们的许多情绪技能,例如控制消极情绪的能力、表现出不同于真实感受的“表面情绪”或“情绪外壳”的情绪保护和调节能力等，在5～12岁之间飞速增长。情绪辅导是小学心理辅导活动课的七项主要内容之一。

如何提高中小学信息技术课堂教学有效性

信息技术学科集知识性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等特点，是实现创新教育的坚实阵地。伴随着新课程改革，信息技术学科的课堂教学也发生了翻天覆地的变化，在发展过程中所遭遇的最大挑战就是无效和低效问题，提高信息技术学科课堂教学有效性，是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。

一次互动式科研培训的启示

在当前基础教育改革中,教研员和优秀教师大都有过为一线教师进行科研培训的经历和体验.这是传播先进教育理论和教育教学经验,帮助教师更新教育观念、提升专业素养的有效方式,更是自己的职责.如何提高科研培训的实效性,是个值得重视和研究的问题.前不久,笔者有幸在东北师范大学聆听了一堂某教授关于课堂管理艺术的讲座.讲座中,教授将传统培训中培训者的“单向交流”,转变为培训者与培训对象间的“双向交流”,整堂课所呈现的平等、有效的对话状态,使老生常谈的课堂管理话题,变得活灵活现、乐趣横生,充分满足了大家探索新知、启发思维的需求.

浅谈如何找准文本的最佳切入点

文章的阅读切人点很多，要“切”出兴趣，“切”出能力，“切”出高效课堂，关键是这个切入点必须有较强的辐射性，要能做到牵一发而动全身，“牵一点而动全文”，乃至于“全课堂”，这样才是教学机智的体现，学生在课堂上的兴趣才会被激发，思维才会活跃，能力才会提高。一、从文章的写作背景切入教材中，有不少文章是纪实的，有的是历史上的真实故事，

基于情境教学的“金属与金属矿物”复习教学设计

情境教学是指在教学过程中．教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，使学生得到发展的教学方法。情境教学已广泛应用在中学化学课堂教学中．本文针对化学元素化合物知识的特点，以“金属和金属矿物”知识的复习为例。探讨如何运用情境教学帮助学生自主地进行知识与观念的建构。

《去年的树》教学设计与评析（二）

【教学目标】1．学会本课生字，能正确端正地书写“融”、“伐”。2．能利用抓主要人物、串联画面的方法把握文章的主要内容。3．体会“天天”等关键词句在表现树和鸟儿之间深厚情感方面的作用，想象人物心情，能分角色用恰当的感情朗读第5—17自然段。4．感受童话想象丰富的特点，学习关注人物、展开想象的童话阅读方法。尝试在文章的结尾处展开想象，续编故事。

数学课堂教学有效性的三点建议

提升课堂教学的有效性是目前对教师提出的更高的教学要求。如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂效率得到大幅度提高呢？一是有效备课。有效备课关键在于教师能否做到两个关注,

在学习和思考中成长——《普罗米修斯》教学设计的打磨

一堂课，从设计到讲授．从理论到实践，就像在一个平面物上依次向外画圆，随着圈起来的部分越来越多，就会发现圈外拥有更多的空间。一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收获，在学习和思考中我收获着对语文教学更深刻的认识。下面就《普罗米修斯》一课的教学设计谈谈我是如何磨课的。

生命——美丽的旅程

【活动目标】1．通过情境活动，引导学生初步认识生命是个美丽的旅程，带领学生感悟生命，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。

培养反思性实践者的行动探索

尽管教学反思得到普遍重视,教师们也展开并撰写了一定的教学反思,但教师们反思的连续性还未建立,反思的习惯尚未形成,反思对教学的改进作用并未完全显现出来,课堂教学仍旧低效。基于此,笔者试图探寻提高教师反思能力,形成反思习惯的有效途径,以提升课堂教学的效益,促进学校教师的可持续发展。

科幻奥运也动人

听一听 四年一度的奥运会是世界人民的伟大盛会，它以其独特的魅力吸引着全世界人民的目光，牵动着数亿人的心。它每举行一次，都会让人魂牵梦萦。 同学们，你们都看过这个伟大的盛典吧？令全世界人们翘首期盼的2008年北京奥运会，正高举着“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的大旗，蒙着神秘的面纱，迈着轻快的脚步向我们走来了，目睹“祥云”的传递，我们倍感欢欣鼓舞。随着时代和科技的快速发展，未来奥运会的科技含量会越来越高，肯定会发生巨大的变化，也更加令人心驰神往。

北师大版教材基础知识复习指导建议

为了获得精确而牢固的知识经验，避免或减少遗忘，复习是必不可少的。夸美纽斯说过：“不巩固教学，就像把水泼到一个筛子里。”通过复习既可以巩固旧知，丰富语言积累，发展思维，又可以引导学生掌握基本的复习方法，形成良好的复习习惯，还可以通过“温故”做到“知新”。基础知识的复习应做到下列几个方面：