浅谈如何在幼儿教育中改掉儿童“恋物”问题

通过资料的查阅,我发现存在＂恋物＂行为的宝宝们非常之多,而且更多的＂恋物＂对象都为一些类似毛毯、毛绒玩具等柔软性的物品。当在生活中特别依恋某一物品而养成的经常性的习惯时便成了＂恋物习惯＂。它是孩子自我安慰的一种方式,是设法使自己感到舒服,缓解不安或不愉快,这是一种天生的自我调节能力。

《创意立体折促幼儿创造力发展》——我的研究小经验

“创意圆形立体折”源于我的个人课题圆形创意折贴活动,是我园圆形折贴美术活动的又一表现形式。我的圆形创意“立体折”经过了一年多的研究和改良,它的造型已经更加形象生动了,克服了以往普通圆形折贴活动的平面化和单一性,使折贴的技能更加多元化、内容富有童趣,展现出“立体造型”的演变过程。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”因此,幼儿园阶段正是培养幼儿创造能力的最佳时期,身为大班教师的我更应该抓住幼儿这一关键时期,正确引导、鼓励幼儿,将我的研究课题深入到工作中。

让探索的“种子”在童心中生根发芽

植物的生长是奇妙的,在整个种植过程中,孩子们用心地记录着向日葵成长的每一个变化,从一粒瓜子到一株小苗,再到一棵长成的植物,最后开花、结果,他们体验着植物生长的快乐,同时学会了正确观察记录的方法,深深地感受到了成长的快乐,获得乐学、会学这一终身发展的长远教育价值。

“荔枝小主播”的故事

幼儿期是语言发展的关键期,有研究发现,2岁是口头语语言发展的关键期,4~5岁则是学习书面语言的关键期。关注幼儿早期阅读,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿阅读习惯,多途径开展阅读活动以促进幼儿前阅读能力的发展,成为幼儿进入大班以后的重要内容。活动背景新学期,我们把语言区布置一新,书架上摆放了很多有趣的图书,吸引了孩子们的目光。但好景不长,没多久,语言区就变得"门可罗雀",进区阅读的孩子越来越少。