小学语文开放教学初探

"开放"就是倡导语文教育过程、方式、内容、评价等全方位开放,打破"课堂中心,教材中心,教师中心",加强语文教学与课外读写活动相沟通,与火热的生活相沟通,与其他学科相沟通,让学生在广阔的知识背景上,在丰富的社会生活中,在交际运用中学习语文.

小学数学教学中数学建模的运用

小学作为义务教育阶段的基础,是课改的重要试验田,更是学生未来学习成长最重要的一步。随着课改进程的不断深化,小学数学教育在教育改革方面的探索被赋予了重要责任,各种教学方法不断涌现。本文所探讨的数学建模教学法具有较强的实践意义,将此方法运用到小学数学的教学过程中,符合小学生的思维习惯,有利于帮助学生形成数学思维,还能提升学生对数学课程的兴趣。从教学应用的角度出发,做好数学建模教学法的策略研究,是提升教学效果的重要路径。

基于真实语境与现实资源的课堂教学研究——以外研版小学《英语》(一起)五年级上册Module 1 Unit 2 “There are tall trees now.”为例

随着我国对外开放政策的实施以及全球化进程的加快,英语作为一门国际通用语言发挥着越来越重要的作用。《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出要以提高学生的综合语言运用能力,提升个人素养为目标,这一目标的实现需要我们在教学中善于发掘现实生活中的教学资源,利用真实有效的语境来引导学生在生活中运用英语。本文则是从真实语境和现实资源展开研究,并结合具体课例分析如何在实际教学中善用这两大因素。

析如何在小学科学教学中渗透心理健康教育

随着素质教育的逐步深入,人们越来越关注学生的心理健康教育。为了更好地实施心理健康教育,学校除了要开设基本的心理健康课程外,还要注重在其他学科教学活动中渗透心理健康教育,实现学科教育与心理健康教育的融合,小学科学教学也不例外。

巧借云平台有效实现小学数学课堂教与学的创新

文章主要介绍在小学数学课堂教学中,笔者借助青岛教育资源公共服务平台,利用云平台大数据分析、课堂反馈功能和多元化评价方式,根据学生数学学习效果及时调整教学策略,从而使教学策略和教学环节得到创新的数学实践,从而使学生学习方式得到改变,有效促进了互联网与数学课堂教与学的深度融合。

在小学英语教学中运用小组合作学习的策略探究

小组合作是近年来新课程改革中一种非常重要的学习方式,是以团队的利益为目标,根据学生自身的实际情况以及共同特点分成不同的组别,从而大大增加学习的效率,尤其是在小学教育当中,能够从小培养学生的合作意识和集体意识。小组合作的教学方式在实际教学当中还是有一定的不足之处,需要在探究当中不断地完善。基于此,文章就小组合作学习运用的有效策略展开分析,优化小学英语教学实效。

小学数学高效练习促课堂效率之我见

课堂教学中形式多样的练习设计,是提高学习效率的重要环节。学生学习知识是一个爬坡过程,由"获取"到"掌握"需要时间,怎样练到点子上呢?教师在设计练习时应该由"浅"入"深"、由"简"到"繁"地层层递进,将知识形成一个网格系统,帮助学生深化知识的把握和认识,从而实现智能迁移的飞跃。

核心素养下的小学语文整本书阅读教学探究

语文学科的教学内容涉及到多种组织形态,阅读是语文学科教学的关键内容,而整本书阅读又是阅读教学的重要组成部分,教师在教学时候应当不断地深化教育改革的思想,在教学的过程中应当让学生可以去主动探究阅读中的重点,提升语文学科的教学质量。

浅谈高效课堂策略在课堂教学中的应用

构建高效课堂是每位教师追求的最高目标。教学中教师要在基于教材研究的基础上，尊重学生主体地位，引导学生合作探究，同时充分利用现代化教学手段，激发学生主动学习的动机，让学生能在教师的指导下通过高效率的学习获得高效益的回报，在课堂上形成终身学习发展的能力。

《足智多谋的小海龟》教学设计

●教材分析本课是青岛出版社出版的2004版小学信息技术四年级上册第十三课的内容。本课主要是围绕使用Logo语言中的条件判断语句编写程序展开的。学生首先要了解程序设计中的分支结构，学会用条件判断语句编写程序，并在编写程序的过程中正确使用逻辑运算符。●学情分析本课的教学对象是四年级的学生，他们虽未接触过编程教学，但储备有一定的信息技术知识，有能力通过自主探究进行初步学习。因此，笔者依据学情，将教材再次解读后重组，采用翻转课堂的教学模式。课前，学生借助Storyline制作的学件自学相关命令、顺序结构、流程图等知识并进行学习检测。课中，笔者从游戏入手，将学生自主探究与小组合作相结合，让学生在课堂活动中掌握解决问题的思想和方法，力争达到运用信息技术解决实际问题的目的。

别样学习 同样收获——“抗疫”项目式学习案例及思考

2020年的疫情带给教育太多的变化。抓住这一契机,我校以“项目式学习”的方式进行“抗疫”主题的学习,全面打通各个学科界线,指导学生通过文字、图画、表格、语言、探秘、思考等形式,用特殊的方式参加到疫情的阻击战中,引领学生实现更有价值的自我成长。

低年级语文教学整体改革实验报告

1986年秋季,我开始进行“低年级语文教学整体改革”实验,实验的对象是当年秋季入学的一年级新生47人。学生系随意编班抓阄而成。研究方法基本采用等组自然实验法。一、对实验课题的理解整体改革的第一个特征是它的全面性。实验中我把训练各项基本功紧密联系成整体。

培养好习惯 从点滴做起

查·艾霍尔有一句名言：“有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。”习惯在每个人生活和事业中表现出来的强大力量是不可低估的，好习惯是人走向成功的基石会让其受益匪浅，坏习惯会让人的努力付之东流而成为成功路上的绊脚石。对于小学生来说，拥有良好的习惯就更加重要。

借预习之道 练自学之功

语文新课标提出,"积极倡导自主、合作、探究的学习方法",这是充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性,围绕一定的学习目标主动学习、探索、思考、实践的一种方法。叶圣陶提倡"自奋其力,自致其知",通过自主学习获得知识,丰富感情,发展能力,完善人格,学生成为学习的主体、认识的主体和发展的主体。课前预习恰恰在提倡学生自主探究、培养自学能力、张扬学生个性、表现自我等方面具有独到的作用。课前预习是培养学生自主学习。

生活小发现 激发大智慧——指导学生进行家庭废热再利用的启示

曼德拉曾经说过：“我们现在最恐惧的不是看到身上的不足，而是看不到隐藏在我们身上的巨大潜能。”在课程改革的今天，学生的综合实践活动能力越来越受重视，其中学生的科技素养是学生综合实践活动能力的重组成部分。发明从生活中来，不是坐在教室里空想出来的，在日常活动中，我鼓励学生多留心观察，随时记录生活中自己感兴趣的事物，多动脑思考：这些事物给自己或他人有没有带来什么不便？能不能让它们使用起来更方便？怎样能让它们使用起来更方便？有时发明就是从“不方便”“有问题”这些想法开始。

让自信在孩子的脸上荡漾

信心属于一种积极肯定的情感,它是意志顽强和精神愉快的反映,是良好心情的最高表现。自信心对孩子的智力发展和人格培养有着深远的影响。作为一名教育工作者,应当把教书与育人摆在同等重要的地位。

美丽的夏天

夏天是一个美丽的季节，太阳公公火辣辣地照着大地，给万物披上了一层金色。池塘里荷花开了，

用好部编教材,学生快乐习作

低年级进行写话训练是为中高年级写作打基础。教师要做到:用心引导,发挥学生的主体地位,例文引路,提炼总结方法;观察、体验生活,唤醒学生的习作感官;丰富习作讲评,保护学生的习作兴趣;扩大阅读,丰富语言积累,让学生快乐习作。

我学会了做饭

今天，一切事情都做完了，妈妈终于答应教我做饭啦。“你想学做什么呢？”妈妈问我。“我要学做西红柿炒鸡蛋——我的最爱!”

浅谈小学德育教育中的问题与对策

小学阶段的学生如同一张白纸,是其形成良好道德与法治的关键时期。因此,学校、教师都需要重视该阶段学生日常行为、道德与法治的教育和把控。在新的教育形式下,教师应当了解并尊重小学生的发展特点,充分利用学生的学习能力、模仿能力等,运用恰当合理的德育教育方法,全面提高学生的道德修养和思想水平,为其日后的发展和成长奠定良好基础。