金蓝领成长的摇篮——记技能型人才的培养基地青岛市第二技术学校

青岛市第二技术学校（原胶南市技工学校）创办于1986年5月，是国家级重点技工学校、全国计算机信息技术考试站、山东省特种作业人员培训单位、青岛市劳动预备制培训基地、青岛市农村劳动力培训就业转移基地和青岛市金蓝领培训基地，1994年成立国家职业技能鉴定所。学校先后荣获山东省招生和技能鉴定先进单位、青岛市精神文明单位、青岛市职业技能培训先进单位等荣誉称号。建校以来，为胶南输送技术工人万余人、开展短期培训三万余人次，被誉为“胶南市技术工人的摇篮”。

技工院校学生创新创业能力培养路径探索——基于企业经营沙盘模拟赛项视角

创新创业是21世纪国家整体发展的主要推进力,创新创业能力的培养是未来教育改革的方向。技工院校及其学生特殊的地位和作用,决定了其创新创业能力的培养紧迫而重要。创新研究视角,聚焦企业经营沙盘模拟赛项,挖掘创新创业元素,发挥该赛项对创新创业能力培养的作用,构建“五级推进”赛项机制,探索适合技工院校学生的“双创”能力培养的新路径。

提高实习教学质量 培养优秀技术人才

在新的市场经济条件下,职业教育不仅要加快改革的步伐,树立市场意识,主动走向市场,而且还必须把握市场需求,有的放矢地培养技术人才。而在培养过程中,实习课教学是关键之所在,只有不断提高实习教学质量,才能培养出优秀的适应市场需求的技术人才。

浅议技工学校的教学改革

当前,国家出台了一系列支持技工教育发展的优惠政策,技工教育面临前所未有的发展机遇,但是困难与问题依然存在,主要表现在:技校教学思路调整不到位、"双师型"教师队伍结构不尽合理。

建构中等职业学校学分制教学管理模式的思考

我国中等职业学校的管理制度在不断完善,学分制作为科学、合理的教学管理模式更能够适应新时代高校的发展。中等职业学校在管理中既要学习西方先进的教学管理方法,还要结合实际情况进行本土化的教学管理。本文分析了中等职业学校的管理现状,以及学分制管理模式的特征,研究如何构建高效的学分制管理模式。

试论在电工专业课程的教学中如何培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是教育的最终目标。课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获取知识,培养能力,发展智力的根本途径。因此,在教学过程中要注重学生＂做＂的能力和非智力因素的培养,营造良好的学习气氛,给学生创新能力的发展提供坚实的平台和广阔的空间。

浅谈激发潜能教学法在数学教学中的实践和思考

目前,职业学校学生由于数学知识基础比较差,在课堂学习中表现不够主动,缺乏学习兴趣。为了提高教学效率,教师可采用激发潜能教学法,以充分调动学生的课堂参与性与积极性,达到促进学生学会自我学习,自我思考,激发学生潜在能力及创新能力的目的。

浅谈中职计算机教学中如何实施创新教育

随着教育水平的不断提高，素质教育已经越来越受到重视，创新教育就显得更为重要。中职教育是基于专业技术培养的实用型人才培养方式，计算机教学是中职教育中的重要部分，如何将创新教育运用到中职计算机教学中已经成为中职教育的关注点。本文主要讨论了中职计算机教学中如何实施创新教育。

运用开放式课堂教学,培养学生的创新意识

开放式数学课堂教学以其科学的形式、方法和过程为实施创新教育提供了有效的途径和方法,有利于学生创新精神、实践能力、个性品质的培养和发展。

德国职业教育“学习领域课程”研究

学习领域课程是德国职业教育界针对"双元制"中职业学校教育和企业职业培训脱节的问题而提出的一种课程方法。学习领域课程以工作过程为主要线索,需要先将典型的工作任务转化为学习领域,然后再对学习领域进行设计,将之转化为具体化的学习情境,它有着较强的实践性、综合性、应用性等。因此,应深入分析学习领域课程的内容、形式、特征等,用之优化我国职业教育课程体系。

钳工实习教学三步走方法浅谈

生产实习教学和文化理论教学一样也是一种认识活动,都是为实现教学目的服务的。由于生产实习教学是以培养学生操作技能、技巧为主,所以说实习教学本身就是一种实践教学,具有实践性强的特点。

滚动轴承定向装配的教学探讨

滚动轴承的定向装配是提高主轴回转精度的切实可行和有效的方法,是保证主轴部件较高精度的关键环节,是机器达到运转精度的基础保证.因此,是钳工工艺学装配知识授课的重点内容.……

创新教育的应注重开发学生发展3个空间

把创新教育作为素质教育的一个重要组成部分,把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点,是我国教育思想观念的一次重大转变,也是我国教育改革与发展的一次质的飞跃,更是我国教育适应未来世界发展的一种必然选择。笔者认为,创新教育应注重开发学生发展的三个空间。

谈钳工实习教学改革

实践教学、技能训练是职业院校办学的"重头戏",既体现职业院校的教学特色,也是职业院校培养学生职业能力之本。而实习是实践教学中培养和提高学生技能的一个重要环节,实习的过程是学生将理论知识内化为实际能力的过程,同时也是素质教育的重要手段。因此,本期特别策划我们特选登五篇来自一线教师有关实践、实习教学的体会或思考的文章,以期给读者在这方面更多的启示。

工程测量在深基坑施工中的应用探索构架

工程测量是开展施工项目的必要操作,那么深基坑作为施工过程中的重点项目,施工人员一定要高质量完成它的工程测量工作,在施工过程中,不仅要关注实际的工程质量,还应该通过工程测量工作,提高深基坑施工的安全性,保证施工人员的人身安全,基于此,分析了工程测量在深基坑施工中的应用方面,以期为施工人员提供帮助。

建筑手工绘图融入思政教育的探索

我校积极推进专业课“课程思政”教学改革,我在建筑手工绘图专业课教学中从课程思政实施背景、内涵、教学团队建设、思政育人目标确立、教学方法设计、教学设计、教学评价等方面进行了探索,以求寻找到实施课程思政的有效途径,实现协同育人。

理论教学与实践操作教学有机融合的思考

这是个仁者见仁,智者见智的问题,也是个系统而复杂的问题。有人说这个问题只能意会不能言传,我却不然。下面是我通过学习德国职业教育后对这一问题的思考。从全局全面考虑这一问题。所谓理论教学是指导实践的理论,应该作为实践的操作指南,防止盲目的操作,同时防止空洞的教条,它就像一个菜谱,只有文字。