让师生成为教育的受益者

树立科学的办学理念是学校内涵发展的基点。通过对美国教育家诺丁斯的关怀教育理论的学习和领会，我校确定了将关怀教育作为学校再发展的办学指导思想，并以“关怀熔铸和谐、和谐成就发展，促进师生一起走向成功”为办学理念，从师生关系、情感需求层面将关怀融入管理、教学活动过程中，持续不断内化这种思想。一、实施关怀教育的必要性1．学校中的关怀教育问题。学校教师缺乏工作的激情和创造性，

实践适性德育 促进诗性成长

基于心性完善的适性教育,是以健全学生心性,促进学生社会化和个性化的和谐发展、培养有创造幸福生活能力的公民为目标的,尊重生命、关注个性、崇尚智慧的高品质教育。适性教育理念下的适性德育,以培育学生"知责任、会关爱"的品质为核心,以适性评价为导向,以实践活动为途径,引领学生从细微处着手,自主进行德行修养。一、以适性评价为导向,德育体现着微与自主适性评价的终极目标是促进学生智性、德性。

读写结合,培养学生写作能力

在语文教学中,阅读和写作占据重要地位且二者之间有着紧密的联系。教师要将读与写有效结合,在创设阅读氛围、提高学生阅读水平的同时加强写作方法的指导,从观察、摘抄、练笔、仿写等方面进行读写结合训练,以提高学生的语言感悟能力和表达能力,从而提高写作水平。

浅谈利用适性教育营造学生乐学氛围

现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。教育家叶圣陶先生曾说过:“教师为了用不着教。”教师的岗位在讲台,教好课是一名教师工作的根本。教育家冯德全说过:“快乐不仅是身心健康的标志,是人生幸福的主要目标,还是成才和成功的重要动力。因为快乐使人富有理想、焕发活力……还能使人增加克服困难的勇气和力量。”作为适性教师,有义务给孩子创造一个快乐的课堂,让他们在其中展现本真的快乐,加入乐学的队伍。

我“江郎才尽”了

“哎呀,写什么好呢?”我坐在桌前,晃着钢笔,一副呆若木鸡的样子。平时像倾巢而出的鸟一样朝我飞来的素材,如今都去哪儿了?周报上的一席之地铁定没我的份儿了,加不了5分,也得不着班币,说不定连作业都完不成,还要给小组扣5分!我又唉声叹气起来。

浅析三年级作文起步教学策略

三年级是小学语文学习的重要转折点,学生正式开始学习写作。对此,热爱写作的学生下笔如有神助,更加热爱语文学习;畏惧写作的学生则无从下手,甚至闻作文色变,开始厌倦语文课。本文结合自身一线教学经验,深入分析应该如何引导三年级学生爱上写作,学会写作,以期为今后作文教学水平提升提供参考。

让学生愉快地学数学

教育家冯德全说过:'快乐不仅是身心健康的标志,是人生幸福的主要目标,还是成才和成功的重要动力。因为快乐使人富有理想、焕发活力……还能使人增加克服困难的勇气和力量。'作为教师,有义务给学生创造一个快乐的课堂.

新课程背景下小学数学教学生活化思考

现阶段,在新课程背景下,小学数学教师对数学教学生活化模式进行开发和打造是必不可少的,教师需要对现有的生活教育资源进行优化、调控;同时也需要引进多元化的教学项目,带领学生进行更加深刻、细致、全面地学习。从政策、教学内容以及家校社协同互动层面上,生活化教育具备良好的内外在环境条件,教师须引进生活化问题,结合教学游戏,植入调研类的作业项目,整合跨学科教育,信息化教育,从而提高小学数学生活化教育水平。

挖蛤蜊

今天．老师带我们去红岛挖蛤蜊（ge li）.一路上，我们热烈地交谈着，有的说红岛是红色的，有的说红岛盛产红茶。还有的说红岛的蛤蜊很鲜嫩……到了海边，同学们像见到鱼的猫一样兴奋地向沙滩冲了过去。

老虎遇到猫

写作就是记录。记录大事、小事、难忘事；写景、写物、写人情……让心里的世界变成纸上的世界。拿起笔，做一个写作高手吧，到这里一比高下!

基于互联网下的“6W”梦想舞台的构建研究

互联网的普及与应用，为教育教学拓展了更广阔的视野，当“6W”梦想舞台课程遇到互联网，学生的学习交流空间一下变得无限广阔，因为对于表演的学生来说，他们虽然面对的是自己的同学，但是互联网的传播为他们提供了难以预估的展示空间，所以他们心中要装着几千人甚至几万人、而观摩者多元化的反馈，也将成为他们增强信心的不竭动力。