和谐课堂迸发智慧的火花

罗杰斯说过:"创造活动的一般条件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能导致心理自由,也才能导致学习的创造性。"教学课堂必须营造宽松、自由的学习氛围,构建和谐课堂,才能充分调动学生的情感,增强教学效果。和谐课堂,就是课堂教学的各种主要因素的良性互动和其作用的充分发挥。

选准“在线教学”的启动模式——写给抗疫期在线授课的教师

在这个加长版的寒假里,广大教师猝不及防地被卷入互联网教学的激流中,挑起了"在线教学"的重担。以往更多适用于远程教育和高等教育的在线学习方式,这次与中小学常规教学来了一次迅雷不及掩耳的亲密接触。由于在技术和理念上尚不够完全到位,在线教学凌乱不堪、线上翻车、教学低效的情况时有发生。个中现状,值得我们每一位亲历者反思。

美术作业展示例谈

美术课上展示学生作业,对于激励和启发学生具有重要作用。我通常采用以下几种方法: 1、主题性作业展示 教师预先创作出体现教学内容的主题背景,让学生运用所学知识,创作出作品。

以“三学”确保学生在课堂中的主体地位

近年来,山东省青岛市汾阳路小学以变革教学方式为主线,重建了教学观和知识观,构建了沙龙式数学课堂教学模式,提供给学生一种自主发展的教育。沙龙式数学课堂教学模式,就是建立起一个模式、三个发展和三个特征的新教学理念的课堂。一个模式:先学后导、互助展评。三个发展:教学方式更加完善,教学方法更加灵活,教学的价值取向更加明确。三个特征:自学、互学、展学。

“五项管理”落地,一线教师迫切需要帮助

日前,国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》,要求各省(区、市)教育督导部门组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作,加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理,这是2021年责任督学的重要任务,而且要确保所有中小学校全覆盖。

选准“线上教学”的启动模式

在这个加长版的寒假里,广大教师猝不及防地卷入互联网教学激流中,挑起了"线上教学"的重担。网上不断曝出一些"线上教学"的笑料,凌乱不堪、线上翻车、教学低效成了笑点。笔者也是一名亲历者,下面与大家分享几点体会。一、搞清楚从线下到线上是什么在变化(一)从"有监督学习场景"变为"自学场景"不妨大胆假设一下,在几乎没有任何监督的工作环境下,当我们想拿起手机,准备读读书、背背单词或者干点正经事的时候。