苏霍姆林斯基的教师研究思想及其启示

苏霍姆林斯基的教育理论中蕴含着丰富的教师研究思想,文章探讨分析了他的教育研究的意义、教育研究的实质观与目的观、教育研究的内容与研究方法。最后在此基础上,提出了对当前中小学教师的教育科研工作的三点启示:研究要从教师自身的建构性试验入手;要建立学校学习型组织,形成研究共同体;教师要进行教育理论学习,以此作为教师研究的源泉。

在音乐教学中合作学习的实践与探索

合作精神是音乐教育的强音。通过音乐合作学习,可以使学生反应迅速,思维敏捷;通过音乐合作学习,可以使学生了解合作中个体服从群体的关系,同时在合作中体验着同一情感共鸣,从而培养学生团结友爱的集体观念和互帮互助的高尚情操,也可激发他们积极向上不甘落后的竞争意识;通过合作学习,有助于因材施教,可以弥补教学难以面向众多有差异的学生的不足,从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标。

山海特色课程 搭建测评新舞台

2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上对美育工作作出重要指示,要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。近年来,在习近平总书记讲话精神指引下,学校美育工作正在全面加强推进。在全面落实教育部《中小学生艺术素质测评办法》的过程中,学校打开学校的边界、打开学科的边界、打开学习的边界,探索出了“以测促学、以践激趣、以点引面”的艺术素质测评模式,走出了一条“山海为琴·美为旋律”的新时代中学美育特色之路。

新课程中数学教学的“思维点”

数学教育的价值并非单纯地通过积累数学事实来实现，它更多地通过对重要的数学方法的领悟，对数学活动经验的条理化，对数学知识的自我组织等活动来实现。而数学教师的责任则在于培养学生具有数学意识和观察世界的能力，具有自我学习、自我发展的建构能力。具有以数学方式解决日常生活中遇到的问题的能力，同时具有欣赏数学之美、创造数学之美的能力。为此。教师不再是单一的知识传授者．还要成为课程资源的开发者，成为学生学习数学的组织者、辅导者、合作者、促进者。

这样培养学生的识图、用图能力

地图是学习地理必不可少的工具．它是地理事物空间分布具体而形象的反映。学习地理如果不会阅读和使用地图，不能把所学地理事物和知识用地图联系起来，就很难形成空间分布的观念。

如何培养学生“说英语”的良好习惯

英语学习的“听”与“说”是一对孪生姊妹，“听”是手段，“说”是目的。学习语言、掌握语言的目的，是要用它来进行文化、经济、政治的交流，只有手段没有目的不是成功的语言学习方法。

机场排爆机器人

情景模拟：客流越来越多，机场建造的越来越大，机场安保人员的工作量也越来越重，当出现爆炸物时，乘客排爆人员都会面临很大的危险。今天我们一起来做一个机场排爆机器人。

“5E教学模式”在初中生物教学中的应用——以《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》一课为例

"5E教学模式"在21世纪初期被引入我国。该教学模式分为吸引、探究、解释、迁移、评价五个教学步骤,涵盖当今教育改革中热捧的探究学习、合作学习、概念教学等教学理念。本文以《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》一课为例阐述了"5E教学模式"的发展、各步骤的内涵,以及应用于初中生物教学的意义和建议。

道德法治引领初中生训导工作的思考与实践

初中德育教导员的主要职责是及时了解学生思想动态,教育学生养成良好习惯,做好后进生的转化工作,促进学生思维与心智模式的健康发育与成长,近几年来,由于工作需要,笔者在承担初二年级道德与法治教学工作的同时,也兼任了教导处德育教导员的相关工作,在道德法治教学中,通过与不同特点的学生及其家长的深层次接触,对道德与法治学科在初中生训导工作中的引领性作用,总结了一些经验和深入思考,现与各位同仁分享。

生物课堂讨论及其策略

课堂讨论是学生合作学习的一种重要方式，从对话到讨论广布于各科课堂教学之中，新课程理念下的生物教学也是这样。它能使学生精神振奋，注意力集中，思维敏捷，兴趣高涨；同时又有利于教师获得教学效果的反馈信息，及时地调控课堂教学。

赏野菊

大自然开阔、美丽,养育着人类,也赋予人类灵感、财富。让我们共同唱一首“自然之歌”吧!

从散文入手开展初一写作教学

小时候学书法，有位老师说从书法的起源来看，篆书和隶书是早于楷书的，从篆书或隶书人手练习，更易于掌握书法的内在结构和蕴涵。他教书法，一律从弯弯曲曲的篆书开始，与我们习以为常的从楷书人手截然不同。这件事给我留下了非常深刻的印象。现在，我常常想，能不能像那位老师说的一样，写作教学也从更早一点的散文人手而不是传统的记叙文人手呢？

把课堂还给学生 让语文课充满活力

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”这句话告诉我们，优化教学过程就是在课堂上留给学生充足的时间去探索、去发现、

光合仿生空气净化恒温房屋系统

我畅想未来人类根据植物的光合作用系统，发明了仿生光合作用空气净化恒温房屋系统。它可以通过覆盖在房屋表层的绿色仿生植物层，将室内的浊气通过光合作用转换净化成富氧空气，并实现内外循环，这样不需要开窗就能使室内的气体净化转换。

“活学巧用 启迪思维”教学法的实验报告

一、背景分析 当前在教育教学实践中，考什么就学什么，而很少关注学生其他方面的发展。只关注能给学校带来荣誉的少数学生，而忽视了大多数学生的发展，最后很可能是造就和培养出了一大批的“失败者”，而这批“失败者”中就极有可能存在着当代的“爱因斯坦”“爱迪生”和“比尔·盖茨”。这种教学不能适应学生个性与潜能差异的需要，也不利于面向全体学生充分而全面地开发学生的创新潜能，更不能培养学生的创新精神。

我生活在寻梦的路上

活在这珍贵的人间/太阳强烈/水波温柔／一层层白云覆盖着/我/踩在青草上／感到自己是彻底干净的黑土块