2000～2004年青岛市李沧区某中学新生5种常见病患病情况分析

[目的]了解初中新生常见病发病情况,分析各种常见病的发病特点和趋势,以便进一步采取有效的防治措施。[方法]对李沧区某校2000～2004年初一新生常见病发病情况进行统计分析。[结果]视力不良率为47.7%,沙眼患病率为7.9%,龋齿患病率为12.3%,扁桃体生理性肿大率为9.0%,肥胖率为11.0%。[结论]学生的沙眼、龋齿患病率呈逐年下降趋势,而视力不良率持续在较高水平,肥胖率也在逐年上升,应继续加强健康教育,进一步降低发病率。

阅读譬如花开

如果说语文是学习其他学科的基础,那么阅读则是整个语文大厦的基石。对学生的语文学习而言,阅读几乎意味并决定着一切。从阅读在语文学科中的地位来看,它首先是一项通过识别和理解语言文字来获取有效信息的技能。这项技能和掌握它的具体途径构成了关于阅读的系统学习内容,这部分内容需要学生在教师的引导下逐步掌握。其次,阅读是一种贯穿整个语文学习过程的实践活动。学生语文学习的每个环节,都是借助阅读这种工具来获取知识。这也就是说,阅读之于学生,一方面是学习内容,另一方面则是学习工具。而无论是学习阅读,还是通过阅读实践来进行学习,都需要学生完全自主投人。自主性,是语文学习的第一属性,同时也是阅读的根本属性。这就要求教师在教学过程中既要发挥主导性,设好航标,建好渠道,同时又不能越代,压制学生的自主性。归根结底,就是对学生阅读的引导和干预必须恰到好处。

浅谈勾股定理教学中的真探究

勾股定理是几何教学中的重要内容，是解三角形的重要基础。也是平面几何的重要基础，其在现实生活中也具有普遍性和应用性。虽然探索勾股定理的方法很多，但寻找一种让学生能够在思维上比较“自然地”发现该定理的方法是比较困难的。如何设计探索勾股定理的教学，一直是初中数学教学的一个难点。

试论初中英语阅读兴趣的培养

分析影响初中生英语阅读兴趣的原因：词汇量制约、背景知识缺乏、非知识性障碍、认识上的错误、缺少适合的英文材料。从为学生扫除影响阅读的障碍、为学生提供适合阅读的材料、为学生创造热爱阅读的环境几个方面，研究培养初中生英语阅读兴趣的对策，使初中生喜欢阅读英语，养成良好的阅读习惯，循序渐进地提高初中生的英语阅读水平。

《第九十四(惊愕)交响曲第二乐章》教学设计

【课型】欣赏课【教学内容】人民音乐出版社音乐第14册第四单元《第九十四（惊愕）交响曲》

“二元一次方程组应用问题”建模初探

二元一次方程组的应用问题是人们生活中的常见问题。古时候的人们就已经在日常生活和生产中构建出二元一次方程的雏形,当今社会,仍然有很多方面会用到二元一次方程的方法来解决问题。如何才能让学生高效地掌握这类问题呢？这就需要我们把数学思想方法渗透在整个数学教学过程中,灵活运用数学思想方法来建立数学模型。

浅谈一次函数应用问题的建模

函数模型建立的过程是学生数学思维形成发展的过程。在教学中，应试图把函数模型的建立和基本知识的传授结合起来，提升学生的应用能力。

让数学阅读走进我的课堂

每次考完试后，总有一部分学生因种种原因成绩不理想，问其原因，总是说：“已知条件没看清”“理解错了”“没读懂”等。分析新课改下的各类题目，我觉得考查学生学习能力的题目增加了，不再是对知识简单的罗列和考查，往往需要学生从题目中获得足够有用的信息来解决问题．所以我认为部分学生成绩不理想还是学生的数学阅读能力差所致，因此培养学生的数学阅读能力就显得尤为重要。

浅谈“一元一次方程应用”教学

一、问题提出 生活中存在大量含有等量关系的现实问题，如行程问题、工程问题、利润问题、储蓄问题、年龄问题等等，如果学生仅停留在小学算术法的层面解决问题，部分题目解决起来可能异常复杂，难理解。而一元一次方程模型的建立，将引导学生从实际问题中寻找等量关系，抽象成一元一次方程可解决的数学问题，通过验证一元一次方程解的合理性，达到解释和解决生活问题的目的。

挖掘教材资源 拓展学生探究空间

数学教材是数学课程标准的体现,是数学学科知识体系的精选,师生使用起来非常方便。但是,教师在教学中不能只停留在课本表面,还应认真钻研和熟悉教材,针对教材中的知识点,充分利用各种教学资源,以培养学生的探究能力。案例：在进行“三角形任意两边的和大于第三边”教学时,可以这样安排下面内容让学生进行探究。首先,教师给每个学生发三组小木棒,其中一组可以组成三角形,

浅谈一次函数应用问题的建模

函数模型的建立是数学建模中的重要内容，它建立的过程是数学思维形成发展的过程。在教学中，应试图把函数模型的建立和基本知识的传授结合起来，提升学生的应用能力。一次函数模型是刻画变量之间关系的有效数学模型，现实生活中的许多问题可以通过建立一次函数模型去研究它。

数学课堂问题提出策略的探究

尽管新课程的许多理念老师都能接受，但真正落实到课堂上，甚至在很多具体的细节问题上，仍习惯于传统的教学方式。学生的思维未被真正开户和演练，难以脱去“单方面都”的痕迹。知识是你直接“给”的，还是在你的“引导”下学生发现的；

浅谈中考数学试题中的建模题

青岛在近几年中考数学命题中，能全面把握课程标准的要求，不断开拓创新。命制的中考数学试题，特色鲜明，难度适宜，尤其是命制的数学建模试题．能把数学问题通过新的情境呈现．其主要内容和特点有：

浅谈导生制教学模式在信息技术课堂中的应用

《信息技术学科发展纲要》中指出:信息技术学科应立足学科核心素养,充分挖掘学科内涵和育人要素,在课堂教学中不断进行实践创新。在纲要的指引下,笔者通过学习了解了'导生制'教学模式,并将此模式应用于信息技术学科的课堂教学中,经过不断地探索与尝试,有了一些经验和体会。导生制最早是由英国教会提出的,它是结合导生和分组两种模式而生成的一种新型教学模式。上课时教师先选择一些较优秀的学生进行辅导,由这些学生做导生,负责全组学生的学习,并且负责后期的评价、修正、反馈等工作。

“5E教学模式”在初中生物教学中的应用——以《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》一课为例

"5E教学模式"在21世纪初期被引入我国。该教学模式分为吸引、探究、解释、迁移、评价五个教学步骤,涵盖当今教育改革中热捧的探究学习、合作学习、概念教学等教学理念。本文以《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》一课为例阐述了"5E教学模式"的发展、各步骤的内涵,以及应用于初中生物教学的意义和建议。