基于成果导向理念提升中学英语教师的教研能力

中学阶段的教育教学质量不仅关系着学校的发展,更决定着学生的学习水平和升学质量,具有深刻的社会影响。英语是中学阶段的主要科目,高质量的英语教学效果是中学英语教师的主要工作目标,提升教师的专业水平和教学能力是实现这一目标的关键途径,而教研能力是决定中学英语教师能力和水平提升的关键。

对生物实验的改进和创新研究,提高生物教学的有效性

对现有实验的动植物、微生物材料进行不断的设计与改善，并对现在教材中一些不合理实验操作加以改进和创新。教材中的有些知识以小实验的形式呈现出来，更容易理解。让学生领会不同实验的魅力，感受生物学习的乐趣!

深刻、深入、深厚:深度语文教学探索与实践

语文教学应有深度思维,包括深刻的目标定位、深入的教学设计和深厚的语言习得等。践行深度语文教学理念,有助于打造“睿智思辨,启人心智”的高品质课堂,唤醒学生沉睡的潜能,帮助学生摆脱“读而无思”的学习状态,培养学生热爱母语的情感和运用母语的能力,全面提升学生的语文核心素养。

四种数学思想方法在教学中的应用

一、数形结合思想 数形结合的本质是数量关系决定了几何图形的性质，几何图形的性质反映了数量关系。数形结合就是抓住数与形之间的内在联系．以“形”直观地表达数，以“数”精确地研究形。数形结合思想在各年级中都得到了充分的利用。初一教材引入数轴。就为数形结合的思想奠定了基础。如有理数的大小比较、加法法则、乘法法则，相反数的几何意义、绝对值的几何意义、

考得不好可以重考

美国心理学家加涅认为，促使学生在学习上取得好成绩，有许多变量，其中包括过程变量、结果变量、支持变量、能力倾向变量，不管哪一个变量，都会影响学生的学习。它们或会促进学生的学习积极性，也或者会打击学生的学习积极性。但这些变量，教师都应该考虑加以评价。因此，我们在评价某一个学生的学习情况时，

利用化归思想学好分解因式

在数学学习中，我们常常把不会解答的、不熟悉的问题转化为已经解决、熟悉的问题，这种解决问题的思路就是化归思想，即转化与归纳。

论疫情影响下的初中数学作业创新研究

近年来,中国各地饱受疫情的“侵扰”,不仅给人们的日常工作、生活带来诸多不便,而且也给各院校的教师带来了巨大的挑战。本文将从初中数学作业设计的角度出发,简要分析疫情影响下数学教师创新作业设计方案的重要性,探析在疫情严重时期与宽松时期不同的作业创新设计,以供教师参考借鉴。

感动是一种养分

今年中途接班,班上有个孩子叫徐春龙。这是一位野性十足、调皮捣蛋的学生。可想而知,他不会少挨批评。开学没几天他便在回家的路上和别班的同学打了起来。那位同学的脸被他用棍子划破了,鲜血直流。我先将那位同学带到医院包扎好,然后按惯例,把徐春龙送到家,找他的父母和被打学生的家长会面把事情解决好。

课堂“口语交际教学”的思索与实践

在小学，语文课堂上学生的发言还算活跃，但是随着时间的推移，学生开始缄口不言，尤其是到了初三，课堂上主动发言的人数是越来越少。长此下去，学生的言语表达能力不仅没有提高，反而下降了不少。那么到底应该怎样在课堂上进行口语交际教学呢？笔者先从语文新旧课标“口语交际的评价要求”中寻找实践的理论依据。

国家助学贷款存在的问题及其对策研究

国家助学贷款是我国实施"教育成本分担"、促进"教育机会均等"的一项重大措施.它对支持教育体制改革、促进教育事业发展、提高全民族素质具有十分重要的意义。本文简要回顾了目前国家助学贷款发展状况及存在的问题,并进一步提出完善的政策措施与建议,以期探寻国家助学贷款健康发展的良方。

语文综合性学习中的矛盾及应对策略

语文综合性学习的设置,旨在实现语文学习对学生素质的整体优化、全面提高。因此,语文综合性学习既不同于传统意义上的课堂教学,也不同于以往的语文课外活动。其主要区别在于:在学习内容上,不再拘泥于"语文学科"。

蓝天的灵魂在荒漠中崛起——以《在沙漠中心》为例浅谈文本解读

新课本发下来了,第一件事你要做什么呢？是不是摆好教案纸、拿出教参翻看《标准》？抑或是搜寻往年的教案重新加工？然而,如此下去,3年、5年、10年……用这种方法备出来的课会有怎样的引领作用和思维深度呢？所以精准、深入、到位的文本解读是进行教学设计和开展教学活动的前提,在进行教学设计前,教师一定要对文本有个全面的理解和认识——即解读。

在课堂教学中提高学生的阅读兴趣

浓厚的兴趣是学生探求知识、认识事物的动力。孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂兴趣的魅力是神奇的,兴趣能调动内在的潜力,促使积极思考,提高阅读效果。高效益的阅读总是跟强烈的阅读兴趣联系在一起的。目前中学生在语文学习中普遍存在着这样一个问题：缺乏阅读兴趣,阅读面狭窄。

以“经典诗文诵读”为载体 建设学生学习型组织

《新课程标准》明确指出，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。同时，阅读又是学生的个性化行为，教师不应以自己的分析来代替学生的阅读实践。作为一线的教师，我们都知道“文贵自得，书忌耳传”的道理。在教学实践中，我们越来越深刻地意识到，只有让学生真正的学有所思，学有所悟，学有所得，语文教学才能真正发挥其实效，提升学生的语文素养。

问渠那得清如许 为有源头活水来

近年来，随着中学语文课程改革的深入，古诗文在教材中所占的比重明显加大，搞好初中古诗文教学已成为摆在语文教师面前的一项亟待解决的课题。

酿造微笑

重新回到那片葡萄田，记忆中早已模糊的小路逐渐清晰，顺着一级级石阶向深处前进，你的身影也逐渐清晰，那依旧的热情、醇香的甜白葡萄酒与那份甜甜的微笑，再次扑面而来。