论初中音乐教学中对学生审美能力的培养

作者结合自己的实际教学工作,并根据音乐新课改的要求,重点阐述了初中音乐教学中关于对学生审美能力培养的几个重要问题,具有一定的实际意义。

《义务教育课程标准实验教科书·物理(八年级上)》 第四章“物态变化”教材分析

“物态变化”这一章,知识目标简单,物理现象直观,与日常生活联系紧密,学生体验非常丰富,内容短小精悍,为教师们留下了广阔的自我发挥的空间。在“知识”方面,本章可以帮助学生理解日常生活中大量的热现象,能充分体现“从生活到物理,从物理到社会”的教学理念;

思品课堂“三要”

一、导入新课要新颖 良好的开端是成功的一半，一堂课顺利与否，与开始时奠定的课堂基调密切相关。因此，教师一定要重视导入环节，可用诗歌、故事、新闻、演讲、视频、漫画、照片等媒介，吸引学生进入课堂情境。如我在设计《人生当自强》一课时，让学生欣赏歌曲《男儿当自强》。

浅谈“七环节”数学教学模式与导学案的结合教学

“七环节”数学教学模式是以目标教学为主线，将常规教学的各个环节进行优化组合，形成科学系统的程序。该模式具有“有序性”“可控性”“可测性”的特点，它不仅可以提高学生的学习效率。还可激发学生的学习动机，使学生在不断获得新知识的成功体验中，发展智能、提高素养，更有利于学生创新意识与创造性思维能力的培养。

培养学生创新思维的几点做法

1．抓住心理特征激发创新兴趣 兴趣是创新的源泉、思维的动力，也是学生乐于学习的主要动力之一。在教学活动中，教师应抓住学生的这些心理特征，加以适当的引导，激发学生的求知欲，以奇取乐，以乐助学，使课堂学习情趣盎然。

关于课程改革下语文教学的几点思考

课程改革给了我们“大语文观”,给了我们现代意识,给了我们创新精神,语文教学在课改下讲求工具性与人文性的统一,探求自主、合作、探究式的学习方式,渗透情感、态度、价值观的教育、注重实践性和综合性。怎样贯彻课改精神,实现语文教学的新突破呢?作为一名工作在一线的教师,在教学实践中有了几点思考,想与读者进行交流。