在乎每一个——浅谈对中学生核心素养的培养

很久以前,我看过这样一个故事:在暴风雨后的一个早晨,一个人来到海边散步。他看到在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里,回不了大海了,尽管大海近在咫尺。被困的小鱼,有成百上千条,用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会死的。忽然,他看见前面有一个小男孩,在水洼旁弯下腰,捧起水洼里的小鱼,跑到海边把它们放回大海。一趟又一趟,男孩忙碌着。这人停下来,注视着小男孩,看他拯救着小鱼们的生命。终于,他忍不住走过去:“孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不抬地回答。“哦?那你为什么还在救?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捧起一条鱼,送进大海。“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”是啊,小男孩救不了所有的小鱼,但那些被他拯救了的小鱼是何其幸运啊,生命怎会不在乎呢?

初中历史教学中讲史的趣味化技巧

初中历史教学是初中生了解我国历史文化的主要途径,同时也是了解我国从古至今进步和文明的重要窗口。它不仅能对初中生产生很大的启迪作用,而且还能传承传统文化。在初中历史课堂教学中,教师的讲史方式关系到初中生学习兴趣的发展,因为历史文化与其他教学有很大区别,它既有趣又枯燥,且包含着一种神秘的气息,所以,教师在讲史过程中需要注重教学方法。

优化课堂教学,提高初中英语教学效率

英语是一门非常讲究实用性的学科,同时也是现代青少年必须要牢牢掌握的一门学科。只有学好英语,用好英语,才能跟上时代发展的节奏,成为对国家和社会有用的人才,具备广阔的发展前景。长期以来,我国一直在不断推动英语教学的普及,使得英语成为义务教育系统中非常重要的组成部分。但是由于多方面因素影响,初中生对于英语的掌握情况并不好。这突出体现为学生对英语知识的掌握死板,缺乏灵活变通;很多学生会做题而不会用,对于写作、阅读、口语表达的能力偏弱等。为此,教育工作者需要探索提升课堂教学效率,帮助初中生打牢基础。

信息化视野下初中历史教学策略研究

随着科学技术的快速发展、社会的不断进步,我们迈入了信息化时代,信息化时代的到来,为各个领域都带来了变化,其对教育领域带来的最明显的变化便是教师和学生获取学习资源的渠道变宽。在此背景下,师生不必囿于课堂和教材,可以随时随地获取自己需要的学习资源,这大大满足了教师的教学需要和学生的自主学习需要。在这一背景下,初中历史教学也需作出变革,教师可采取更加灵活、多元的教学方式,以促进历史教学更加高效地开展。

在初中生物课堂教学中培养学生的社会责任感

“核心素养”作为理论架构的正式提出,意味着我国基础教育阶段的课堂教学改革与创新有了新的引擎。学生的责任担当并非与生俱来,在课堂教学中对学生进行责任担当的教育和影响是教师义不容辞的责任。本文对如何在生物课堂教学中落实核心素养的责任担当教育进行探讨,以期提高初中学生的社会责任感,培养适应学生终身发展和社会需要的必备能力。

浅谈构建农村地区初中历史高效课堂的策略

广大农村初中的历史学科,由于受学校地理位置偏僻,软硬件设施落后,以及家长、学生意识观念淡薄等因素的影响,发展受到很大的限制。为了打破这一局面,就必须充分发挥政府、学校、教师三方的力量,从增加教育投入、加强师资队伍建设、转变教师观念等措施入手,切实构建农村初中高效历史课堂。