推动山东省工业园区绿色低碳高质量发展研究

推动经济社会发展绿色化、低碳化是实现高质量发展的关键环节。党的二十大报告对“推动绿色发展,促进人与自然和谐共生”作出战略部署,要求“加快发展方式绿色转型”。工业园区是工业企业集聚发展的重要场域,也是我国实施制造强国战略、推进产业转型升级的重要空间载体,在建设现代化产业体系、推动高质量发展中发挥着重要作用。梳理分析山东省工业园区发展现状、成效以及面临的问题,提出进一步推进工业园区绿色低碳高质量发展建议,针对性破解园区发展难题,为实现绿色低碳高质量发展提供参考。

数字经济对居民收入分配差距的影响与作用机制研究

文章构建了包含城乡和技能异质性的代理人模型,以分析数字经济对居民收入分配差距的影响与作用机制,使用2010—2019年省级面板数据和CGSS2010—2018年的面板数据,运用工具变量法验证了数字经济对居民收入分配差距的影响,并进行了稳健性、异质性与影响机制检验。研究结果表明:第一,数字经济扩大了居民收入分配差距。使用替换指标的方法进行稳健性检验,结果表明研究结论是稳健的。第二,数字经济对居民收入分配差距的影响存在区域异质性。数字经济对居民收入分配差距的影响在东部地区和中部地区是显著的,在西部地区和东北地区不显著。第三,技能溢价是数字经济影响居民收入分配差距的渠道,数字经济发展会扩大城乡收入差距。

基于“问题驱动、多元导学”教学法的翻转课堂研究与实践

慕课（MOOC）是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人（组织）发布的、散布于互联网上的开放课程。北京大学教授李晓明认为,慕课＂翻转＂了传统课堂——把知识的学习从原来的＂课堂内到课堂外＂转变为＂课堂外到课堂内＂;从＂讲授主导的学习＂变为＂研讨提升的学习＂。从悄然无声到全线井喷,针对课堂教学变革的＂慕课＂风潮正席卷全球。从大学到中学,甚至在小学,我国都有学校受其影响,主动开展尝试、研究。

定向注浆不同注浆压力下浆液扩散特性研究

为研究定向注浆不同注浆压力下的浆液扩散特征,以黄河北煤田开采受顶底板灰岩水威胁为背景,通过采用理论分析、试验模拟和工程分析等方法,获得了不同注浆压力下平行分支孔浆液时空扩散特性。结果表明:定向分支钻孔的最佳注浆时间为40 min,最佳注浆压力为11 MPa,为受岩溶承压水威胁的黄河北煤田及其类似矿井的科学安全开采提供了参考。

港产城循环经济体系构建的探索和实践--以青岛董家口经济区为例

近年来,随着国家供给侧改革的持续深入,工业转型升级的不断加快,沿海省份纷纷在调整产业结构和产业布局上发力,将原有的钢铁、石化等传统重化工行业向沿海地区布局,以建设经济区为载体,在发挥港口物流优势的同时,大力发展临港产业和城市服务配套建设,由粗放型发展模式向循环经济模式转变。

塑料污染治理应立足于时代的经济、技术和管理条件

目前,关于塑料污染的科学防治问题,产业界和学术界既存在一些共识,也存在一些争议。对于塑料产品的减量化生产和使用,目前各界没有争议,因此将其放到塑料污染治理工作的首位。但是对于近期是优先推广可降解塑料制品还是重点推进一次性不可降解塑料制品的回收利用体系问题,产业界和学术界争议比较大。对于未来如何处理一次性不可降解塑料制品和可降解塑料制品的关系问题,产业界和学术界看法也不尽一致。有必要立足时代的经济、技术和管理条件,从绿色、循环、低碳三个维度算综合账,对我国一次性不可降解塑料制品的污染防治作出科学部署和合理调整。

在京流动儿童学校幸福感现状调查

本文采用自编流动儿童学校幸福感问卷对1200名3~6年级在京流动儿童进行调查研究,结果发现:绝大多数在京流动儿童学校幸福感比较高;在京公立学校流动儿童学校幸福感显著高于打工子弟学校流动儿童;来京时间越长的流动儿童学校幸福感越高;亲兄弟姐妹数量越多的在京流动儿童学校幸福感越低;4年级在京流动儿童学校幸福感最强;在京流动女童学校幸福感显著高于流动男童;家庭月收入越高的在京流动儿童学校幸福感越高;学习成绩越好的在京流动儿童学校幸福感越高;担任学生干部的在京流动儿童学校幸福感较高。

谈小学新教师教学语言基本功

教学语言是教学信息的载体,是教师引导学生完成教学任务的主要工具,也是情感交流的重要媒介,是教师教学的基本功和必要素质。教学成败的关键,在很大程度上取决于教师专业化的语言表达水平,只有重视和加强教学语言方面的修养,才能不断提高课堂教学质量。

中小学操行评语撰写中存在的问题及对策

撰写操行评语是中小学班主任对学生实施科学评价的重要手段。好的操行评语,不仅对学生具有激励和反思作用,而且是师生之间心灵沟通的纽带、家校之间教育交流的桥梁。然而,由于受主客观因素的制约,班主任给学生写的操行评语存在着诸多问题,使本来应该富有感染力和教育力量的操行评语失去了应有的价值。

矿渣-粉煤灰注浆材料的性能与微观结构研究及优化

为研究矿渣-粉煤灰注浆材料的宏观性能与微观结构,利用正交试验和极差分析方法对矿渣-粉煤灰注浆材料进行了测试,研究了水玻璃模数、碱固比、水灰比、矿渣粉煤灰比等因素对浆液流动度、表现黏度、析水率、凝胶时间、28 d抗压强度等物理和力学性能的影响规律。通过扫描电子显微镜(SEM)分析了注浆材料微观结构和宏观性能之间的联系。结果表明:水灰比对浆液的物理力学性能有明显的影响,水灰比与浆液流动度、凝胶时间、析水率呈正相关,与表现黏度、抗压强度呈负相关;水玻璃模数主要影响凝胶时间,二者呈正相关;碱固比主要影响析水率,二者呈负相关;矿渣与粉煤灰的比值对流动度和强度有较大的影响,随着比值的提高,浆液流动度和强度升高。利用矩阵分析法得到了料浆配比的优选方案:矿渣∶粉煤灰为7∶3、水玻璃模数2.0、碱固比4%、水灰比0.9。矿渣-粉煤灰注浆材料充分利用工业废渣,现场工程应用效果良好,研究结果为该材料的工程应用提供了参考。

借助现代信息技术提高学生美术素养

亚洲美术教育研究发展中心尹少淳教授认为,中国的基础教育课程改革已进入＂素养时期＂,美术教师要进行观念的改变和教学方式的调整,学科核心素养成为了思考美术课程目标的起点和评价的重点。

顺应结构 落实目标

以一道中考模拟试题为载体，提出引导学生思考解决问题走向的解题教学策略，即顺应问题结构一搭建中间状态一实现预设方案一回顾反思延展．旨在概括解题规律，解读思维历程，发展学生独立思考的能力，提升课堂解题教学效益．

从试题四要素看解题思维优化

扎实掌握考点知识是提高学科高考成绩的基础和前提。但是考点知识掌握得再完备、再熟练,并不等于形成了解题能力。一个学科的学习能力最终要体现在解题能力上,这是毋庸置疑的。从这个意义上说,培养和优化解题思维,下大气力提升解题能力,显得尤为重要,可以说是我们取得高分、取胜高考的关键所在。高考题型分为选择题和非选择题两类,无论哪类题型,都包括立意、情境（选选择题为题干）、

巧用助读,领悟作品内涵

一直很喜欢莫言的文字，朴实自然而又妙趣横生，字里行间流露出他对生活独到的感悟。《卖白菜》这篇小说尤其典型，它不是对现在生活的精细的描摹，也不是对未曾经历过的历史的大胆虚构，而是聚焦于一段非常特殊的岁月。这段日子对莫言本人来说记忆尚存，它不算是当下，又尚未滑人久远的过去。

研判考纲“大盘取厚势” 备考复习“官子有妙手”——2016年高考全国卷文综政治学科考纲解读及复习建议

考纲是高考命题的风向标，准确分析、研读考纲，有利于高三师生把准高考动向、高效复习备考。诚如丁祥云老师所言，复习备考犹如下一盘大棋，一着不慎就可能影响全局。那么，我们应该如何研读考纲、吃透考纲？且看丁祥云老师如何在宏观上研判取势，分析试题结构，探究命题立意，明晰命题思维；又如何在微观上妙手收官，探讨备考方向，把握复习重点，着手能力训练。

2017年高考年度重大热点举隅

思想政治高考试题坚持能力立意、问题导向,绝大多数题目都是运用教材之外的鲜活时政素材创设情境,考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度,以及综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决具体问题的能力。2017年高考临近,我们有必要对这一高考年度内的重大时政热点有一个全面的认识和梳理，试举几例，并结合相关知识进行解读。

欲穷大地三千界 须上高峰八百盘——2018年高考全国文综卷Ⅱ政治试题评析

2018年高考全国文综卷Ⅱ政治试题（以下简称“2018年全国卷Ⅱ”），积极贯彻高考评价体系要求，坚持“能力立意、素养导向”，有效体现了高考的选拔目的和推进素质教育的功能。命题坚持“稳中有进”的主基调，大胆创新，无论是在价值引领还是在命题技巧方面都达到了相当高度。视野决定格局，正所谓“欲穷大地三干界，须上高峰八百盘”。这是一份形式新颖、内容厚重的好试题。

事业单位政府采购预算管理策略

在新的社会形势下,我国事业单位政府采购预算管理建设需要国家加强政策指导,重视对事业单位政府的预算管理,文章研究立足于当前我国事业单位政府采购预算的现状,明确政府的需求,针对具体的情况采取针对性的措施,进一步强化采购预算管理,促进事业单位政府管理工作的顺利进行。

“新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发”教学设计

通过学生的自主学习与思考,运用微课引导学生发散思维、积极想象,并通过形象、新颖的Google Earth软件,解决传统教学静态、模型化学习的缺憾,使学生能够趣味性地学习＂新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发＂。

中学音乐教学中加强学生情感体验教学策略分析

音乐是一种艺术教育和审美教育，最直接的目的就是培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。因此，在新课程标准下，中学音乐教学应该注重情感教学，发挥学生的主体地位，让学生在音乐学习中获得情感上的交流与认知，从而提高学生的艺术修养。为此，在实际教学中，教师可以创设有利于师生互动的教学情景，应用多样化的教学方法，强化学生的情感体验，陶冶学生的情操，健全学生的人格，促进学生的健全发展。