诗意地栖居——浅谈小学语文古诗文赏析

随着新课改的不断深入,小学语文的古诗文这一要素越来越引发人们的关注,古诗文的教学所承担的任务也越发的繁重.教师在对学生教授古诗文知识的同时,还要让学生体会古诗文所带来的深厚内涵,从而逐步提高学生理解古诗文、鉴赏古诗文的能力,提升自身的文学素养.针对这一问题,本文结合教学实践,对小学语文课堂呈诗意的发展方向进行探究和思考.

怎样在中小学教学中适度开展惩戒教育

当前，社会各界不断对体罚提出声讨的大形势逐渐演化为教育学生只能表扬不能批评的畸形。一旦老师对犯错的学生提出批评，稍施惩戒，动辄就被冠以体罚的“大帽子”。究竟对中小学生的教育需不需要采取惩戒方式．怎样运用好惩戒手段。惩戒教育是一柄双刃剑：运用得当，既能很好地教育学生又不会对学生造成伤害；运用不当，对学生、对老师都会造成伤害，近年来不断发生的老师伤害学生、学生伤害老师的恶性事件就是有力的佐证。

影响小学科学概念教学效果的课堂因素——以“简单电路”教学为例

文章以“简单电路”教学为例,从将科学概念的导入激发小学生探究欲望、概念内涵的分析让学生掌握规律性、借助延伸概念的辨析,完善概念内涵的框架以及突显概念例证,加强科学概念构建四个方面提出如何应对影响小学科学概念教学效果的课堂因素,从而对我国小学科学概念教学进行反思,希望能够促进教学事业的进步.

小学品德与社会课堂生活化教学探析

受传统教学思维影响,传统的小学品德教育侧重于知识理论的讲解和传授,无法达到理想的教学实施效果.生活化教学的生活片断作为主要教学载体的-种寄教于境的教学模式,可有效拉近学生与教学间的距离,深化学生学习理解,促进学生思维和个性的健康成长工.

浅谈如何使小学生保持积极的学习状态学习英语

由于人类社会的不断前进和科学技术的快速发展,对于素质教育提出了更高更多的要求,其中之一就是要让学生学会终身学习和持续发展。随着大家对于英语重视程度越来越高,英语得到逐渐普及,英语已经成为中小学阶段的最为基础和重要的学科之一,而小学可以看作人们终身发展的基础,这是因为小学是人们学习习惯养成的一个关键的阶段。所以如何使小学英语教学从单纯讲解枯燥的语言知识中解脱出来,就显得尤为重要。经过多年的教学实践得出,教学过程中的宽松的环境、民主的教学氛围、和谐的师生关系、开放的活动空间才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。

源于生活 回归生活--让小学《品德与社会》生活化

《品德与社会》课程作为小学阶段专门开设的一门德育课程,学习做人是它的核心.要帮助学生“学会学习、学会做事、学会做人”,促进学生良好品德形成和社会性发展.而传统的品德教育过重于说教,忽略了学生的情感体验.我认为,教师只有让“品德”与“生活”携起手来,以学生的生活为基础,组织、安排教学内容和活动,才能更好地引导儿童热爱生活、学习做人,良好的品德才能在儿童的生活中形成.

如何培养小学生的专注力

培养小学生的专注力具有积极意义,教师要强化目标引领,帮助学生明确专注力发展方向;提升教学趣味性,为学生专注力的发展注入动力;发挥激励作用,通过合理运用表扬与批评,促进专注力品质的提高。

商榷如何让农村小学语文课堂“活”起来

课改已经多年了,但在我们有些语文课堂教学中,常显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。语文课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此,我们的语文课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在语文课堂中“活”起来。

探究小学班主任做好班级管理工作的策略

在小学教育过程中,学校是以班为单位开展具体的教学工作,而班主任就是班级管理的主导者,其工作的方式与方法会直接影响学生的成长。班主任担负着重大的责任与使命,这就要求班主任必须做好自身的本职工作,要有较强的管理与交流的能力,还要具备处理家长、学生、学校这三者之间关系的能力。文章分析了小学班主任做好班级管理工作的策略,为小学教育水平的提高做出了贡献。

班主任要切实当好一班之“帅”

班主任、班级干部、学生间是什么关系？仅就班级管理而言,三者是帅、将、兵的关系.

以人为本 关注生成

随着现阶段新课改内容的不断落实，小学数学教学越发的注重学生的主体性地位，注重教学过程中的“生成”作用。通过这样的教学模式，提升学生的数学学习效率，激发学生的学习兴趣，提升学生对数学学科的理解，从而促进学生全方面的发展。

通过《品德与社会》课程教学培养学生的道德情感

道德培养是我国亘古不变的话题,尤其是在小学阶段。小学是学生学习的起步阶段,也是培养各种学习能力的关键时期,因此,小学教师必须把握小学生的最佳发展期,加强对小学生道德情感的培养。《品德与社会》这门课程的主要目的是帮助学生树立良好的品德思想,为学生身心健康发展奠定基础。

学生才是学习的主人

在教学中我们应该充分发挥学生的主动性,调动学生的积极性,让学生参加到各种学习活动中去,独立地思考,独立地发现问题,分析问题,解决问题,从而掌握学习方法,探索知识的规律。对于教育工作者来说学生才是我们的“希望”,才是我们追逐的“希望”。 一、兴趣是学习的动力 兴趣是最好的老师，只有有了浓厚的兴趣，才能产生很强的动力，才能调动学生的自觉性和积极性。古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就体现了兴趣在学习中的重要意义。如果强迫学生去学习，就会扼杀学生学习的积极性，久而久之学生就会厌学。因此，兴趣有待于培养，兴趣是学生学习的内因，是学生学习的动力。例如：在学习二年级第一学期《识字2》这课时，我让学生在操场上做运动，然后再谈自己校园内外的生活，以激发学生的兴趣，这时学生就有说不完的话。

探究活色生香的农村语文课堂

在小学语文教学中,给学生创设活色生香的课堂环境,对激发学生的学习积极性,提高课堂教学效率具有重要作用。结合农村语文课堂教学环境和我校实际,在教学中可尝试以下方法：生本愉悦,丰富生成,多彩多姿;生本愉悦,平等对话,师生共舞;生本愉悦,开放设计,灵动课堂。

对小学语文口语交际教学现状及优化途径的研究

近年来,随着素质教育改革的深入贯彻,小学语文教学日益重视对学生口语交际能力的培养。然而通过调查发现很多小学口语教学策略仍有待于完善,因此结合课程标准与教学实情对口语交际教学进行改进和优化势在必行。本文从目前小学语文口语交际教学的重要性谈起,进而阐述目前教学现状及存在的问题,最后重点探究优化解决的路径和对策,旨在为小学语文口语交际教学提供些许助力或参考。

小学品德与社会生活化教学路径

本文从课程改革、教师、学生等层面,分析了小学品德与社会生活化教学的意义,基于学情和品德与社会课程实际,从教学目标、教学内容、教学活动与作业评价等角度,提出推动小学品德与社会生活化教学的路径,全面提升品德与社会课程教学效率,促进学生全面素质发展。

关于提高农村小学语文课堂教学效率

农村现阶段的教育虽然受到来自各方面的关注,国家也在许多方面给予了支持,但是农村教育一开始底子就较为薄弱,以至于在课堂教学方面效率一直较为低下。在语文教学方面也存在着许多诸如学生兴趣不足,硬件设施跟不上的问题,本文将针对如何提高农村小学语文课堂教学效率的问题展开讨论。

英汉句法结构的差异及其翻译策略

中西方思维模式的不同和英汉两种语言本身的差异,导致了这两种语言的句法结构存在很大差异。英语句法重形合,呈树形结构;而汉语句法重意合,呈线性结构。深刻理解两种语言句法结构的不同特点能够为我们在进行两种语言转换时提供重要的指导意义。