论审美教育的实践策略——以青岛市黄岛区弘文学校为例

审美教育是学校教育不可或缺的一部分,对培养和造就全面发展的人才有着重要作用。山东省青岛市黄岛区弘文学校在学校管理实践中,紧紧围绕这一工作重点,积极开展了审美教育的实践探索,即创设审美的育人环境、打造审美的教师团队和培育审美的学生主体,将教育要素与美学思想有机结合起来,以共同促进师生的健康发展。

写作教学500强学校巡礼

写作理念 山东省青岛市黄岛区弘文学校，是由青岛市黄岛区区委、区政府投资1．5亿建成的一所九年一贯制学校。学校秉承生活化作文教学理念，引导学生将写作的目光投向广阔的社会生活，从生活中撷取写作的素材。

创设让学生感兴趣的美术课堂

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。人们对某件事物感到有趣，就会热心于接触和观察这件事物，并对此产生情感，情感越浓烈，兴趣就越浓厚。如果美术教师能够深入钻研、精心设计，努力关注到每一个学生，通过各种有效的教学手段和方法，有目的地引导学生积极参与到课堂教学中，使学生在美术课堂中感受到美的环境，发现美的事物，实现美的创造，那么走进美术课堂就会成为学生最大的兴趣。

文化,是培养学生核心素养的源泉

刚刚结束的中国教育学会第二十八次学术年会以"核心素养与适合的教育"为主题,把以适合学生发展的教育培塑学生的核心素养作为学校的根本任务。作为九年一贯制学校,在理论上,具备九年一贯的优势,可以按照科学明晰的发展思路,通过以一贯制的顶层设计,创建适合学生发展的教育,培养学生的核心素养。但是,如何将理念、理想践行好、完善好、这是摆在每一所九年一贯制学校面前的重要课题。基于此,建校伊始,山东省青岛市黄岛区弘文学校就坚持把立德树人、煅德修智、以文化人作为价值追求,把"创新班级管理模式,用文化涵养儿童"作为实现文化立校理念的立足点和突破口,把"我的文化我的班"作为校园文化建设的基本载体,将文化建设活动推进得风生水起。学校的具体做法是:

小学数学教学学具资源的运用与研究

数学是研究客观世界数量关系和空间形式的一门自然科学,具有很强的概念性、抽象性以及逻辑性。数学课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"由于儿童心智发育的规律性,他们一般处于"感知—表象—概念"的认知发展状态。在小学数学教学过程中,引导学生积极开展各类学具操作活动,有利于他们对数学概念形成过程的体会与感知,对数学算理的理解与促进,对数学思想方法的渗透与强化,对学习主体意识的培养与发展,对合作学习意识的锻铸与凝练,对实际问题解决能力的训练与积淀。立足于深入运用学具资源教学的角度,试做出一些抛砖引玉之论。

班级管理,与科任老师齐抓共管

班级管理是综合性工作,需要班主任的辛勤和智慧,需要家长的密切配合与大力支持,更需要科任老师的协同一致、齐抓共管,只有这样,班级管理工作才能形成立体网格化的系统,从而提升班级管理的效率。班主任,作为班级管理的第一负责人,要让科任老师充分展示自己的长处、优势,不断激发他们对班级管理的热情,为他们提供更宽阔的舞台,让他们深入到班级管理中,共同促进学生的成长。

关于初中综合实践活动课教法的引导思考

现代初中生从小生活在衣来伸手、饭来张口的环境中,导致动手能力欠缺。综合实践活动课程不仅能锻炼学生的动手能力,而且有利于培养学生的合作意识和探究精神。本文将对初中综合实践活动课教法引导展开探讨。

老人的船 思想的海——读《老人与海》有感

在刻录着光辉岁月的船舶上,四处镌刻着在生命之海上航行的艰难与困苦;在铭刻着历尽艰辛的笔记上,到处书写着不屈的意志和傲然的精神。——题记"人不是为失败而生的!人可以被毁灭,但不可以被打败!"一句话,诠释了一个思想。也让海明威笔下的老人拥有了人应有的傲骨!"一艘船越过世界的尽头,驶向未知的大海。

运用教育智慧,应对“难缠”家长

家长是班主任必须面对的群体,而其中一些家长比较“难缠”,他们护犊无度,不分是非,或者不想分辨是非,只想保护自己的孩子不受“伤害”。在他们眼里,孩子是自家的好,产生的问题都出在别人那里。如果孩子受到老师批评,他们往往认为老师戴着有色眼镜看待自己的孩子;与别的孩子发生矛盾,他们往往认为这是别的孩子的错。面对这样的家长,班主任要充分发挥自己的智慧,不要让家长牵着老师的鼻子走,应该主动出击,

小学数学逻辑推理思维方法培养探析

文章介绍了在小学数学中常用逻辑推理思维的方法,详细分析了在小学数学教学中培养学生逻辑思维的重要作用,根据小学数学的特点以及逻辑思维的特点,提出了在小学数学教学中培养学生的逻辑思维的主要途径.

小学数学教材中情感资源的应用

在小学课堂中加入'情感资源'运用,进行情感教学,可以在学生形成正确的价值观、人生观、世界观的成长时期起到重要的推动作用。在低年级数学教学中,教师应正确运用'情感资源'去提高教学效率,文章对此将做出分析与介绍。

有效听评课:高效课堂的助推器

听课、评课是学校教研的基本方式。最有效的听评课活动,应以校本教研为依托,'同伴互助,共研共享共发展','专家引领,边学边改边提升','个人反思,创新争优展个性',实现教师的自主可持续发展。

护犊无度 解决有方

家长是班主任必须面对的复杂群体,而在这个复杂群体里有一类家长,他们总是站在孩子的立场,为孩子辩护、开脱。面对这样的家长,班主任要主动出击,不能被家长牵着鼻子。班主任可以针对具体情况采取以下几种策略:利用自媒体,还原事情真相;巧用家委会,解决家校难题;利用开放日,让家长走进课堂。

初中历史智慧课堂教学实践研究

信息化教学是新课改的重要方向,但是初中历史教学与信息技术的结合任重道远。为了提高初中历史课堂教学效率,文章首先阐述了初中历史智慧课堂的特点,然后论述了初中历史智慧课堂教学的意义,最后从课前、课中、课后三个方面阐述了初中历史智慧课堂的教学实践。

教育艺术的魅力

教育教学工作是一项复杂的工程,要事无巨细。孩子在成长时期,毕竟各方面还不成熟,辨别能力、理解能力、自控能力等方面都有待于我们去培养,所以一定要俯下身来与孩子们一起交流、探讨,走到他(她)们的心中,也许就是一句话、一个动作都会有意想不到惊喜与收获。

生活即教育,教育即生活

捡起我们的'品质'课间,走到教学楼前,我发现地面上有一些刚刚搬卸图书遗落的纸片和包扎带,便弯下腰捡起来。刚要捡第二片,就有一个胖墩墩的男孩也跑过来捡。我们对视了一下,会心地笑了。接着,两个从旁边经过的孩子加入到我们的行列中,连雨水中的小纸片也不放过。不一会儿,又有一个小女孩跑到我身边,说:'老师,给我吧.'我将手中的纸片和包扎带递给她,同样回报一个微笑。小女孩和其他几个孩子蹦跳着,把手中的纸片和包扎带送到了垃圾箱中。

灵活运用写作顺序 写就不同精彩文章

记叙文写作是初中阶段作文训练的重要内容。要写好记叙文,需要注意写作的顺序。一般说来,记叙文的顺序,常用到的主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙等。一、运用顺叙,条理清晰顺叙,即按照人物经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。这是记叙文最常用、最基本的叙述方式。采用顺叙,时间线索清晰,情节完整,符合人们认识事物的一般规律。这种叙述方式可以时间为序。

详略得当 章法有度

著名雕塑家罗丹终于完成了巴尔扎克的雕像。他的学生对雕像的手赞不绝口:"好极了,老师,我可从没见过这样一双奇妙的手啊!"罗丹突然提起一把大斧,砍掉了那双"完美的手"。罗丹解释说:"雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质,现在那双手(次要部分)突出了,人们看了雕像,只欣赏手的完美,而忽略了主要的内容。"其实写文章也是这样,应围绕中心选择材料,安排好详略,叙事才能生动感人。刘勰在《文心雕龙·熔裁》

细节描写 意蕴丰赡

细节是指生活中细微而有典型意义的部分,细节描写是描写人、事、景、物的最小组成部分。记叙文中的细节描写可以分为两大类——人物细节和环境细节。人物细节可以分为语言细节、外貌细节、动作细节、神态细节等。环境细节可以分为自然环境细节和社会环境细节等。细节描写可以刻画人物性格,揭示人物内心世界。

小切口,妙文章——“以小见大”写作技法谈

"以小见大"是写作中经常用到的手法,即通过小事反映大的主题;通过细节展示精神风貌。我们常说,"一滴水里见阳光""一粒沙里看世界,半瓣花上说人情",以小见大就有这样的作用,它可以四两拨千斤,可以见微知著。我们在写作中如何才能做到以小见大呢?一、巧抓小素材对于一些大的主题,可以从那些细小的、典型的素材人手,往往可以事半功倍。巴尔扎克说过,