基于大概念的初中数学章前导学课教学策略

纵观当下的初中数学课堂可以发现,部分教师仍采用碎片化教学方式。新课标强调了大概念的重要性,以大概念引领的单元教学能够促进教学改革的实施。章前导学课是章节的起始课,为后续的教学奠定基础。本文探究了在章前导学课教学中使大概念真正落地的策略,推进单元教学更科学、有效,以期发展学生的数学学科核心素养,优化初中数学课堂的教学效果。

道德与法制生活化教学漫谈

道德与法治主要承担着帮助学生构建基本的道德法律体系、健全其人格的任务。生活化教学策略能够帮助学生将所学的知识与实际生活紧密联系起来,对促进学生全面发展具有重要的意义。

关于学校“混合式自主学习”的实践与思考

随着新时代信息化技术的发展,混合式自主学习已逐渐成为教育发展的一种趋势。在这种学习模式下,学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习方式,增加了学生学习的灵活性和自主性。信息化技术提供了更加现代化和丰富多彩的学习方式。同时,信息化技术也为教师提供了更多的教学手段和教学资源,让教师更好地指导学生学习。通过智能化软件和在线学习系统,学生可以更好地掌握学习进度和学习成果,同时也更好地识别和解决自己的学习困难。教师可以及时通过在线反馈系统获得学生学习情况,及时进行个性化辅导和指导。混合式自主学习即利用网络技术和传统教育相结合的教学方式,给学生提供更加灵活自主和更加多元化的学习经验,以期达到更好的学习效果。

打破地域界限,教育信息化让教育均衡成为可能——智慧教育系列线上圆桌论坛实录(2)

《教育信息化2.0行动计划》强调“教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势,必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段”。教育部部长怀进鹏曾在讲话中指出,要“以教育信息化推动教育高质量发展,以教育信息化引领教育现代化”。在实践过程中,教育信息化如何发挥其独特优势,推动学校教学改革,进而促进教育均衡化发展?本期《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长分享各自的经验和思考。