“研学做”一体化 引领教师成长——山东省青岛李村小学读书实践工程“十二五”总结报告

山东省青岛李村小学在五年的读书实践工作中,构建了“问题引领,研学做”一体化教师成长模式。该模式是将一体化的思想运用于教育工作,将教师的工作和任务分为三类:一是研究任务,简称“研”;二是学习任务,简称“学”;三是纯工作任务,简称“做”。把“研学做”有效融合,加以优化、引导。该模式教师层面,通过“发现问题——寻求策略——解决问题”,实现教师成长;在学校层面,通过“引导研——激励学——夯实做”。

小学低年级开展英语绘本阅读教学的思考

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。英文绘本图文一致,具有节奏感和韵律感,内容贴近低年级学生生活,有助于提升学生的英语核心素养。在教学中,深度分析英文绘本文本,创设绘本教学情境便成为关键策略。迅速发展的数字化技术和跨学科教学可以进一步丰富绘本教学资源,让学生深刻体会到英语课堂教学的趣味性、实用性和多样性。

浅谈体育核心素养在小学体育课堂上的培养

小学体育作为一门以身体训练为主要手段、以增进学生体质为主要目的的必修课程,对学生身体素质和终身体育意识的形成具有决定性的影响。体育教师要转变传统的教育理念,从核心素养的视角出发,优化体育教学内容,创新体育教学方法和教学手段,使学生获得更加专业的体育知识和体育技能,体育核心素养在体育课堂上得到全面的培养。

提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究

音乐是一门以实践为主的学科,想要全面提高小学音乐课堂合唱教学的有效性,教师需要在教学内容制定的过程中结合学生的个性化发展需求,制定有效的教学方案来助力教学改革。教师可结合当前我国小学音乐课堂中的合唱教学实际,对提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径进行深入探索。

论小学语文高年级阅读高效课堂构建策略

掌握较好的写作技巧是学生学习阶段中的必备技能,而良好的阅读能力是培养学生写作技巧的重要基础,并且也是语文教师重要的教学任务之一。学生在学习期间形成良好的阅读能力不仅对于学生语言的构建具有积极作用,同时对学生逻辑思维的提升也发挥着一定程度的促进作用。当前,我国小学语文高年级阅读课堂还存在一些问题,传统的教学模式限制了学生的思维模式,同时固定的教学模式也对学生的学习兴趣产生了阻碍效果,影响教学效率。本文对构建小学语文高年级阅读高效课堂进行了探讨,研究具体的实施策略。

小学数学核心素养培养的思考与实践

小学数学开设的目的除了要培养学生的解题能力和数学思维之外,最重要的是要培养小学生的核心素养,使其能够用发展的眼光看待数学问题,在有效提高自身数学能力的同时,学会举一反三,能够主动发现问题并有效解决生活中的数学难题,从而为促进小学生综合素质的全面发展奠定基础。本文主要研究小学数学核心素养培养的实践。

我的“海报”,我做主——表现性评价在小学英语课堂教学的应用

表现性评价兴起于美国20世纪90年代。加德纳的多元智能理论指出,所有人都有多种智能,每个人在每种智力上的能力是不一样的,为应对不同的任务,需要将这些智力以不同的方式进行组合和应用。因此,在实际的教学实践中,从多方面考查学生,可以充分发挥学生智力结构中不同智力的互补性,使他们扬长避短,发挥潜力。此外,与传统的纸笔测验不同。

浅析如何提高小学信息技术教学效率

信息技术课程日渐被社会各界密切关注,不仅在发展速度方面拔得头筹,还更广泛地应用于实际。信息技术课程是一门工具性很强的课程,怎样能让学生更好地参与课堂活动,调动其主观能动性、灵活性,让他们有课堂自我意识,从而全面提高小学信息技术课堂教学效率是一个十分重要的课题。

新课改背景下小学数学高效课堂的建设

随着时代的发展进步,教育也在不断发展,出现了一些新的教育模式与教学思想,也给教育者带来了很多的机遇与挑战。尤其是在课程改革的背景下,小学数学教学有利全新的要求,培养学生的核心素养成为数学教师的重要要求。因此,在新时期,数学教师应该不断创新和探索,有效地建设小学数学高效课堂。

故事教学在小学高年级英语课堂中的应用探究

在当今社会,随着经济的快速发展,社会对于人才的要求越来越高,英语作为一项重要的语言工具,正在逐渐成为人们不可缺少的技能之一。英语这门语言对于小学生而言是有一定难度的,学习语言需要长时间的练习和特定的环境,而对于小学生来说,这是对耐心和习惯能力的巨大考验。故事教学重点突出了故事在英语教学中的作用,既能够使英语课堂教学具有趣味性,还能够给学生创造适合英语学习的环境,从而让学生在充满热情的基础上,更好地提高自身的英语水平,创建高效的英语课堂。本文对小学高年级英语课堂教学中,故事教学法的实际应用进行了探究,以此供同行参考。

小学英语多元化教学方法的有效应用

在小学英语教学过程中,教师应用多元化教学方法可以有效激发学生的学习兴趣和课堂参与积极性,提高学生对英语基础知识的学习效果和语用能力。基于此,小学英语教师应采用小学生喜闻乐见的教学方法,为学生打造趣味化、丰富化和生动化的英语课堂。

小学语文高年级阅读教学中有效对话的策略研究

在学习语文的过程中,阅读能力是学生要掌握的基础技能之一。这不仅对于学生形成一定的判断能力和对事物具有自己独到见解的能力有帮助,同时对学生语言能力的提升也能起到积极的作用,更为重要的是对于学生以后的成长发展,也起着有力的推动作用。基于此,本文首先阐述当下小学语文高年级阅读教学中对话存在的问题,并以此为切入口,探究了小学语文高年级阅读教学中有效对话的策略,以供参考。

小学美术教学创客教育理念渗透渠道探析

所谓创客,是指勇于创新和努力,能够将自己的创意变为现实的人。创客教育理念渗透美术学科教学,教师需要从诸多方向做出探索,学习情境创设、学习任务设计、学习活动组织、学习训练拓展,都为创客渗透提供机会,教师要围绕学生学习主体展开设计和组织,为学生顺利启动美术思维、形成美术感知创造条件。创客教育理念追求创意思考、创新探索,教师借助多种辅助手段激发学生学习兴趣,搭建更多交流分享平台,让学生在创作和展示中完成学科认知构建,能够有效塑造学生学科核心素养。

浅析提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径

随着我国教学改革的深入,小学课堂教学中音乐教学成为重要的组成部分。与传统课堂教学不同,音乐教学不需要背诵,也不是培养逻辑思维能力,而是培养小学生的音感,树立小学生正确的艺术观。虽然课改要求把音乐课堂的地位提了上去,但是现实情况却不容乐观,实际音乐课堂的时间很少,而且小学生认为音乐课堂就是玩的,导致学生的学习效率不高,在这种环境下小学音乐教师的教学积极性也就不高,这些因素使合唱教学的效率始终得不到提高。所以如何提高音乐课堂合唱教学的有效性成为教学中一个迫切需要解决的问题。本次探究将就如何提高合唱教学有效性进行分析,并提出针对性建议。

核心价值观视域下,道德与法治课堂对学生好习惯养成的促进作用

本文以社会主义核心价值观为导向,以小学道德与法治课堂为主阵地,指导教师以课后实践活动为延伸,设计并开展各种课堂和课后活动,培养学生良好的行为习惯,引导学生从小树立正确的价值观、人生观、世界观。

学研做一体化:教师成长秘诀

学研做一体化的提出背景近年来,山东省青岛李村小学扎实有效地开展校本培训,使校本培训成为推动学校、教师以及学生发展的有力抓手。但这种自助、互助多为同层级的横向支持。由于缺乏不断深入的纵向引领,致使这种自助、互助常常处于同水平的重复。为了提高教师能力,学校开展了以一线教师作为研修主体的校本培训活动,促使教师在'自我思考、自我反思、同伴互助'的基础上。

基于网络环境下的课外阅读教学策略

课外阅读教学是语文教学的重要组成部分,是对课堂教学的有效延伸,在发展学生个性、培养其思想道德品质以及提高其语文水平等方面均有着非常大的帮助。随着网络技术的发展,网络环境给语文课外阅读带来了许多的便利,同时也给学生的全面发展提供无限的可能。基于此,文章就基于网络环境下的课外阅读教学策略进行阐述。

浅析词缀构词法在英语单词学习中的应用

语言的三大基本要素包括语音、词汇、语法,学习一个新的单词,不仅要学会其发音、还要记忆其词义、词性及其应用。词汇在学生的语言学习中发挥着重要的作用。学生的词汇掌握程度不仅影响着学生听、说、读、写方面的学习,也与学生学习英语这门外语的自信心和兴趣有着密切的联系。面对长的英语单词,如何快速记忆,本文探讨了学习衍生性词尾以及词性排列的顺序的知识,利用构词记忆法来提高学生英语词性辨别与应用的能力,它可以帮助学习者有效地解决单词记忆负担重。

关注学生心灵 突显德育特色

我们在坚守'德育为首,成才先成人'这一根本点的基础上,结合学生特点和学校实情,创造性地开展教育活动,逐步形成了具有学校特色的德育模式。更新教育思想,以先进的育人理念为德育领航我们认为,教育是一种服务。学生是教育服务的主体对象,学校的一切工作都要围绕学生展开,校长、教师、员工只是分工不同的服务员。每个教师都要具备'四心',即诚心、公心、爱心、耐心,为学生的成长服务。我们认为,每个孩子都能成功。

浅谈信息技术课中如何培养学生的创新能力

以在信息技术课中如何培养学生的创新能力为论点,结合实际教学中的一些做法和体会:第一,从以学生为本,培养创新能力;教学目标要突出个性,注重需要;教学过程要留有空间,注重发展;教学形式要整合优化,注重情趣。第二,通过抓住学生心理、教学过程理论联系实际及、创设问题情景以及开展课外活动等方面创造良好的教学氛围,激发学生学习兴趣。第三,灵活课堂教学组织形式和课堂教学形式,培养学生合作学习,自主探讨的能力,这几个方面论述了如何培养学生的创新能力。