农村中小学教师职业幸福感的调查研究——以山东省青岛市为例

本研究自编教师职业幸福感调查问卷,对青岛市219名农村中小学教师进行了调查,归纳了青岛市农村教师幸福感的几个维度:职业认同、领导管理、收入福利、社会支持、学生家长交往、同事交往、工作环境方面的现状和问题,并据此从教育主管部门、学校、教师自身三方面提出了关注教师身心健康、借助外源性动力支持和提升教师自身职业认同感的农村教师幸福感提升策略。

小学语文教学中培养学生阅读能力策略的分析

阅读能力作为人们在社会发展中必须掌握的技能之一,其也是对书面语言的理解能力,小学语文教学属于培养阅读能力的主要途径。教师在对小学语文教学进行开展时,不仅需要向学生讲解语文知识,也需要对学生的阅读潜能进行挖掘,引导学生对文章的主旨与内涵进行欣赏、理解,能够促使学生进行道德与个性的发展。基于此,本文主要通过分析小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性,并提出相应的学生阅读能力的培养策略,希望为我国其他小学在语文教学中培养学生阅读能力提供一些参考。

微课在小学数学各教学环节中的实操与成效

微课,是以视频和画面为媒介的一种现代化教学方式,因其应用简单、运用范围广、使用效果好而受到越来越多教师的欢迎。微课以知识点为核心,课程资源中可以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息,它让课堂教学变得生动有趣,是目前最符合小学生年龄和认知特点的资源形式。微课可以分为课前微课、课中微课、课后微课。微课的有效使用能促进学生高效自主学习,还能更好地满足学生个性化学习需求。

“适性教育” 花开桦川

山东青岛桦川路小学，一所学生喜爱、家长向往、社会认可的优质学校，多年来学校先后获得“全国校园足球特色学校”“全国国际象棋传统学校”“全国小学生道德教育实验学校”“山东省规范化学校”“山东省现代教育科技研究先进单位”“山东省艺术示范学校等各级各类的荣誉。本着学校活动均课程的理念，通过开发实施“适性课程”，深入开展“适性教育”，让每一个桦川学子适性教育的沃土上完善心性，全面发展，为学生的终身幸福奠基。

开展中小学海洋意识教育的几点思考

现阶段,随着我国社会逐渐进入海洋世纪,根据社会发展的情况,需要抓住这一机遇,通过对海洋资源开发能力进行提升,促进海洋经济的发展,并对海洋生态环境进行保护,从而达到我国建设海洋强国的目的。为其确保对海洋资源进行更好的开发,必须对公众的海洋意识进行提升。提升国人海洋保护意识,需要从中小学生抓起,我国教育部门十分提倡开展中小学海洋意识教育。基于此,本文主要通过分析开展中小学海洋意识教育的意义,并提出相应的开展策略,希望可以为我国中小学教育提供一些帮助。

不动笔墨不读书,善动笔墨好读书——小学四年级语文阅读教学批注评价研究

在当前的小学语文教学中,尤其是阅读教学中,批注评价能够让教师及时掌握学生阅读学习的情况,也能够让学生在阅读的过程中,通过批注评价把握一篇阅读的核心思想,让他们在批注的过程中分析自己的不足。但是,由于部分教师缺乏经验,在语文阅读教学的过程中,没有严格要求学生进行批注评价,就会导致教师无法及时掌握学生的情况,学生也无法彻底掌握一篇阅读。本文以四年级语文阅读教学为例,通过文献法、调查法分析了批注评价的概念,探讨了小学语文阅读教学中存在的问题,针对这些问题给出了语文阅读教学批注的有效策略,对批注式阅读进行了简要的评价。希望本文能为教师推动四年级语文阅读教学向前发展提供一定的参考。

生活化教学在小学地方课教学中的实践

现阶段,随着新课改的实施,使教育部门提出素质教育要求。教师利用生活化教学的方式开展小学地方课程的教学,可以达到培养学生创新能力与实践能力的目的,使学生的综合素质与综合能力得到大幅提升,促使小学地方课程教学满足素质教育的要求。基于此,本文主要通过分析在小学地方课程教学中实践生活化教学的意义,并对小学地方课程生活化教学实践的策略进行探讨,不断强化学生的生活化学习意识,使学生成为全面型的人才。

信息技术在小学数学教学中的应用探析

在我国科学技术迅速发展的背景下,以信息技术为基础的教学开始广泛流传。小学数学学科本身便是一个极度抽象的学科,因此在其中存在许多非常抽象的知识,对于身心发展不成熟的小学生来说学习这些抽象知识是有一定的难度的。而在小学数学课堂中应用到信息化技术进行教学,可以有效地降低数学知识的难度,这对小学生的学习和发展都有着很大的促进作用。本文将重点研究信息技术在小学数学课堂教学中的实际应用。希望可以帮助小学数学教师,找到适合自己的教学方法。

如何提升小学数学作业设计的有效性

数学属于小学阶段重要学科之一,具有工具性特点,无论是数学思想,还是数学语言,又或者数学方法都与人类生活休戚相关。数学教学过程当中,作业设计属于关键内容之一,作业能够帮助学生巩固知识,深化理解所学内容,提高学习能力,为学生综合能力的发展奠定基础。下文重点探讨小学数学课堂教学作业设计有效性应注意的要点,并提出具体作业设计思路,以供参考。

小学生数学问题意识培养研究

在小学数学教学过程中,教师不要让学生机械死板学习知识,而是要注重以问题为引导,培养学生良好的学习创新意识,让学生能够积极主动提出问题、解决问题,进而使学生的学习创新能力获得突破性发展。

儿童主体性在小学英语教学中的发挥

随着素质教育不断推进,人们的教育观念有了很大变化,现在的课堂教学非常重视促进教师的教和学生的学双方的发展,现在的教学非常重视学生的主观能动性,在教学的过程中非常重视学生的主体性,而小学英语作为小学阶段的重要科目,重视学生的主体性更有利于激发学生学习兴趣,从而不断让学生在提高学生学习效率的同时,还能感受到学习乐趣,基于此,本文对于儿童主体性在小学英语教学中的发挥进行了相关探究。

核心素养下小学语文的教学策略探析

随着新课标的提出和深入发展,社会对各科教育质量的要求 越来越高,素质教育成为了教育的主要方向,包括小学语文。面 对新课标改革的趋势,语文教学必须以素质教育为发展方向,语 文教师必须紧随潮流,及时变化教学观念,抓紧培养学生基本能 力。基于此,在核心素养背景下,如何把握小学语文的教学策略 成为关键的问题。

基于核心素养下提高小学语文阅读能力的策略探究

小学生学习语文的最重要的一种学习方式就是通过阅读，小学生自身拥有的阅读能力和阅读习惯在一定程度上影响着对文章内容的理解。在语文教学中，老师要尤其重视阅读教学，提高小学生的阅读能力，让小学生对阅读产生一定的兴趣，养成良好阅读的习惯。并且教师要对小学生进行不同方式的阅读指导，教会学生的阅读技巧，注重阅读方面的训练，让学生对阅读感兴趣，全面提高语文方面的素养。本文根据新课程的要求标准，结合自身的教学经验，对教师如何提高小学的阅读能力进行了探究。

小学班主任管理工作中开展心理健康教育的策略

小学是学生心理健康发展的关键时期,童年时一个健康的心理状态对一生都有很大的影响。在这过程中,班主任扮演着很重要的角色,他作为班级的管理者,对小学生心理健康教育有着重要责任。因此,班主任应重视在日常管理中开展心理健康教育,促进学生积极成长。本文由此探讨了小学班主任管理工作中开展心理健康教育的策略,希望能对管理工作有所帮助。

依托绘本,促进小学生英语学习的实践

英文绘本的优势就在于图文结合、筒单易懂且具有内涵丰富的故事情节,在让学生获得趣味性的同时,又能有效激发学生英语学习的积极性,还能提高学生的综合语言运用能力,笔者尝试将绘本教学融入学生的英语学习及课后作业中,改变现有的教学和作业模式,依托绘本,切实减轻学生的课业负担,从而提升英语学习的效率,并能有效提高学生的教学。

浅析小学语文高效课堂的构建策略

在对小学语文高效课堂进行构建的过程中,教师要从语文教学的多个角度对教学模式和教学策略进行改革和创新,这个过程中,教师要充分了解现阶段小学生学习的兴趣点,在进行实际教学的过程中,积极摸索和探究符合学生学习和发展的教学方法,为小学生营造一个具有生活性、自主性、互动性且妙趣横生的学习空间,让小学生能够真正爱上语文课堂,并且能够在丰富多彩的课堂教学中掌握语文学习的技巧,提升学生语文综合学习能力,最终能够更好的完成构建小学语文高效课堂的目标。

新课改下提升小学数学教学课堂质量的策略探讨

新课程改革逐年落实后,教师们都纷纷重视起了课堂教学质量的提高。在小学阶段,数学的学科知识较为抽象化,小学生在学习的过程中很难通过自主学习完成理解,因此,提升小学数学的课堂教学质量成为了小学数学教师的重要工作目标。本文将从课堂教学内容、课堂学习情境以及课堂作业等方面进行探究,寻找提升课堂质量的教学策略。

新课程背景下小学数学教学生活化思考

现阶段,在新课程背景下,小学数学教师对数学教学生活化模式进行开发和打造是必不可少的,教师需要对现有的生活教育资源进行优化、调控;同时也需要引进多元化的教学项目,带领学生进行更加深刻、细致、全面地学习。从政策、教学内容以及家校社协同互动层面上,生活化教育具备良好的内外在环境条件,教师须引进生活化问题,结合教学游戏,植入调研类的作业项目,整合跨学科教育,信息化教育,从而提高小学数学生活化教育水平。

英语绘本在小学英语教学中的运用探析

英语绘本具有极强的趣味性,符合现阶段小学生的认知水平,将故事情节和英语教学知识进行有效整合,既能培养学生的创新能力,又能提高小学生的审美水平,逐渐构建一个完善的知识框架。基于此,文章首先简要地介绍了英语绘本在小学英语教学中的运用优势,接着提出了一些有效的运用策略,以期为小学英语教师教学提供参考。

基于化错理念简析小学高年级数学作业的多元化设计

文章以化错教育的内涵及其在小学数学作业设计中的价值体现为出发点展开研究,以多元化为标准原则,分析了当前小学高年级数学作业设计中的不足,并提出作业形式单一、作业无法激趣、作业针对性差这三点根本问题。最后,结合小学高年级数学课程,提出了化错理念下的作业多元化设计思路与方法,希望能以化错理念,为高年级小学数学作业的多元化创新、优化提供参考与借鉴。