浅谈小学低年级识字教学方法的多样性

识字教学一直是低年级语文教学的重点、难点，识字量不足，识字能力低下，势必会成为阻碍学生读写能力提高的瓶颈。如果每节课学生都用同样的方法去学习生字，肯定会觉得枯燥乏味，继而产生厌倦情绪，从而降低识字效率。解决这个问题，需要从识字教学方法的多样性着手，对教学方法进行合理的调整与改进。

小学“美的教育”课程构建与思考

教育现代化是社会现代化的重要组成部分，是教育为适应社会发展和人的发展的需要，不断变革与完善自己的过程。可以说，优化教育理念和提升课程建设是进一步推进教育创新，深化教学改革，全面提高教育教学质量，促进学校教育现代的有效途径。

小学品德课堂合作学习有效性的策略探究

小组合作学习是新课程背景下一种学习方式。本文从小学品德课堂合作学习的案例出发。对案例进行分析,阐述了提高品德课合作学习的策略:树立理念、培养习惯、把握时机、关注发展,提高品德教学的有效性。

小学语文阅读教学核心素养的培养策略

语文学科在小学教学中占据着非常重要的地位 , 它是组织学生开展素质教育的重要学科。因此 , 在阅读教学中培养学生的核心素养 , 就成为小学语文教师的主要教学目的之一。为此 , 教师需要在教学过程中激发学生的学习兴趣、巩固学生的语文基础、提高学生的阅读技巧和写作能力等 , 帮助学生养成良好的学习习惯 ,从而有效提高学生的语文综合能力和素养。本文首先阐述了语文核心素养的主要内容 , 然后结合自身的教学经验 , 对小学语文阅读教学中培养学生核心素养的有效策略 , 进行了详细的研究与探讨。

浅析小学数学教学中如何提高学生的创新意识

新课程标准下的小学数学教学已经不仅仅是简单地教学生知识,更要注重提高学生各方面的能力,其中创新能力的提高在小学教学中尤为重要。笔者在多年的小学数学教学中总结了一些提高学生创新意识的经验,希望能得到同行的认可。

探究小学高年级语文教学中语文素养的培养

小学阶段的教育是学生求学生涯的根基阶段,小学高年级的语文教学是学生语文素养提高的关键。在新课标改革要求下,着重提升学生的语文素养,是教师应遵从的教学方向。本文针对这一问题进行了分析和探索。

浅析小学英语学习兴趣深层激发

在小学英语课堂教学过程中,如何激发学生的学习兴趣、保持学生的学习活力成为一线英语教师关注的焦点。本文将从提高学习兴趣对于英语教学的重要性出发,结合教学实践,探究具体可行的教学策略,旨在切实提高学生的英语学习兴趣,打造高效品质课堂。

浅谈游戏教学法在小学体育教学中的运用

把体育游戏应用到小学体育教育教学中,使学生能够在体育游戏的过程中达到锻炼身体的目的,并且学会体育项目基本的技能,达到教学目标,然而,在小学体育教学中要合理运用体育游戏.

浅谈探究性学习方法小学体育课堂教学的应用

在推进新课的进程中,小学体育探索新的教学手段,帮助学生开发智力,激发学习兴趣,提高课堂教学效率,是一线教师不懈的追求.在小学体育教学中应用探究性学习方法很大程度上减少了教师的讲解、示范的教学时间.把探究性学习方法应用到小学体育课堂教学中,有助于激发出学生最大的潜能,提高在实践活动中的体验,从而达到培养学生学习能力的目的.体育教学的基本要求是：突出强调了课堂教学应该重视开发学生的智力,锻炼学生创造性思维能力的养成,培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力,引导学生掌握科学的方法,为终身体育打下良好的基础.

浅析小学语文教师的教学理念

新的课程标准需要我们有新的教学理念,新时代的学生发展也需要我们教师有全新的教学理念。新课程标准要求我们,教学要以人为本,要注重学生个人素质能力的全面提高。这与我们旧的教学理念是不相符的。因此,我们每一位教师都应更新教学理念。本文是笔者在实际教学中总结的一些经验,仅供参考。

试析小学生英语听说能力的培养

英语作为一种世界范围内广泛使用的语言,具有人文性和工具性的特点,小学英语教学的主要目的就是培养小学生运用英语进行交流的能力。而要提高小学生的英语交流能力,听力训练及口语交际训练是必不可少的。基于此,文章围绕听与说两方面探究培养小学生英语听说能力的策略,旨在通过培养小学生的英语听说能力,进一步增强他们的英语交流能力。

水平三五年级《体能:巧用跳绳 玩转体能》教学案例

本案例以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,以落实“立德树人”根本任务,聚焦学生核心素养发展和提升,根据水平三学生体能发展特点,结合跳绳项目特色,设计与之相适应的练习、游戏和比赛,注重“学、练、赛、评”一体化教学,构建“多样、自主、合作”的学练形式,培养学生的健康意识和行为,改善学生的身心健康水平,促进体能和专项技能的全面提升。

如何发挥小组合作学习的有效性

传统的语文教学中大多是以教师为主体的教学模式,学生主要负责听和记笔记,这样使得学生处于被动接受的地位,很难达到高效教学的目标。小组合作是一种新型的教学模式,是指在教学时通过学生之间互相协作、互相促进而达到教学目标的一种策略。它以学生为主体,充分发挥了学生的主动性,调动了学生的积极性,能够培养学生的合作精神,从而打造高效课堂。有效的小组合作可以让学生学会倾听、学会开拓思维、学会锤炼思路,让学生在小组合作中彼此启迪,共同进步。如何发挥小组合作学习的有效性呢?我将结合自身教学经验对小组合作学习的现状及其高效小组合作学习策略做具体阐述。

例析可撤销的民事行为

可撤销的民事行为是指已经成立且已生效,因为意思表示不真实或者其他法定原因．行为人有撤销权的民事行为。有撤销权人如行使撤销权、则经撤销其效力溯及民事行为成立时无效：如果撤销权人在法定期限内未行使撤销权,该民事行为原来的效力不变，民事行为效力继续。

深入把握教材 读写紧密结合

小学三年级开始设作文课。第五册教材是作文训练的起始阶段,承担着由低年级写话训练向中年级写片断的过渡任务。这个阶段着重训练连句成段的能力,要求学生能把一段话写清楚。为能完成这一教学要求,比较可行的办法是以阅读带动写作,读写紧密结合。具体说来,可从以下几方面入手: 一、充分发挥教材的“例文”作用。第五册教材共30篇课文,篇篇文质兼美。因此,讲读课文不仅要指导学生理解课文内容,还要指导学生学习作者的写作方法。如:作者是怎样观察分析事物的,是怎样写具体的,是按怎样的顺序写的,在遣词造句、连句成段上有哪些地方值得学习借鉴等。

帮她找朋友——我的教育故事

苏霍姆林斯基说:"没有爱,就没有教育."在教育小美的过程中,笔者感受到教师的爱对学生的影响就如春雨对小草般的滋润.一、孤独的小美小美是我们班上语文、数学、英语三科成绩总排名在后面的女生.每次考试,她的成绩总不见起色.平时的学习也是比较吃力,语文听写错一片,课文总也背不熟,学习不用功,基础知识掌握非常不扎实,玩心较重,学习上总也静不下心来.若要挑毛病,真的能挑出一大堆.

注重动手操作创设思维情境

教学应重视学生的操作过程，而不能只看学生的结果是否正确。教师在课堂上，通过展示各种实物、直观教具，进行实验使学生获得知识，让学生动手操作多种感官的参与活动，通过一定的实践，由感性认识上升到理性认识，既顺应了学生好奇爱动的心理特点，引发了学生的兴趣，又能使他们在亲自感知事物的同时，开拓思维，开发智力，主动地获取知识，形成技能发展能力。

佛教名山——千佛山

一、导入。1.同学们,读万卷书,行万里路,寒暑假大家肯定跟着爸妈到各地旅游,欣赏到不同的风景名胜,现在我来考考大家,知道这个地方吗,我们来猜猜看;2.【出示关键信息:(1)在济南城的南部,与趵突泉、大明湖合称济南三大名胜;【出示地图】;(2)古称历山,相传虞舜曾在此耕田狩猎,所以又名舜耕山;【出示图片】{介绍:大家一起背一背朝代表【出示朝代表】,舜离现在已经四千多年了,可见千佛山也见证了中国四千多年的历史了。};(3)隋朝年间,山东佛教盛行,虔诚的教徒依山沿壁镌刻了为数较多的石佛,建千佛寺得名千佛山;3.说到这里,好多同学都知道是千佛山。这节课,我们来学习佛教名山——千佛山【板书】;4.大家去过吗,对这座山有什么了解?