高职院校现代产业学院育人效能研究

现代产业学院是深化产教融合的有效载体和平台。与传统产业学院相比,现代产业学院具备了组织的联合型、产业的高端性和专业的融合性的现代性内涵。目前现代产业学院具有要素融合的共同育人、知识积累的联合创新和价值创造的利益共享三大基本功能,以行业协会参与为基础、产学研为核心建构了现代产业学院运行逻辑框架。然而,当前高职现代产业学院育人也面临着不少问题,主要体现在理念认知肤浅致使定位不明确、法规不健全导致运行不畅、治理不善导致内部运行机制混乱、目标利益冲突明显导致协同能力不足、各主体内在驱动力不足导致可持续性差等。因此,高质量发挥高职现代产业学院育人效能,需要完善顶层设计,明确办学定位;放权增效,增强办学独立性;科学治理,完善内部治理体系。

科教融汇背景下高职院校教学工作探析

科教融汇是实现教育高质量发展的重要推动力,它对高职教育具有宏观、中观和微观三个层面的重要价值。然而,当前科教融汇赋能高职院校教学工作面临着不少现实挑战,使科教融汇不能有效助力高职院校教学工作。聚焦科教融汇赋能高职院校教学工作质量提升,应从以下几方面展开:重视科研工作,构建适用性科研工作体系;立足区域发展需要搞研发,提升科研项目改造教学的水平;构建科教融汇共同体,完善“三位一体”育人模式;发挥科研育人效能,提升学生科研素养培养质量;强化科技赋能,重设教学场景。

供给侧改革视域下高职院校人才培养

供给侧改革中有关有效供给和结构性改革的理念给高职教育改革提供了新思路。作为社会职业人才供给侧的高职院校,在招生工作、人才培养过程及后续服务工作中存在诸多需要改进的结构性问题。高职院校从人才有效供给和满足经济社会发展需要角度出发,探索招生工作、人才培养过程及后续服务工作的供给侧改革途径,可实现高职院校人才供给侧和社会人才需求侧的平衡。

现代学徒制视角下的高职院校人才培养模式探析

学徒制和现代学校教育融合在一起,逐渐形成了现代学徒制。在实施现代学徒制人才培养模式时,高职院校要考虑到政府、企业、学校和学生等因素的影响。高职院校现代学徒制人才培养模式应该是包括招生招工同步、校企合作共建实训基地以及现代学徒制人才培养方案等在内的整体运行模式,其中高职院校现代学徒制人才培养方案应该具备大课程体系的课程内容及其结构模式、理实一体化的专业人才培养过程、多样化的考核评价体系以及教学管理与服务学生融为一体的制度和保障措施等内容。

新时代高职工程造价专业学生养成教育探讨

我国经济社会发展进入新时代后,高等职业教育面临着新的机遇和挑战.通过调研数据,分析了新时代高职工程造价专业学生养成教育的外部现状和内部现状,并从外部和内部方面探讨了成因.在此基础上,提出高职院校应采取相应对策,来达到提高工程造价专业学生综合素养的养成教育目标,从而为经济社会发展提供大量优秀的工程造价专业人才.

高职院校班级管理公司化探究

随着经济社会的不断发展,传统的班级管理模式渐渐难以适应新时代高职院校人才培养的需求。班级管理公司化的形成与高职教育的发展有着一定的关联性,可以增强人才培养的针对性和实用性。高职院校应当加强调查研究,精准施策,突出考核评价,探寻班级管理公司化的有效路径,提升人才培养的综合效益。