关于卫生中职学校一体化教学改革浅述

卫生中职学校是为国家培养具有良好的职业道德、一定的科学文化知识和现代护理理念的实用型人才的专业学校。随着卫生中职学校改革的深入、学制的缩短,特别是理论教学时间的不断压缩,传统的教学模式已不适应形势的要求,不利于充分发挥理论指导实践的作用,这将制约职业教育的发展。为使卫生中职学校学生毕业后能够尽快完成从学生到职工的转变,进行一体化教学改革势在必行。对于如何做好卫生中职学校一体化教学改革工作,结合学校的实际,笔者做了初步探讨。

浅述卫生中专学校化学的层次教学和赏识与兴趣教育

针对目前卫生中专学校学生学习积极性不足和对化学知识的理解能力较差的特点，在化学课堂教学方法方面提出了课堂目标六步层次教学法，在教育观念上运用赏识教育和兴趣教学并重的教育理念，在教育原则上采用面向全体与重视个体发展并重的原则，充分调动中专学生学习化学的积极性，从而达到全面提高教学质量的目的。

卫生职业学校文言文教学方法探究

近年来,职业学校学生来源分散,学生文言文知识基础和水平参差不齐,并且存在"学习文言文难,枯燥且无用"的不正确观念,为更好地完成教学任务,让学生学有所得,在长期教学实践中,注意探索研究,从重视多读,课内与课外学习相结合,善于分类、归纳、管理文言文知识3个方面开展文言文教学,并在教学中不断完善,取得了较好的教学效果。

青岛中专女生身体素质现状调查分析

对青岛中专女生身体素质基本情况进行调查,找出影响其身体素质的原因,并上升到理论高度,借以提高对中专女生体育的重视程度,以此促进其身体素质不断提高,形成终身体育观念。

中职学校财务预算管理的思路探讨

中职学校的建设一直都是我国教育体系的重要组成部分,中职学校的义务就是为国家培养实用型技能人才,培养专业人才,满足社会发展的需求。国家大力发展职业教育,不断推进并且改进教育体制,为中职学校的教育带来了新机遇,在中职学校迎来新机遇的同时,也对学校财务管理提出了新要求。如何提高中职学校财务管理工作的水平,培养出更多的高素质人才是各大中职学校需要探索与思考的重点问题。

卫生职业院校开展现代学徒制存在的问题及优化策略

现代学徒制作为一种全新的技术技能人才培养模式,是国家为深化产教融合和校企合作所提出的一项育人机制。经过多年试行证明,现代学徒制在职业教育中有着良好的应用效果,为充分发挥其价值和优势,需要加大对现代学徒制的推广力度,为职业院校教学改革提供新的途径。指出卫生职业院校开展现代学徒制的重要意义,针对其中存在的问题提出优化对策,以提高教学质量。

基于CIPP评价的职业学校学生顶岗实习质量管理研究

顶岗实习是一种有效教学模式,也是校企合作办学的直接体现,实习质量在很大程度上影响职业学校教学质量。传统顶岗实习质量管理模式暴露出一些问题,影响顶岗实习效果。本文以青岛第二卫生学校2012级五年制学生为研究对象,尝试采用基于CIPP评价的顶岗实习质量管理模式,以期提升顶岗实习整体质量。

老年性消化性溃疡130例临床特点分析

目的:分析老年性消化性溃疡的临床特点,为临床诊治提供启迪。方法:选择青岛市胶州中心医院2005年5月～2008年12月经胃镜检查确诊的130例患者进行分析。结果:老年性消化性溃疡症状多不典型且并发症多,高位溃疡与巨大溃疡较多见。结论:老年性消化性溃疡临床表现不典型,并发症多,早期易延误诊断,值得临床重视。

自制紫草油纱辅助治疗大隐静脉曲张所致溃疡疗效观察

目的观察外用紫草油辅助治疗下肢静脉曲张性溃疡的效果。方法将90例下肢静脉曲张性溃疡患者随机分为2组,均先进行大隐静脉高位结扎,然后对溃疡面充分清创,治疗组将紫草油纱条按照创面大小均匀敷贴于创面上,早期创面渗出液较多时换药1次/d,无明显渗出可不更换,待创面干燥结痂后油纱随痂脱落。对照组每日用碘伏纱布清洁换药,直至痊愈。结果治疗组总有效率96%,对照组总有效率75%,2组疗效比较有显著性差异(P<0.05)。结论紫草油可有效控制创面感染,促进肉芽组织与皮肤再生,使创面愈合时间提前,效果满意。

儿科护理学翻转课堂实训教学中学习金字塔理论的应用效果分析

目的研究儿科护理学翻转课堂实训教学中学习金字塔理论的应用效果。方法选取青岛第二卫生学校260名正在学习儿科护理学的学生,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各130名。对照组采用常规教学方法,观察组则采用金字塔理论与翻转课堂相结合的教学方法。教学干预后,观察对比两组学生实训课、自主学习能力以及批判性思维能力得分情况。结果观察组学生实训课得分、自主学习能力总分和各维度评分以及批判性思维能力总分和各维度得分均高于对照组(P<0.05)。结论将金字塔理论与翻转课堂相结合的教学方法应用于儿科护理学教学中,可有效提高学生的学习成绩及实践能力,值得在儿科护理学教学中推广。

案例教学法在护理教学中应用效果的系统评价

目的采用Meta分析法分析案例教学法在护理教学中的应用效果。方法利用计算机全面检索Pub Med、Cochrane Library、Science Direct、O VID、中国学术期刊全文数据库、万方数据库等,收集有关案例教学法和传统教学法在护理教学中应用效果的随机对照研究。按纳入及排除标准筛选文献,采用Ravman5.3进行Meta分析。结果纳入的10篇文献中,1篇为随机对照试验(RCTs),9篇为半随机对照试验(q-RCTs),涉及2 285名护理专业学生。Meta分析结果显示,护理教学中应用案例教学法,在提高学生理论水平及操作技能方面优于传统教学法(P<0.01)。结论案例教学法应用于护理教学,在提高学生理论和操作成绩、增强临床适应能力等方面优于传统教学法。

一体化教学在中职口腔修复工艺专业教学中的运用

分析一体化教学意义与特点及中职口腔修复工艺专业课程特色,探讨一体化教学在中职口腔修复工艺专业教学中的运用。

翻转课堂教学模式在计算机基础教学中的应用

根据当前中职学生的知识结构与兴趣爱好,结合计算机课程的学科特点以及中职学校的现实条件,使用翻转课堂的教学手段,提高学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量。

客观结构化临床考试模式在护理技能培训中应用的价值探析

目的探究护理技能培训中运用客观结构化临床考试模式的价值。方法选取我校16名主考教师与90名护理专业大专学生作为本次研究对象,随机将90名学生分为实验组和参照组,各45名。参照组学生按照教学大纲,采用常规带教方式,并实施常规出科考试;在实验组学生的护理技能培训及出科考试中引入客观结构化临床考试模式。比较两组学生的考核成绩以及实验组学生和教师对于客观结构化临床考试模式的效果评价。结果实验组学生的健康教育、病例分析、体格检查以及病史采集成绩均显著高于参照组(P<0.05)。大多数实验组学生对客观结构化临床考试模式持肯定态度;主考教师也普遍认为这种新型的考试模式从根本上改变了对学生临床能力的评价方法。结论在对护理专业大专学生进行护理技能培训及出科考试时,使用客观结构化临床考试模式,在提升学生考核成绩的同时,还能使考核更为有效、科学、真实、客观。

翻转课堂教学模式在中职全口义齿实训教学中的应用探索

目的引入翻转课堂教学模式,提高全口义齿教学效果。方法将研究对象分为实验组和对照组,分别实施翻转课堂教学和传统教学。结果实验组理论成绩和实训成绩均明显高于对照组(P<0.01)。结论翻转课堂教学模式能有效利用课堂时间,提高学生操作技能,受到学生欢迎。

中职信息技术与课堂教学整合的实践体会及问题解决策略

结合信息化教学改革的工作实践,探讨在信息技术条件下教学方式的变革与改进,旨在提高中职教师的综合素质,培养中职学生的可持续发展能力,推动中职教育教学质量不断提高。

增强口腔医学技术专业学生实习前职业防护培训的效果探讨

针对口腔医学技术专业学生在实习过程中存在的各种职业性损伤,对2010届和2011届实习返校的口腔医学技术专业学生进行职业防护知识的问卷调查。调查结果表明,职业防护培训后实验组学生的职业防护行为较对照组明显改善(P<0.01),说明对口腔医学技术专业学生进行实习前职业防护培训是有效和必要的。

自然流产危险因素的病例对照调查

目的 探讨自然流产的土要危险因素。方法采用1：2配对病例对照调查，采用条件Logistic回归模型作单因素和多因素分析。结果母亲意外史、家庭收入、母亲是否接触溶剂是自然流产发生的主要危险因素。结论针对自然流产的主要危险因素，加强对孕妇，特别是妊娠早期的防护，对减少的自然流产、保护妇女的身体健康和提高人口素质会大有裨益。