基于证据推理和模型建构的初中化学教学——以“原子结构模型的演变”为例

证据推理和模型建构是科学思维的重要组成部分。以“原子结构模型的演变”为例,引导学生探索原子结构发现史,通过提取证据、推理分析、制作模型、评价修正等环节,三次建构原子结构模型,初步形成宏观与微观、直接与间接相结合的认识物质组成结构的思路与方法,提高基于实验事实进行证据推理、模型建构的能力,着力发展科学思维与核心素养。

创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究

写作教学是初中英语教学中的重要内容,能有效培养学生的学科核心素养。主要探讨了创客理念指导下的初中英语写作教学策略:以创客理念为引领,明确写作教学目标;以信息技术为依托,激发学生写作思维;以探究活动为载体,打造高品质写作课堂;以多元评价为抓手,促进学生全面发展。在理论基础上,以“My favorite subject is science”的教学为例,展开案例探讨。

分组教学在初中数学课堂教学中的应用

在初中数学教学过程中,要想确保高效课堂得到有效构建,教师需要在教学模式方面不断改进和创新,要充分融入分组教学策略,让全体学生都可以积极参与到初中数学课堂学习中,不仅可以保证课堂教学目标的有效实现,还能增强学生学习的自主性与积极性,这样才能从根本上体现出应有的数学课堂教学效果,让学生在教师的引导之下通过小组合作形式进行协同推进和优化发展,以此促进学生学习质量、学习水平的提升.同时,在潜移默化中培养学生的数学学科核心素养.本文重点探究分组教学在初中数学课堂教学中的应用策略.

探究视力筛查和用眼习惯对防控中学生近视的价值

对2018年9月—2021年6月我市中学生近视状况及相关影响因素进行分析,为今后开展近视防治工作提供科学依据。方法 于2018年9月—2021年6月期间以我校1500名初中生为样本,进行问卷调查和视力筛查,并运用统计软件SPSS22.0对影响近视的因素进行分析。结果 我校初中学生的近视发生率达68.06%。分析结果表明:家长中有一位近视(OR1.879)、家长两个都近视(OR3.245)、在用手机或其他电子产品距离<1英尺(OR1.310)、近距离用眼主动休息次数大于30 min小于60 min(OR1.544)、近距离用眼主动休息次数>60 min (OR1.527)、不能保证每天进行眼保健操(OR1.633)、每周在户外用眼时间大于4.17小时且<6.67小时(OR1.740)、每周户外用眼时间<4.17 h (OR5.070)都是引起眼睛近视的重要因素。结论 引起我市高中生的近视的原因与其遗传因素和用眼习惯有很大关系。

初中体育教学中学生主动参与的策略研究

初中阶段是学生身体智力发育的关键阶段,在这一时期不仅要保证学生的学习,而且还要注重学生身体素质的发展。对学生来说,体育教学是提升身体体能的有效途径之一,但是从目前初中体育教学现状来看,体育教学还存在着一定的问题,学生对体育活动的积极性不高,为此,教师还需要有效改进课堂体育教学,从而有效提升学生的积极主动性,进而使课堂教学得到更好的发展。

基于情境探究的“细菌”教学设计

在“细菌”一节的教学中,主要采用创设问题情境、组织探究活动、构建应用概念的策略方法,融入新课程标准要求,通过对比分析、模型制作、实验探究、归纳综合等探究活动,培养学生的科学思维能力。

基于探究实践的“人体的呼吸”复习教学设计

在“人体的呼吸”一章的复习教学中,创设“新冠病毒感染”的单元大情境,采用“情境创设-问题驱动-探究活动-评价提升”的策略方法,用建模的方式作为活动主线来理解重要概念,建构大概念体系,凸显探究实践,培养核心素养。

初中教师如何秉持课程整合观

文章首先对相关研究进行了述评,然后阐述了课程整合观的基本理论,接着分析了初中教师秉持课程整合观的现状,最后提出了初中教师秉持课程整合观的策略,包括通过立体化、长期性、体验式的课程整合培训,真正让教师感受到课程整合的价值所在;强化面向社会和家长的交流宣传,鼓励教师在实践中长期地坚守课程整合价值观;鼓励课程整合和教育观念著作的阅读,帮助教师构建更有互动性的师生和同事关系,丰富课程整合主体内涵;等等。

基于新课标的初中物理漫画教学

《义务教育物理课程标准》(2022年版)指出:核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。物理课程要培养的核心素养主要包括:物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。

新课标下的初中物理漫画教学探索

现阶段大部分学校已经广泛使用多媒体课件上课,信息化教学已经广泛普及,教学方式变得多样化,使课堂内容的呈现也变得形象化、多样化、直观化、便捷化。但是在物理课堂上,在物理模型的建构上还存在一定的不足或缺失。对于初中学生来说,有的物理概念、物理规律、物理情景理解想象起来是比较困难、抽象的。这种情况下,我们可以用形象生动、简洁易懂的漫画建立清晰的物理模型,降低理解难度,增加理解深度,进而提高教学效率、学习效率,推动学生核心素养的培养。

感官体验与想象能力--师生换位思考的前提

上课铃响后,门“吱呀”一声打开了,小鑫面无表情地背着书包走进教室,从早读老师的身旁大大方方地走过,坐在自己的座位上。随着他把书包塞进桌洞的动作,一个昨天午餐剩下的馒头滚了出来落到地上,小鑫依然面无表情地把它捡了起来,重新放进了自己的桌洞。我皱了皱眉头,这已经是小鑫本周第3次迟到了。

“双减”政策下初中历史有效教学策略研究

“双减”的提出使我国教育格局实现了颠覆性的改革,初中历史是教学体系中的重要组成内容,历史教育工作者作为整个教学活动的组织者、引导者,应该积极响应“双减”政策提出的号召,加强教学模式的创新改革,使加与减实现有机构建,打造新型历史课堂。基于此,教师则应该深刻认到“双减”背景下教学改革的必要性,从减负提质这一核心点切入,将“双减”精神渗透融合在初中历史课堂中,探索历史教学新思路,开辟历史教学新路径,让学生快乐学习、高效学习,使学生始终以饱满的热情、浓厚的兴趣积极参与到历史课堂中,成为学习的主人翁,这是构建高效历史课堂的关键所在。

拓展训练在初中体育教学中的应用研究

初中体育教学在学生身体素养培养的进程中起到关键作用,对于学生的全面发展具有深远意义。在初中体育课程改革的背景下,强调体育教学的育人属性。初中体育教育工作者要立足于新课标的要求,着力丰富体育教学内容,挖潜体育教学的育人功能。拓展训练融合了丰富的体育锻炼内容和技能,将其应用在初中体育教学中,对于初中体育教学提质增效具有重要意义。基于此,文章针对初中体育教学中的拓展训练应用进行深入研究,明确了研究的目的和方法,探索了拓展训练的应用策略,为拓展训练的应用提供建议。

浅谈初中音乐教学中的合唱教学

合唱是一门重要的艺术形式,是一种集体演唱多声部声乐作品的艺术门类。合唱能够用歌声表达作品的思想和情感。当前,素质教育轰轰烈烈地开展着。音乐教学,特别是音乐教学中的合唱教学,凭借对学生音乐审美能力、协调能力的培养,以及对共性发展的强调,在素质教育中的重要作用备受关注。合唱作为一种艺术形式,之所以成为艺术就在于它并非简单的群众性齐唱活动,而具有更加复杂的音色、声部等要求,能够体现协调、均衡、协和等特点。正是因为合唱本身的复杂性,再加上初中生年龄特点所带来的挑战,在初中合唱的实际教学中仍然存在着这样那样的问题。

以“核心素养”立意的初中生物学命题策略

围绕初中生物学教学,以核心素养立意,对部分中考试题进行分析,并提出一些可操作性的命题策略。

诗意盎然春之歌——摭谈朱自清诗化之《春》

朱自清是我国现代文学史上一位有杰出建树、有独特风格的散文家。他的白话散文对“五四”以后的散文作家产生过一定的影响。朱自清的散文可以说是诗的变体，具有诗的艺术特征。其中，《春》更是诗意盎然，以明快婉转的诗化语言、善于运用侧面烘托的诗歌表现手法、情景交融的诗化意境为我们谱写了一曲春之歌。

有机肥含量对植物生长影响的探究

我国是世界上生产和使用化肥最多的国家。近年来化肥的各种负作用尤其是过量使用、盲目使用造成的危害开始凸现。有机肥是纯天然的生态肥料,是替代化学肥的首选,但由于有机肥存在一定的缺陷加上人们的传统观念限制,我国有机肥的使用量占肥料总用量的比重还不到10%。推广有机肥不但任务艰巨,而且困难重重。本文首先回顾了肥料的发展历史和产业现状,对比分析了化肥使用对粮食生产的重要贡献和过量使用对生态环境的严重危害,引出亟待解决的化肥减量问题;接着从有机肥的功能出发,探讨了有机肥部分替代化肥的可行性和必然性;最后通过探究有机肥含量对植物生长的影响,以帮助人们更好地了解有机肥、更多地使用有机肥,共同引领我国农业生产和社会生活走向绿色、生态、健康。

浅论微课在初中数学教学过程中的有效应用

随着现代教学观念的不断改革,当前的数学教学方式已经无法满足人们的需求,需要教师以及教师不断探索新的教学模式.经研究表明,将微课应用于现代教育中,对现代教育的发展有着十分重要的作用,它可以有效地提高数学课堂教学的效率与质量.微教材身是通过播放提前制作好的教学视频来帮助学生理解数学知识,它不仅在数学课堂基础教育的模式上实现了课堂教学得到多元化,还是教师通过这种教学手段吸引了学生的好奇心,激活学生学习的内在要求,激发学生学习的兴趣,从而有效提高数学课堂教学的效果.

初中心理健康教育中的体验式教学

体验式教学是一个互动体验动态教学的过程,强调学生主体地位,成为初中心理健康教育的重要模式。本文结合体验式教学用于心理健康教育的必要性分析,从情境教学、指导体验、交流分享、实践应用步骤具体阐述如何开展心理健康教育,以期能为心理健康教育提供一些参考。

浅议班主任工作如何体现社会主义核心价值观

中学班主任是中学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中学学生健康成长的引领者,中学学生的人生导师。工作重要、责任重大,但当前,我们的中学班主任工作,还存在着指导思想不清晰,考核不注重对学生思想道德培育等问题。党的"十八大"报告提出了社会主义核心价值观的理论描述,为我们搞好中学班主任工作指明了方向,设定了目标。