让情感的力量在班集体建设中闪光——青岛第四十七中学苏霍姆林斯基实验班的探索与实践

苏霍姆林斯基在全世界众多国家和地区都享有盛誉,也是中国广大教育者最热悉的人物之一。国内外许多教师和学者研究苏霍姆林斯基教育思想,不少苏霍姆林斯基的追随者还办了帕夫雷什学校。苏霍姆林斯基在其教育理论和实践中,始终把受教育者放在首要的位置。他认为每个儿童都有自己的闪光点,有他自己先天独特的素质、兴趣和倾向,教育必须发展这些东西,必须创造环境和条件使儿童最优化发展这些长处。作为苏霍姆林斯基教育思想实验班的班主任,

浅议中学生科学精神的培养

中学生科学精神的培养对于学生的全面发展，对于培养创新型人才具有非常重要的意义。科普教育是培养学生科学精神的重要学科，对学生创新能力和综合素质的培养起着基础性的作用。本文笔者结合中学生科普教育的实际，分析了中学生在科学精神培养方面的问题，重点探讨了中学生科普教育中培养学生科学精神的策略。

开展“四自”教育 促进自主发展

山东省青岛市第四十七中学(以下简称"四十七中")围绕"着眼于学生自主发展的‘四自’教育"进行了大胆的特色学校建设探索,已初见成效。学校所谓的"四自"是指自信、自主、自立、自强四种品格。学校将"四自"品质作为培养目标,主要基于如下思考:学生只有自信才会相信自己的潜能,发挥自己的潜能;只有自主才会自觉主动地发展个性;只有自立才会具有独立性,做自己的主人;只有自强才会自强不息,做最好的自己,才会勇于追求自己的梦想。

谈有效实施探究式教学的体会

文章从理论和实践两方面构建了以学生为主体、教师为主导、学生自主探究为主线的初中数学自主探究式教学模式,旨在探索出既适合初中生身心发展又具有时代特征的课堂教学模式,以更好地培养学生的数学创新能力和解决实际问题的能力。

辩论式教学的尝试与反思

我国古代思想家墨子曾说：＂夫辩者,将以明是非之分,审治乱之纪,明同异之处,察明实之理,处利害,决嫌疑＂。也就是说,辩论有助于划清是非的界限,探察世道治乱的标准,判断区别事物同异的根据,权衡利害得失,解决存在的疑惑。辩论式教学,就是以学生为主体,以反向思维和发散性思维为特征的一种教学方式,学生们通过课堂上精彩的辩论能够辨出是非,辨出规律,解决疑惑。

利用多媒体技术打造初中化学实验高效课堂

基于多媒体技术的运用情况,本文分析了多媒体设备在初中化学实验教学中的应用意义,然后针对构建初中化学实验高效课堂的策略,从实验探析效果、实验的可控性、实验的直观性三个方面展开探究,以期为初中化学实验教学工作提供参考。

初一新生学习适应性的干预试验研究

初一新生的学习适应性研究是一个和现实生活紧密相连的重要课题,学习适应性是“个体克服困难取得较好学习效果的倾向,亦即学习适应能力。”田澜[1]认为“学习适应性是指学生在学习的过程中根据学习条件学习态度、学习方法、学习环境等的变化,主动做出身心调整,以求达到内外学习环境相平衡并促进学习发展的能力”。学生进入初一阶段,从学业到生活,从身体到心理,都会发生很大变化,特别是在当前素质教育及课程改革的背景下,如何让学生更好更快的适应初中新生活,保证学习方式、方法的贯通,学习习惯的养成及学习愉悦感和满足感的培养十分重要。本研究旨在结合干预试验探讨如何提升初小衔接阶段的学生学习适应性。

生活化教学让语文课堂活起来

生活是语文教学的源泉,离开了生活,语文便成了无本之木,无源之水。生活中处处有语文,语文中处处反映着生活,两者密不可分。从语文教学中挖掘生活的元素,对构建开放而有活力的语文课堂,对提高学生的语文综合素养都大有裨益。该文围绕"生活化"这一核心,从内容和过程两方面论述了教学方式的生活化对提高语文课堂实效的重要意义。

如何在阅读教学中提高学生写作水平

写作板块和阅读板块是初中语文教学中的两大重要板块,在结构和功能方面有着相辅相成的作用。不过我们反观当前的初中语文教学却会发现,许多教师都将这两个教学板块分割开来。甚至大部分的语文教师都着重挖掘阅读版块对初中生课文分析能力与理解能力的培养功能,很少去关注阅读版块对初中生写作能力的促进功能,

美术教育:让学生绘就如诗的人生

近年来美术教育似乎陷入种种误区:一方面是艺考大军浩浩荡荡,艺术教育'大跃进';另一方面却是学生整体审美素养和创造力缺失,学生正成为应对艺考和考级的绘画机器。实际上,早在20世纪二三十年代,陶行知就主张'艺术的生活,就是艺术的教育'。美术教育应当是一种培养学生感知美、鉴赏美、创造美能力的审美教育,其目的是促进学生身心和谐发展。价值取向:摆脱功利主义倾向中小学艺术教育目标在于美育。

立足核心素养科学优化初中语文课堂教学

语文包括语言与文化,是一门综合性学科,是培养学生思维能力与人文素养的主要途径。但是在实践教学中,受应试教育的影响,语文的教学活动更加侧重于学生的知识教学,对于人文精神与语文能力方面的培存在忽视性,没有充分发挥语文学科的教育攻效。教育改革对初中语文课程进行了明确,要求教师在丰富教学内容,充分考虑学生的能力与特征,立足于核心素养角度,灵活选择教学方法,以期构建灵活开放性的初中语文课堂。

青年早期学生的一些心理特点及其教育

青年早期(14—16岁)是一个人生理和心理急剧发展变化的时期。在这个时期里,发生着从少年向青年的过渡。因此,这段年龄期又被称作“过渡年龄期”。这是一个人成长的关键时期。对这个年龄期学生的教育会碰到许多难以处理的问题。教育得当,他们会健康成长;弄得不好,有人就会步入歧途。因此,有人又叫它作“危险年龄期”。尤其是十四岁前后,更为“危险”。研究这个年龄期学生的心理特点,掌握其发展规律,从中引出正确而有效的教育措施,对于改进中学生的教育,无疑具有重要的意义。

我国旅游业与环境保护的协调发展

在旅游业快速发展的过程中,人们往往看到旅游业带来的经济效益,而忽略了旅游业造成的环境问题。旅游业对环境产生的负面影响,不仅严重降低了旅游地的环境质量,而且破坏了旅游资源,阻碍了旅游业的持续发展。作为一名现代中学生,我们应当清醒认识到旅游业与环境保护之间的关系,从自身做起,树立环境保护意识,维护旅游地的生态平衡,确保旅游资源得以可持续开发利用。本文在分析旅游业对环境产生的影响基础上,提出促进我国旅游业与环境保护协调发展的几点策略。

浅谈数学笔记在教学中的作用

数学的整体学习难度较大,学生的知识掌握效果不理想.为了改变目前的教学现状,数学教师通过分析教学方法,总结教学经验,发现数学笔记在学生学习过程中发挥比较显著的作用.为了促进教学发展,文章就数学学习笔记的重要价值及其在教学中的具体作用做了分析和研究,旨在为实践教学提供帮助.

初中数学文化呈现方式的研究

数学不仅是一门传递知识的学科,同时还是一种值得学习的文化,拥有独特的韵味,蕴藏着独特的思维方式与学科特点,能够对学生的发展和成长产生直接且深远的影响。在日常数学知识的讲解和教学中,教师应当重视数学文化的有效渗透,使学生在探究抽象数字与符号的过程中,真正体会到数学知识的独特性,而这也能帮助教师将数学教学推向更高维度。文章主要就初中数学文化呈现方式进行研究,以期为相关学者带来一定参考。

如何培养初中生语文合作学习能力

《新语文课程标准》要求：＂为了进一步推进基础教育课程改革工作,要对课堂提出三项基本要求：理论传达、限时讲授、合作学习、踊跃展示＂。合作学习是由教师指导学生建立学习小组,并由小组内或小组之间展开互动交流,从而实现合作共进,互通有无的一种学习模式,是现阶段初中语文课堂沿用较多的一种学习方法。但是在实践操练的过程中,由于实践操作方式的不当,导致合作学习往往流于形式,

渗透模型思想 培养应用意识

所谓模型思想，足从相对复杂的问题情景中抽象出数学模型，通过理性的分析、假设、论证，得出策略与方法。叫归解决实际问题的过程。

浅谈历史中考二轮复习策略

历史中考二轮复习通常是在学生掌握了基础知识的前提下展开的。在二轮复习中,教师要采用专题复习等方式引导学生对知识进行归纳和总结,帮助学生纵向理清历史发展的脉络,横向寻找历史现象之间的联系,从而建立起知识网络,对历史现象形成全面、客观、正确的认识。在问题讨论、总结归纳、研究教材的过程中深入理解知识,提高解决问题的能力,达成二轮复习的目标。

初中生物学差异教学的应然旨向、实然困境和适然路径

初中生物学实际教学中,部分班级的两极分化情况较为严重,这较为严重地影响了生物学课堂教学效果。为了更好地解决这一问题,生物学教师应该基于学生自身的认知能力、理解能力和接受能力,开展差异化教学。有鉴于此,文章首先对初中生物学差异教学的应然旨向进行简要分析,梳理了差异化教学中存在的实然困境,最后提出加强差异化教学的适然路径,以供参考。

初中化学课堂教学生成技巧的“意料之外”

化学是一门实验性质较强的学科,在日常教学中会出现各种教学的“意料之外”,化学教师需要及时准确的应对这些意外,并将这些“意料之外”收拢引导为教学素材,塑造“意料之外”的情境教学,引导学生完善知识结构,让学生学会合理质疑,帮助学生提升逻辑思维。将教学生成“意料之外”转换为知识探索,提升教学质量。