“90后”高职学生服务与管理工作的思考和探索——以青岛职业技术学院商学院为例

发生在高校校园的学生纠纷和学业处理事宜,由于家长、媒体等力量的介入,有时会演化为公共事件。围绕全国职业教育工作会议关于"坚持立德树人、服务发展"的要求,面对"90后"学生群体,高职院校学生服务与管理工作需以新的视角、思路和方法进行重新定位、思考和探索。

青岛职业技术学院商学院“专业+”志愿服务实践育人模式探索

志愿服务活动一直是大学社会工作实践的主要活动,学生参加志愿服务活动,不但能提高交流沟通的能力,而且能提高专业能力。文章以青岛职业技术学院商学院为例,简要介绍志愿服务活动的现状和意义,并深入探讨高职院校“专业+”志愿服务实践育人新模式的具体路径,从而实现学生志愿服务活动的规范化和长效化。

高职会计专业“实境化”教学模式研究——以青岛职业技术学院会计专业为例

高职会计专业"实境化"教学改革,对于营造真实的职业场景、克服实践教学"瓶颈",提升学生的综合职业素质十分有益。可以通过专业课程、授课形式、运行制度、授课内容、考核制度的"实境化"设计实现"实境耦合"的人才培养模式。

论泛在学习视阈下高校图书馆服务创新——兼论青岛职业技术学院图书馆服务创新的路径

作为一种新的学习理念,泛在学习正在迅速改变着学生获取信息的方式和途径,使得高校图书馆的未来发展面临前所未有的挑战。泛在学习视阈下,高校图书馆应当构建学习共享空间,提高图书馆服务性能,引导学生自主学习、实现与课程教学的有效对接,同时须在聘请兼职学科馆员、提升馆员的专业水平、服务能力和服务效果等方面进行创新。

高职学生人文素养培养的现状及改进途径探析——以青岛职业技术学院为例

人文素养培养在高职教育中占有重要的地位。调查显示,高职院校人文素养培养的现状不容乐观。基于对调研结果的分析,结合青岛职业技术学院相关的探索和实践,提出从课程设置和课堂教学改革着手提高高职学生人文素养的策略。

职业教育产业学院的运作机理与治理效能——基于青岛职业技术学院京东智慧供应链产业学院的分析

建设产业学院是深化职业教育人才培养供给侧改革的重要举措。高职产业学院建设存在挂牌容易运营难、人才培养与产业需求不能实现有效衔接等问题。青岛职业技术学院京东智慧供应链产业学院秉持共建、共融、共育、共研、共享的建设原则,探索职业教育产业学院的运作机理与治理效能的路径。高职院校通过加强产业学院建设,产教融合协同育人,可以有效激发企业参与高职教育的积极性和主动性,实现人才培养与产业需求的有效衔接,服务区域经济发展。

创业型经济视阈下加强高职大学生创业教育的必要性——以青岛职业技术学院为例

创业型经济视阈下加强高职大学生创业教育,培养他们的创新创业意识、创业思维、创业技能、企业家精神和团队协作等综合素质,使他们在校期间或毕业之后能利用专业知识、专业技能和实践经验,走上自主创业之路,是积极响应党和国家号召、促进我国经济发展、培养"技高品端"高职人才、缓解就业压力、顺应"互联网+"趋势等方面无疑具有深远的实战意义和必要性。

引进国际职业标准升级传统会计专业的若干思考——以青岛职业技术学院中爱合作会计专业为例

作为直接服务于经济建设和社会发展的教育类型,高职教育必须与经济社会发展接轨,在人才培养理念、内容和标准上同步做出适应性的改革与升级。就传统会计专业而言,随着行业发展趋势和经济发展形势的要求,在人才培养的目标、规格定位和培养内容、方式等方面同样需要适应性的转型和升级。青岛职业技术学院采取以中外合作办学项目为平台,引入国际先进会计标准等优质教育资源升级改造传统会计专业课程体系和标准,实践证明,这是一条直接可行、经济有效的路径。

青岛职业技术学院专业介绍之八:市场营销专业

市场营销专业是首批“国家示范性高等职业院校建设计划”的重点专业。专业带头人曲建科为第六届山东省高校教学名师。现有专任教师9人，其中教授1人，副教授6人，5人获得“市场营销总监”职业资格证书，1人获得“市场营销经理”职业资格证书，聘有兼职教师10人；建有2个校内实训基地，10个校外实训基地；目前在校生339人；近3年平均就业率一直在97％以上。

青岛职业技术学院专业介绍之五:物流管理专业

物流管理专业是国家示范性高职院校建设项目的重点专业，山东省特色专业。该专业教学团队是山东省优秀教学团队，专业带头人杨明为全国物流职业教学指导委员会委员，专业带头人曲建科为该会教学改革专业委员会委员，专业负责人龚成洁为该会技能开发专业委员会委员。该专业现有专任教师16人，

新西兰“以学生为中心”的职业教育课程设计的理论与实践——以怀卡托理工学院为例

新西兰职业教育以质量为核心,"以学生为中心"为人才培养理念,始终围绕学生的"学习成果"这一核心要素进行课程设计,突出强调了"学习成果"与考核评价、教学内容、教学方法等课程要素之间的内在联系。实践证明,该课程设计模式对实现新西兰职业教育的人才培养目标发挥了重要作用。

基于5G技术的校园无人车配送系统设计与实施研究

文章以青岛职业技术学院为案例,基于5G技术设计了校园无人车配送系统。通过勘察和数据采集确定了配送需求和路径,并设计了无人车控制系统,实现自主行驶和环境感知。采用基于5G的通信模块实现与服务器的实时通信,通过仿真和优化,建立了系统原型,并进行了实地测试。结果表明,该系统能高效、安全地提高校园内配送效率和服务质量,对未来校园无人车配送系统具有重要参考价值。

人工智能视域下青岛市物流行业转型升级路径研究

人工智能视域下推进物流行业转型升级是青岛市作为物流中心城市的必然选择。发展智慧物流对于提升物流效率、推动产业升级、应对人口老龄化具有重要意义。目前,青岛市物流行业还存在智慧物流人才匮乏、设备起始投资高等问题。智能设备开发、先进技术应用、专业人才引进与培养、政策支持与创新激励是青岛市物流行业转型升级的有效路径,未来有关智慧物流的研究可转向促进供应链的协同和可视化管理等方面。

高职物流依托京东智慧供应链产业学院发展研究

智慧供应链已成为物流业转型升级的必然趋势,高职物流管理专业需要不断更新教学内容和培养模式,以适应行业的需求。文中介绍了京东智慧供应链产业学院的发展历程,探讨了智慧供应链对物流行业的影响和作用,提出了基于京东智慧供应链产业学院的高职物流管理专业培养模式和教育资源。

新西兰怀卡托理工学院商科专业课程设置的特点及启示

科学合理的课程设置是高职院校人才培养的重要一环。通过介绍新西兰怀卡托理工学院商科专业课程设置,总结出该校商科专业课程设置的特点。在对青岛职业技术学院与怀卡托理工学院课程设置进行比较研究的基础上,提出了改进高职院校市场营销专业课程设置的一些建议。

新西兰怀卡托理工学院教学策略简述

学习和借鉴国外高职院校的教育理念与教学模式,提升我国高职院校学生的职业能力已成为一种趋势。新西兰怀卡托理工学院的教育理念、教学模式等教学策略和特点为我院高职教育的可持续发展提供了参考和借鉴。

新西兰怀卡托理工学院商科专业人才培养的特点及启示

商科专业人才培养是高职商科专业发展的核心问题。通过介绍新西兰怀卡托理工学院商科专业人才培养,总结出该校商科专业人才培养的特点,在此基础上,提出了改进高职院校商科专业人才培养的一些建议。

青岛市传统物流向智慧物流转型升级发展研究

文中探讨了青岛市将传统物流转型为智慧物流的必要性和意义。传统物流的低效率和缺乏信息技术已经阻碍了该行业的发展。智慧物流可以提高物流效率和服务质量,降低成本。文中分析了传统物流存在的问题,如人力资源短缺、信息化水平低和物流效率低等。同时,它还研究了智慧物流的发展路径,包括信息技术、物流设施和物流管理方面的升级改造和创新应用。文中以G公司为案例,分析了其在智慧物流转型升级方面的成功经验和存在的问题,提出了促进青岛市智慧物流发展的建议。

论高等教育与职业技术教育的“跨界”生成

教育是什么——是教育工作者制定合理的教学计划和适当的教学知识再通过正确的教学方法以帮助被教育者的成长。从1978年恢复高考到如今,已经走过了40多年,中国的教育事业发展取得的成就众所周知。从九年义务教育到职业技术教育再到高等教育,都已经不同程度的影响着社会的前行,在新时代环境下,高等教育与职业技术教育的跨界融合势不可挡。

高校辅导员加强职业院校大学生职业生涯规划引导的探究

随着社会的不断发展,职业选择和就业环境变得更加多元和复杂。在新时代背景下,职业院校大学生面临的就业挑战日益严峻,高校辅导员在帮助职业院校大学生实现高质量就业工作中扮演着至关重要的角色。高校辅导员要充分发挥自身的引导作用,引导学生深入了解个人兴趣和性格,鼓励积极探索职业领域并且学会就业的理性决策方法,逐步帮助学生明确自己的职业生涯规划,从而帮助其在就业市场中更好地定位自己,为他们未来的职业发展打下坚实基础,实现更充分、更高质量的就业。