小学信息科技课程中的人工智能教学探索

随着科技的迅猛进步,人工智能(AI)已成为21世纪不可或缺的重要工具。文章旨在深入探讨如何在小学信息科技课程中高效融入人工智能教学内容,以提升学生的技术素养和创新精神。首先,文章对当前小学信息科技教育的现状进行了深入分析;其次,详细阐述了在小学阶段开展人工智能教学的迫切需求及其可行性;最后,探讨了人工智能教学的具体实施策略与方法,以期为相关教育工作者提供参考。

浅谈小学班级合唱教学实施策略

在素质教育全面深化的当今社会,艺术教育在学校教育体系中的地位日益提升,艺术课程和美育特色课程在学校课程中的比重也在不断增加。2015年,教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知(教体艺[2015]5号文件);《义务教育艺术课程标准》(2022版)(以下简称“课程标准”)也要求小学生具备合作演唱和合唱的能力。本文主要基于《课程标准》中对合唱能力的相关要求,以此为依据结合笔者自身教学经验,探索班级合唱教学的实施策略,希望为小学班级合唱教学提供参考。

“双减”政策下小学数学作业信息化分层设计

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减”政策。“双减”政策针对各个阶段学生的课后作业有着“减量增效”的要求,为了落实好政策的要求,也为达到教学目标,巩固学生的学习成果,小学阶段的数学课后作业设计尤为重要。在实践中,一方面,针对不同层次的学生通过分层次的设计方式,可以达到“减量增效”的效果;另一方面,将信息化技术运用于作业设计中,可以创新作业设计方式,提高作业设计效率,让作业设计更加多元化、趣味化。基于此,分析“双减”政策下小学数学作业信息化分层设计,促进小学数学作业信息化分层设计研究。

将德育渗透到小学英语教学中的策略

新时期,将学生培养成德才兼备的好青年,是各学科教师组织教学活动应首要完成的教学任务。英语是义务教育阶段的基础学科,不乏德育因素,是主要的育人学科。因此,在组织小学英语教学的过程中,教师要深入挖掘德育因素,并应用多样化策略将其融入教学中,使学生在获取英语知识、提升英语能力的过程中,塑造良好品行,实现健康发展。基于此,本文着重介绍了发掘英语德育资源和应用英语德育资源的教学策略,以期为一线教师提供教学借鉴。

小学科学课教学中表现性评价的尝试应用

表现性评价是指在学生完成实际任务的过程中来评价其发展状况,它不仅要评价学生知识技能的掌握情况,更重要的是要通过对学生表现的观察分析,评价学生在创新能力、实践能力、与人合作的能力以及情感态度与价值观等方面的发展情况。《科学课程标准》中,强调了用＂作业法＂对学生进行评价,即教师提供一项作业任务,从学生完成该作业的质量来判断其相关水平与能力,其实质就是运用表现性评价来反映学生实际的学习和发展状况。一、

图形化编程促进小学生计算思维的培养

现代信息技术的发展使人类社会的信息化水平逐渐提升,并奠定了人工智能时代的技术基础。在这种时代特征的影响下,教育技术领域越来越重视对学生计算思维的培养,甚至计算思维已经成为信息技术学科核心素养的重要内容。然而,就我国教育领域对学生计算思维的培养现状而言,很多小学的教学实践相对较为碎片化,并未形成完整的、系统化的计算思维培养方案。因此,在分析应用图形化编程培养小学生计算思维的优势的基础上,探讨图形化编程促进小学生计算思维培养的途径。

小学班主任德育教育策略研究

积极地探索小学班主任德育教育的方法和策略,进一步提升德育教育的效益和质量,是每一名小学班主任强化班级管理的重要组成部分,也是服务每个学生不断发展和提升的主动选择。本文将就强化小学班主任德育教育的重要意义、基本原则和有效对策等开展讨论和研究,希望可以起到抛砖引玉的效果,更好的服务每个学生的不断发展和提高。

论小学教育中探讨活动对锻炼学生思维能力的重要性

想象是可以也是需要在言语的调节下被激发的，并以言语的形式表达出来。仅有丰富的想象，而无丰富生动的言语，就会使自己的想象永远停留在直观形象的水平上，而不能上升到词的思维水平上来。可见，言语的发展与想象的发展关系密切。小学生的言语发展只有达到一定的水平，他们的想象才可能从形象的水平提高到符号水平，使想象变得更加广阔、深刻，更加概括且富有逻辑性。因此，教师在教学中要重视用丰富、优美、清晰、生动形象化的语言描绘事物，这不仅可以唤起小学生的想象力，更为他们表现想象力作出榜样，这对提高小学生言语表达能力，发展其想象力，会起到潜移默化的作用。

基于核心素养下小学数学实践作业的有效的研究

随着新课改和素质教育的不断深入,数学核心素养体系着重培养学生对数学问题的认知能力、分析理解能力、解决问题的技能以及对待相类似问题的学习态度等多个层面。以青岛版小学数学课本为例,着重分析小学数学实践作业的布置现状,并从核心素养的角度改进小学数学实践作业的创新改革方式。需要教师实时更新作业内容设计方法,重视对数学思想的渗透,以及多元化实践作业评价方式的创新。

基于反思文本的慕课学习情感体验特征分析

慕课作为具有较强体验性特征的教育产品,在为广大学习者提供在线学习机会和优质资源的同时,也带来了独特的情感体验。通过对一门教师教育类慕课前、中、后期与情感体验表达有关的724条学习者反思文本的质性分析,确定了25种积极和消极情感体验,体现了慕课学习情感体验的特有状态,其中,较为常见的有满意、激励、期待、不满、警觉、充实、感兴趣、轻松、高兴、喜欢。从整体情感倾向来看,绝大多数情感体验是积极的,满意、激励与期待三种主要情感体验约占总体的80%,情感体验积极且集中。从课程阶段来看,三个阶段均以积极情感体验为主,前期情感体验表达最为丰富且种类多样,中期的消极情感体验最多。从情感体验指向对象来看,七成指向学习内容,两成指向学习者自身,而指向慕课学习形式、课程资源、学习活动和教师的情感体验相对较少。

对辽宁省委机关干部身体素质的调查研究

通过分析2001年辽宁省委机关干部体质监测的相关数据,揭示辽宁省委机关干部身体素质的现状,并针对存在的问题提出相应的解决方案,以作为相关研究的参考依据。

作文教学心得——记日记是开启学生习作大门的金钥匙

写日记是提高学生认识能力和写作能力的重要途径,它不但对锻炼学生的思想,促进学生进步;还对培养学生观察生活、分析事物的能力大有好处,而且还能成为学生储存信息的仓库,使学生终身受益。

如何提高孩子学习数学的能力

河南的余女士来信说．4岁9个月的女儿唱歌、跳舞、绘画、讲故事样样都行，就是对数学不开窍，请问可有好的方法提高她女儿的数学能力？

对学生心理健康的教育

心理健康教育是培养小学生良好的心理素质的教育,是提高学生心理技能,充分发挥其心理潜能,促进个性发展的教育。在教学中对小学生进行心理健康教育是必要的。我们教育工作者要从不同方面去对学生实施心育,这是实施素质教育的必需。

我的青菜情结

本报驻山东青岛市小记者于桐表情严肃地报道：以前我总是把不喜欢吃的饭菜剩在碗里,尤其是青菜。这天,与往常一样,我的碗里又剩了许多青菜,妈妈这次却没有帮我收拾,而是板着脸对我说：＂以后不能剩饭剩菜了,这种习惯可不好!＂我却不以为然,噘着嘴,一万个不情愿：＂不就是几片青菜吗？又值不了多少钱!”在一旁的爸爸发话了：“你别小看这些青菜，它们可是农民伯伯辛辛苦苦劳动换来的。

开始打擂啦!2017年第四届主题:记忆

2017年第四届（10月、11月、12月）主题——记忆（投稿日期：即日起至10月10日）2018年第一届（2018年1月、2月、3月）主题——批评与表扬（你可以只写批评或表扬,也可以既写批评,又写表扬。投稿日期：即日起至2018年1月10日）评奖办法：本栏目每三个月为一届,每届将评选出金奖1名,奖金200元;银奖2名,奖金100元;铜奖3名,奖金50元。（投票请见本期56页评刊表）

家庭无手机日

我们一家三口的口头禅是：＂一机在手,天下无忧＂。你看,爸爸忙得像个陀螺,天天接不完的电话,有点空闲也离不开手机,不是看新闻就是玩游戏。妈妈则是有网购不完的生活用品,热聊不够的闺蜜好友。而我,竟然也陷入手机的怪圈,经常上QQ和朋友聊天,看各种娱乐节目和动画片。

爸爸的私房钱

妈妈手握家中的财政大权,每一笔收入和支出都记得清清楚楚。在妈妈的严格管理下,爸爸总说他的口袋比脸还干净。后来我们才知道,爸爸偷偷攒着私房钱呢!一天,妈妈要送我去上钢琴课,让爸爸把车钥匙拿给她。正埋头工作的爸爸指了指他那件挂在墙上的外套,让妈妈自己找钥匙。妈妈翻遍那件外套的口袋后,除车钥匙外,还翻出一本存折!妈妈拿着存折,气急败坏地质问爸爸:“这是什么?”爸爸扫了一眼,脱口而出:“存折呀。”这个傻爸爸呀,我在一旁为他捏了把汗。妈妈柳眉倒竖,杏眼圆瞪道:“是谁的存折?”爸爸这才发觉不对劲,接过妈妈递过来的存折,羞赧地说:“是我的……”

垃圾中转站里度过的假期

本刊驻山东青岛市小记者于皓然心潮澎湃地报道：五一小长假，同学们都像出笼的鸟儿似的，外出游玩了，我真羡慕啊！因为妈妈要加班，所以我只得陪妈妈加班。

我治好了妈妈的唠叨症

我的妈妈上得厅堂,下得厨房,能文能武,身怀绝技。但是她有一个令我头疼的毛病——唠叨。每天我从早晨睁开眼到晚上闭上眼,都伴随着妈妈喋喋不休的唠叨声,让我心烦不已。我哀叹自己真像戴上紧箍咒的孙悟空啊!为了落一个耳根清净,我下定决定心,无论如何要治好妈妈的唠叨症。我想出了三个治疗方案。