多模式促排痰护理对小儿肺炎患儿呼吸功能及排痰量的影响

探究多模式促排痰护理应用于小儿肺炎患儿呼吸功能和排痰量的作用。方法:选取我院2021年1月至2021年12月确诊入院的小儿肺炎患儿(n=100),依照随机抽签法把其分成对照组和实验组,两组均有50例。其中,对照组采用常规护理方式,实验组采取多模式促排痰护理,观察两组呼吸状况、排痰量、有效排痰时间。 结果:实验组肺活量占预估值比列(VC%)、最大通气量占预估值比列(MVV%)、第一秒用力呼吸量占预估值比列(FEV1%)、用力肺活量占预估值比列(FVC%)高于对照组(P<0.05);实验组有效排痰时间低于对照组,日排痰量高于对照组(P<0.05)。结论:多模式促排痰护理应用于小儿肺炎患儿可增多排痰量,改善呼吸功能,值得临床应用。

任务驱动结合叙事医学教学模式在儿科临床实习中的应用

探究在儿科临床实习中应用任务驱动与叙事医学教学方法,分析其带教效果。方法:选择2019年07月--2020年07月间,将于我院儿科中进行临床实习的100名实习生为范例,平均将2组实习生进行分组,即研究组、参照组各有50名,研究组实施常规带教教学模式;参照组实施常规任务驱动带教+叙事医学教学模式。收集并对比2组带教效果。结果:研究组实习生的各项考核成绩均比参照组的成绩高,组间数据对比后P<0.05,具有统计学差异性。研究组与参照组实习生通过不同带教方式实习后,研究组数据优于参照组数据,对比后P<0.05,有统计学意义。结论:在儿科临床实习中应用2组联合带教教学后,不仅可以提升带教教师的自身专业技能,也能够提高实习生的学习效率,具有临床应用价值。

浅谈儿科呼吸系统反复感染的治疗措施与临床疗效观察

探究儿科呼吸系统反复感染的治疗措施,同时分析其取得的临床疗效。方法:选取2019年07月--2020年07月于我院展开治疗的小儿呼吸系统反复感染疾病患儿112例为研究范例,依随机数字表法分为实验组、参照组,每组中均纳入56例;实验组采用对症治疗+头孢哌酮钠舒巴坦钠药物治疗;参照组采用传统对症治疗;收集并记录组间患儿的临床治疗效果。结果:实验组患儿的临床相关指标数据显著少于参照组,数据比较具有差异性,即P<0.05。参照组患儿的临床治疗有效性数据显著比实验组的数据高,且数据比较后P<0.05,存在统计学意义。结论:呼吸系统反复感染的患儿应用联合治疗后,可以缩短患儿的治疗与住院时间,改善患儿的咳嗽、流鼻涕消失时间等数据,对提升患儿临床治疗效果具有重要意义,也值得进一步临床退推广与应用。