“互联网+”环境下初中计算机教学中如何培养学生创新能力

近年来,“互联网+”成为教育融合的重要趋势,计算机行业作为未来发展前景广阔的教育专业,对具有创新能力的计算机人才需求不断增多。结合当前计算机教学现状来看,虽然教育教学借助“互联网+教育”手段显著提升了教育效率和质量。但是在培养初中生计算机创新能力方面还存在很多问题,主要体现在教师对于培养学生创新能力的认识不足、教学观念滞后,以及计算机教学师资力量有限,教学中缺乏完善的评价环节等。想要改善这种情况,除提升教师对学生创新能力培养的观念外,还要强化师资力量,加强教育检测能力,并挖掘教材中的教育价值,从而为学生的创新意识、创新能力提升创造条件。

初中道德与法治课堂的隐性教育研究

初中生处于青春期,性格叛逆,思想活跃,能够接触并接受各种思想,需要教师加强引导,而有些学生的叛逆心较重,仅仅依靠显性课程教学,不但难以达到教学目的,还可能会产生负作用。为此,在道德与法治教学中,教师要合理开展隐性教育,在潜移默化中引导学生,促进学生健康成长。一、初中道德与法治隐性教育的作用在初中道德与法治教学中,通过隐性教育,能够在潜移默化中影响学生,对其发展有着重要的作用。

初中阅读课堂“问题教学法”运用路径

所谓问题教学法是以提出问题、分析问题、解决问题为线索,并把这一线索贯穿整个教学过程。在初中阅读教学中,引入问题教学法,能够有效解决传统教学中教师为中心、主题思想为重要内容的弊端,让学生在课堂上的主体地位得到充分体现,进而提升阅读能力。

初中英语写作能力的培养分析

英语写作在初中英语学科中始终占据着主导位置,写作能力的高低与英语成绩密不可分。因此,教师应当以培养学生的写作能力为主抓手,不断拓宽教学思路、不断创新教学方法,以激发学生的英语写作兴趣,使学生熟练掌握写作技巧,为提升英语成绩打好基础、做好铺垫。

生本思想教育背景下初中生物教学策略

随着初中教育教学改革的持续深入,生本思想教育正在逐渐进入初中各个教育科目,即初中生物教学要充分融合生本思想教育,提升教育教学质量。初中生物教学中教师需要把学生当成课堂教育主体,规范多种教育方法,借助新型教育形式来提升学生的生物学习质量,满足初中生物教学现实需求。

个性化体验教学的实现途径探索

在于丹教授看来,经典从来都是朴素而又温暖的。＂仁者见其仁,智者见其智。经典的价值或许并不在于令人敬畏到顶礼膜拜,而恰恰在于它的包容和流动,它可以让千古人群温暖地浸润其中,在每一个生命个体中,以不同的感悟延展了殊途同归的价值。所谓‘道不远人’,大概如此。＂基于这样的理念,于丹教授对经典的解读是个性化的而非学术化的;不是冰冷的训诂,而是温暖的体验。从而获取心灵和生活的指导,提升人生的境界。

“互联网+”背景下的初中数学混合教学模式构建

计算机设备的普及和应用带动了网络的发展,目前教育领域也开始广泛的应用计算机设备落实教学活动,这样可以为教学注入新的生命力,有效地提升教学的质量和效果。在教学领域教师除了借助计算机设备开展教学也开始积极应用网络手段,试图打造一个线上和线下混合的教学模式。这样则可以很有效的改变传统的教学模式,扩展学生学习的空间,丰富教学资源。初中数学难度和小学相比有所增加,对于学生在学习的时候存在着一些困难,为了解决这个问题,教师就可以发挥网络优势,打造初中数学混合教学模式,为学生创建一个线上互动学习平台,将线上和线下的教学进行整合,为学生打造一个全新的数学学习天地。本文就互联网 背景下初中数学混合教学模式的构建途径进行论述。

摭谈初中物理教学中如何培养学生的创新能力

培养学生的创新能力,是初中物理课程的教学重点。结合人教版教材的教学实践,分析决定学生创新能力的因素,围绕创新意识、学习习惯、思维方式、实践能力的培养,探索如何通过联系实际、恰当引导、丰富教学素材、创新教学方法、整合教学资源,促使学生形成创新意识、具备质疑精神,掌握观察物理学现象、探究物理学问题、发现物理学规律、运用物理学知识的方法和技能,达到培养创新能力的目的。

初中体育运动技能教学的实践与探讨

经过对近几年我国青少年体质健康的调查数据分析,得知青少年的身体素质一直在下降,运动中的力量、耐力、速度等指标不断下滑,另外城市学生超重、农村学生营养状况不良等情况较多。教育部门要加强对青少年运动技能的教育,通过相应的措施改善青少年的体质健康。基于此,本文先是分析初中体育教学中运动技能教学的原则,然后阐述教学实践策略,最后探究运动技能教学在初中体育教育中的发展路径,旨在能够更好地开展学生的体育活动,促进学生体质健康。

小组合作学习在初中英语教学中的运用分析

小组合作学习作为一种教学策略,无疑是有效的,一些研究和实践都表明了小组合作学习的应用,能够充分激发学生学习的兴趣,增强学生学习的自信心,而在初中英语新课标中也倡导了任务型的教学模式,所以小组合作学习作为任务型教学的主要组织形式,它能充分凸显以人为本的教学思想,能够让学生的学习更加愉快,教师的教学更加轻松,从而形成教和学的最佳组合。本文就小组合作学习在初中英语教学中的运用做简要探讨。

基于核心素养的大单元教学设计——以“电压 电阻”为例

以“电压电阻”为例进行大单元教学设计,设置基于真实情境的核心大任务:为航母甲板设计一款简易压力测量仪。将大任务拆分成一系列的具体小任务,逐步开展进阶式教学,促进学生核心素养的提升。

基于项目式的跨学科教学实践研究——以“自制简易密度秤”为例

“跨学科实践”关注物理和其他学科的融合,旨在发展学生的综合能力。项目式教学与“跨学科实践”理念相通。基于项目式的教学模式以“自制简易密度秤”为主题进行研究,围绕项目主题、项目目标、项目设计和项目评价四个环节展开,以真实情境为背景,具体分析项目的设计过程,融合物理、工程和数学学科的知识,以期提高物理课堂的效率。

问题教学法在初中语文阅读教学中的应用研究

随着当前新课改的持续深入,教学领域也在发生巨大变革,教育者需积极探索更加有效的教学方式,以此提高学生的学习效果及能力。语文阅读是培养学生综合素养的重要路径,因而深受教师们的重度关注。问题教学法是当前新兴的教学策略,主要是借鉴提出问题后续引导学生思考问题,以此激发学生的学习兴趣,也可培养其独特的逻辑思维。本文综合分析初中语文阅读教学中应用问题教学法的意义,从而提出有效的应用策略,旨为提升学生的综合素养。

论初中地理教学中家庭教育的重要作用

目前许多家长在教育上还存在一定的误区,认为初中地理教育是老师和学校的责任,而自己仅需要照顾好学生的饮食起居即可。其实,课堂上的时间是相同的,学生在家庭中的时间利用情况才是真正拉开学生之间差距的重要原因。因此,家长需要重视地理知识的家庭教育作用,并借助多样化的家庭教育手段帮助学生实现地理知识的学习和掌握。

差异化教学视角下初中数学课堂异步达标的策略研究——以“相似三角形的性质”教学为例

随着教育背景的不断变化和学生多样化的需求,教育领域对于差异化教学的需求也日益增加。本文以初中数学课堂中的“相似三角形的性质”教学为例,从差异化教学的视角出发,研究了如何通过异步达标的策略来满足不同学生的学习需求。本研究的目标是为相关教育从业者提供参考。

例谈项目式教学在课堂教学中的应用——以“勾股定理”为例

随着教育教学的不断进步,项目式教学在课堂中的应用日益受到关注。本文以“勾股定理”为例,探讨了项目式教学在课堂中的应用策略,包括项目设计、团队合作、实践应用。研究结果表明,项目式教学能够提高学生的学习动机和综合能力,推动教育教学的创新。