小学语文阅读教学策略探究

阅读是一个人获取信息认识世界提升自我的重要途径,小学语文阅读教学应当根据小学生的身心特点,综合运用创设情境、自主探究以及合作学习等多种阅读教学策略,充分调动学生学习的积极主动性,实现阅读教学效益的最大化。

英语绘本在小学低年级主题阅读中的应用

英语绘本以丰富多彩的图画、浅显易懂的故事受到小学生的普遍欢迎,其对低年级小学生来说,接触英语学科时间短,英语阅读基础薄弱,以至于在阅读英语文本时常常遇到阅读瓶颈,为了有效解决这一问题,教师可以将英语绘本引入到主题阅读课堂当中,借助于英语绘本,夯实学生的阅读基础,提高学生的英语阅读水平,为学好英语奠定坚实基础。

小学语文教学中学生阅读能力的提升策略

阅读,是小学生学习语文知识过程中存在的一大障碍,阻碍了学生的进步。小学语文教师在教学中探索提升学生阅读能力提升 的策略,可以帮助学生解除阅读的难题,让学生重新燃起阅读的斗志,懂得利用阅读技巧来完成阅读,在阅读中积累语文知识。

新课改背景下小学语文古诗词教学方法分析

古诗词具备一定的美感,古代诗人在创作的过程中,往往触景生情,在诗词中融入自身别样的情感,且部分诗词会蕴含一定的哲理,对学生的成长以及个人品行的培养能够起到积极的作用。但是,考虑到古诗词与现代文学之间的差异性,教师在展开教学的过程中,应当认识到学生的理解能力,尽可能的避免教学过度枯燥。本文将简述新课改背景下,小学语文古诗词的教学方法,希望能够为我国的教育事业发展贡献自己的力量。

在追问中提升学生思维品质的策略探究

思维品质涵盖思维逻辑性、思维广阔性、思维独立性、思维批判性、思维创造性以及思维深刻性等多个要素,是学生在学习过程中应当具备的一种学习能力。而"追问"作为一种灵活变通的课堂教学方法,在培养和提升学生的思维品质方面占据举足轻重的位置。尤其在小学数学课堂,教师通过"提问"与"追问"相结合的方式开展教学活动,既能够帮助学生养成自主探究与自主学习意识,又能为学好数学知识注入活性元素。