小组合作背景下小学语文识字教学探究

识字教学是语文教学的基础,无论是阅读还是写作,都是建立在识字的基础之上的,因此,加强识字教学效率和质量是语文教学的前提。本文基于小组合作背景,对小学语文识字教学进行了初步分析,希望能够进一步提升小学生的识字兴趣和识字教学效果。

唤醒学生潜能 科学培养特长

科学本身丰富多彩、包罗万象,科学课是一门理论性与实践性相结合的学科,能够给予学生直观性的学习体验,同时锻炼了学生的动手操作能力,以内外结合的方式,激发学生的潜能,培养学生的动手、观察、发现与分析问题、科学探究的能力,促进学生全面发展.文章针对小学科学教学策略进行了探讨.

关联性教学在科学课堂中的实践与反思探究

科学是小学阶段的一门基础学科,学习科学的目的在于树立正确的科学观与价值观,并在知识学习过程中了解更多的科学现象,掌握更多的科学原理。但是,由于科学课程的课时设置较少,可以利用的教学时间极为有限,以至于教学效果大打折扣,学生对知识的理解和学习不够深入、不够透彻。近年来,一种备受学生喜爱的“关联性教学法”在科学课堂得到普遍推广和应用,既丰富了课堂教学内容,拓宽了学生的知识视野,同时也使课堂教学成果逐步凸显出来。