以“积极向学123”模式提升农村小学生学习内驱力的实践研究

农村小学由于办学条件、教学水平等原因,仍面临发展困难。如何提升小学生学习内驱力成为农村小学教育工作者必须面对的紧迫任务。文章结合农村小学教育现状和小学生成长特点,从教学实践出发,立足提升学生内驱力,促进学生核心素养发展,积极探索教育新模式,提出以“积极向学123”模式,探索农村小学生行为习惯养成的新方法、新途径。

小学英语对话教学中的课堂提问策略

在小学英语对话教学中应用课堂提问策略,不仅可以提高教学效率和丰富课堂内容,还能促进口语表达能力的快速提升。在实践教学活动中,教师可以通过情境导入的方法吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并通过逐层递进、设置悬念的提问方法设计具有针对性与引导性的问题,活跃课堂教学氛围,夯实学生的英语口语基础。

小学数学自主性学习对策探究

现代化、技术化是现阶段教育实践的趋势,是使课堂教学由传统教育逐步向“智慧教育”转变的驱动力。文章以小学数学教学为例,探究智慧教育背景下小学数学自主性学习的策略。聚焦智慧教育的实践特征,帮助学生展开自主性学习,真正成为学习的主人。

小学心理健康教育智慧课堂教学模式构建研究

心理健康教育对学生的身心发育具有重要意义,小学应当重视心理健康教育。教育信息化背景下,智慧课堂越来越多地运用在学校教育教学中,教师通过分析心理健康教育智慧课堂教学模式,分析小学心理健康教育的现状,构建小学心理健康教育智慧课堂教学模式。主要策略有:改进心理健康课的教学模式,完善心理健康教育设施,提高心理健康教学师资力量,丰富小学心理健康教育课程,关注心理健康教师自身素质。小学教师通过落实这些策略,能够更好地发挥这种教学模式的重要作用,促进学生身心健康成长。

农村小学心理健康智慧课堂教学模式的探究

中国从20世纪开始一直在进行教育信息化建设,信息技术也成为了当前支持国内教育发展的强大推动力。从全国范围内的教育成果来看,以智慧课堂为代表的智慧教育软件对教学的助力效果非常明显。但是,在我国教育信息化进程中,农村和城镇之间的教育质量存在着巨大的鸿沟。在这种大环境下,如何更好地在农村地区推广和应用智慧课堂软件,提高农村学生的学习能力和心理健康水平已成为当务之急。智慧课堂心理健康教学模式能够适应农村小学心理健康教育的需要,点亮课堂教学,对学生的发展具有推动作用。

农村小学心理健康教育与德育工作双向结合路径分析

农村小学教育需要不断强化心理健康教育与德育工作,将两项工作结合在一起,确保学生身心健康发展,成为有素质、有文化、有道德的优秀人才。本文结合农村小学心理健康教育与德育工作实际情况,对两项工作的双向结合路径进行分析。为促进农村小学生身心健康发展,不仅要开展有效的心理健康教育与德育工作,还要促进双向结合,避免心理健康德育化情况,坚持科学性原则,明确教育目标,创新方法,构建优秀教育团队,使两项教育内容相互渗透、资源充分整合,从而有效提升教育效果。

微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

微课教学模式是依托信息技术和互联网应用而生的,进一步优化了教学过程,改进教学质量。小学数学对于学生来说比较抽象,知识不好理解,而微课的运用使教学过程更加简单、有效,而且相比较传统的讲课模式,学生更容易接受微课教学。对微课教学方法在数学课堂教学中的应用进行研究,希望对小学数学教师提供一些参考价值。

探析小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养

阅读是小学语文课程内容中的一部分,通过阅读教学可以让学生养成良好的于阅读习惯,培养语文素养。但是在实际阅读教学中,经常会存在教学效果不理想,学生对阅读文章不感兴趣并且预感不强,导致学生的阅读水平整体偏低。分析了当前小学语文阅读教学的现状和主要的问题,从多角度提出了如何培养学生的阅读能力,提高阅读教学效果的建议。

小学品德与社会课堂深度学习的相关策略——以《我们的地球村》为例

小学品德与社会课程能落实以人为本的教学理念,全面提高学生的综合素质,因此逐渐受到教育工作者的重视。但就目前来看,我国品社课堂教学中仍然存在一些问题。文章主要分析我国目前品德与社会教学应遵守的原则,提出了小学品社课堂深度学习的策略。

智慧课堂在小学语文教学中的应用

在教育改革进一步推进的背景下,小学语文教学也迎来了全新的面貌。传统的教学模式过于单一,已经无法满足当代教学的要求。在此背景下,智慧课堂应运而生,凭借自身的优势获得了广大教师的认可和青睐。基于此,如何有效应用智慧课堂,成为现阶段小学语文教育工作者亟待解决的课题。以下紧扣上述课题,首先分析小学语文教学中应用智慧课堂的必要性,接着就应用智慧课堂的路径展开探究,希望提供有力参考。

拓展性实验在小学科学教学中的应用

为了培养小学生的科学意识,使其适应未来社会的发展需要,科学课程逐步走进小学课堂,这门课程的一个显著特征是以各种科学小实验为主,通过对实验现象的观察与剖析,汲取更多的科学知识养分。而拓展性实验作为小学科学教学中一种常见的实验模式,对激发学生的好奇心与探索欲望,增强学生的科学意识,开阔学生的科学视野都产生了深远影响。

多媒体课件在小学数学教学实践中使用现状研究

多媒体课件已经得到广泛使用,目的在于辅助教学,以及提高教学效率。而小学数学是入门阶段,只有在教学实践中有效运用多媒体制作课件,才能够吸引学生的注意力,但是需要运用得当,才能起到好的作用。因此教师在运用多媒体制作课件的过程中,需要把握好工具的使用,要将枯燥的数学内容形象地展示出来。

抓好四个环节 打造高效小学音乐课堂

费时低效已成为小学音乐课堂教学存在的突出问题,教师教得辛苦,学生学得费力。解决这一问题需要教师转变观念,抓好音乐课的“四个环节”,将课堂的“意外”转化为有效教学资源,捕捉灵动之美,打造高效音乐课堂。

小学道德与法治教学中的“生命教育”探究

课标明确指出,小学教师要在小学道德与法治教学中培养学生的品德和习惯,让小学生热爱生活,享受生活。在教育改革的新形势下,小学教师应该积极探究道德与法治教学新模式,要将生命教育渗透到道德与法治教学中,使学生能珍爱生命、敬畏生命,能以拓宽生命的长度和宽度为目的,不断发展自身能力,提高自身素养。

紧扣单元资源,读写融通

教材中的课文,修辞手法丰富,表达方式巧妙,是学生写作的范文。教材单元主要围绕一个主题编排三到四篇文章,整合单元资源展开读写结合教学,帮助学生在阅读中吸收写作知识,在仿写与续写等写作训练中强化写作技能,真正实现所学知识的内化与产出,逐步摆脱范文形成自己的写作风格。

借助想象创设情境,体会古诗思想感情

想象力是在脑海中描绘图像、创设情境的能力,对小学生而言,丰富的想象力是激发学习斗志、增强自主探究意识的动力源泉,特别在语文古诗教学课堂,要想提高学习效率,深刻体会古诗的思想感情,想象力这种人类所特有的“智能”显得尤为重要。基于这一思想,在实践教学中,教师应当正确引导学生结合古诗中的文字、内容、意境等要素,想象出一个能够体现古诗形象美、寓意美、意境美的虚拟情境,并在情境中体会古诗所蕴含的丰富情感。

与学科教师配合培养学生科学素养

作为一名科技辅导员,有责任与学科教师配合,培养学生探究、创新精神和实践能力,致力于学生科学素养的形成和发展,启迪学生的创新思维,使他们成为科技强国的后备人才。

如何在语文课堂中有效提升学生的想象能力

想象力是创新的源泉, 丰富的想象能力无论是对于个人的发展亦或是上升到国家、 民族的成长和发展, 都始终起着极为重要的推动作用.而小学阶段也是学生在人生阶段当中的知识启蒙阶段, 这一阶段的学生思维极其活跃, 故此, 借助这一身心发展规律的优势, 也是对学生进行想象力培养的最佳时期.本文据此, 择取小学当中的语文学科为例, 对想象力培养的具体实施过程列举一二.

浅谈语文教学中优等学生的心理健康教育

目前,小学生暴露出的心理健康问题,需要人们积极思考,加强心理健康教育,重视学生道德培养。在课堂教学中时时刻刻渗透情感教育,和谐课堂氛围,融洽师生关系,结合语文教材培养学生道德品质,提升学生素养。

浅析中华优秀传统文化课程教学方法

本文结合山东大学出版社出版的《传统文化》课程,具体的教学内容,在引导学生自主学习和合作探究的基础上,针对古代名人,古代经典故事,经典古文名句这三部分教学采用的三维教学法,表演法,诵读法,探究中华优秀传统文化的教学方法。