创新学校德育模式 提升学生综合素质——山东省青岛西海岸新区实验小学德育模式创新的实践做法

小学是学生道德品质培养和综合素质提升的关键阶段。小学各学科教师都应将德育渗入实践教学课堂,并且不断创新学校德育模式,促使学生在学好文化知识的同时,成为新时代德智体美劳全面发展的高素质人才。

厚植劳动教育沃土,赋能儿童健康成长——山东省青岛西海岸新区第二实验小学劳动教育“三重奏”

劳动教育是五育并举中的重要组成部分,如何落实新时代特征的劳动教育精神是一线教育者必须思考和践行的问题。小学阶段应通过改变育人观念、开设劳动课程、搭建劳动平台、开发校外资源、促进劳动教育真正成为育人的硬核措施,培养新时代的社会主义建设者和接班人。为促使学生身心健康成长,在教育过程中要总结学生的学习现状,在核心素养的教学理念引导下,完善教学方式,从而更好地培养学生的综合能力。本文就当前核心素养理念下的小学劳动教育进行简单分析,以便更好地促进小学教学工作的顺利开展。

提升小学数学学习“表达力”的实践与探索

在小学数学学习中,“表达力”培养至关重要,不仅可以强化学生对数学概念、定理、公式等数学语言的认知与理解,还可以激活学生的创造、创新思维,使学生在解决数学问题过程中产生更多新颖的解题思路与方法。文章结合教学实践,从情境构建、自主探究、小组协作等方面探究了培养和锻炼学生数学“表达力”的策略,以提高学生学习兴趣,发展数学核心素养。

基于元认知体验的小学数学教学路径探究

本文探讨在小学数学教学中,教师基于元认知理念,通过设计导学问题、评价解题过程、小组成员互评的方法来培养学生的元认知能力,提高学生的自主探究与自主学习能力,使其能准确认知个人能力,对数学知识产生更加浓厚的学习兴趣。

跨学科背景下小学综合实践活动的设计与应用措施

在小学教育中,不仅要为学生讲解必备的学科知识,还需要强化对他们综合能力的有效锻炼。在这一背景下,小学综合实践活动得到了广泛性的实施。为了使学生能够掌握丰富的知识,部分学校以跨学科学习为主要基础,优化小学综合实践活动。

基于整体单元的小学语文项目式学习实践研究

以新课标为指引,小学语文要推进单元整体性育人,融合项目式学习夯实学生知识基础,促进学生关键能力培养。在教学改革工作中,要有效激发学生学习主动性,通过项目式学习引领学生有效对话,合作探究,实现对核心知识高质量理解,为学生自主展示创造空间,切实夯实学生知识基础,提高学生语文综合素养。现从整体单元项目式学习开展的意义分析入手,浅谈当前小学语文单元教学的现状,并针对性分析整体单元项目式学习的实施原则与实践策略。

小学语文教学中学生想象力的培养策略

在小学语文教学中,学生想象力的培养至关重要,是促进学生全面发展的重要因素,也是提升学生语文素养的关键手段。本文主要讨论小学语文教学中对学生想象力的培养策略,分析了信息时代背景下多媒体技术在语文教学中的应用,有效激发学生的想象力。介绍了角色扮演在语文教学中的实践,提升学生的想象力和创造力。文章强调了拓展阅读的重要性,通过创造良好的阅读环境和引导学生续写或改写故事,进一步丰富学生的想象力。通过理论分析与教学实践相结合,提出具体可行的方法,以期为一线教师提供参考与借鉴。

核心素养背景下的小学数学教学新思路

数学是锻炼逻辑思维能力的核心学科,以核心素养理念为指引,数学教学工作的开展,要突破单纯的知识掌握,提高学生数学能力,融合教学过程,发展学生思维品质,推进数学文化渗透。以数学教学培养学生良好自主学习意识,构建乐学、趣味、开放而探究的精彩课堂。现从核心素养背景下小学数学教学新思路打开的切入点分析入手,探索小学数学教学新思路打开的有效方式。

“双减”政策下小学数学高效课堂建设路径

以“双减”理念为指引,小学数学教学工作的开展,要切实减轻学生过重课业负担,激发学生学习兴趣。教师要重视科学教育引导,帮助学生优化学习结构,切实立足课堂推动提质增效性育人,引领学生高效学习乐趣互动,建立结构化认知体系。现从“双减”政策下,小学数学高效课堂构建的新要求分析入手,浅谈当前小学数学课堂教学存在的问题,并针对性分析“双减”背景下小学数学高效课堂打造的积极对策。

在小学数学教学中培养学生的数学应用意识

在学习数学知识过程中,如果学生仅仅掌握数学概念、定理、公式等理论知识是远远不够的,还必须具备数学应用意识,能将数学理论与现实生活有机融合到一起。基于此,教师应当不断丰富教学内容、创新教学方法,利用一些新颖的能够吸引学生注意力、激发学习兴趣的教学方法,来培养学生的数学应用意识,使学生能够真正学好数学、用好数学。

大单元视域下小学语文群文阅读教学实践

相比于单篇文本的阅读方法,大单元群文阅读既可以拓宽学生的阅读视野、增强学生的自主阅读意识,同时也能够进一步加深学生对每一篇阅读文本的认知和理解,帮助学生积累更多的阅读经验。因此,在小学语文阅读教学中,教师应当基于大单元教学理念,通过课前系统预习、课中讨论学习、课后延伸阅读的方法来实施群文阅读策略,进而为提高学生阅读水平奠定坚实基础。

小学数学教学中如何培养学生的问题意识

在小学数学教学中,教师将培养学生的问题意识纳入教学计划中是应有之义。通过创建问题情境、打造互动课堂、开展课前预习的方法增强学生的问题意识,使学生能够学会独立思考,具备独立解决问题的能力,将有效实现教学目标。

小学语文单元整合教学的实践与研究

新一轮基础教育课程改革方案实施以来,小学语文从传统“单篇”教学模式逐步向“单元整合”教学模式过渡。这样既可以提高教学效率,为学生预留更多自主探究、自主钻研、自主学习的时间,又能帮助学生更好地梳理语文知识,掌握更多灵活、简便、有效的学习方法与技巧,进而为学生学好语文奠定坚实基础。在实践中,教师可以将每单元的课文、诗词、写作训练等有机结合,通过关键字词标注、核心思想提取、读写训练结合等方法,提高学生的语文学习能力。

小学音乐课堂中学生表演意识的培养策略

一、前言作为一门综合性艺术课程,音乐表演包括了许多方面的内容,有语言、舞蹈和人物等,是一种体现在人身上的动态美学教育。小学音乐教育中的音乐表演,通过独特的解说方式,培养学生聆听、说话以及表演的意识和能力,并使学生切实体会到音乐学习的乐趣,唤醒学生对音乐这门课程的兴趣,让学生在兴趣的驱动下踊跃投入到音乐活动中去。显然,在小学音乐教育中,对学生音乐表演意识和表现能力的培养是非常重要且必要的,有利于增强学生音乐综合素质,值得受到充分重视。在常规小学音乐教育中,教师应当如何培养学生的音乐表演意识呢?

简议德育教育在小学班主任班级管理中的体现

随着教育改革的深入发展,德育工作在班主任工作中的地位越来越重要。在教育改革的背景下,班主任要积极转变教学理念,重视管理工作与德育的融合开展,重视学生的学习实际需求,促进德育工作的有效性,保障管理工作的有序化开展。基于此,本文将围绕德育教育在小学班主任班级管理中的体现展开研究。小学班主任作为班级的管理者,掌握着班级开展工作的方向,不能忽视德育工作的开展。作为班主任教师,要更新自身的教学理念,充分发挥自身的教学水平,积极组织学生参与德育教学活动,寻找行之有效的教育策略,提升德育工作的实效性。

浅议问题引领下的小学数学课堂有效互动

小学是学生感性思维向理性思维过渡的黄金时期.在数学课堂中如果采取传统的理论讲授与题海战术的教学方法,极易使学生失去学习兴趣,数学成绩大幅下滑.因此,数学教师应当结合学生的个人优势及特点,设置有效的互动问题,构建一个师生互动、生生互动的高效课堂,以调动学生的学习积极性,使学生对数学产生浓厚的学习兴趣.

探析情境教学法在小学低年级语文课堂中的应用

语文是所有学科学习的基础,小学语文的主要目的是为了培养学生的核心素养,让学生的语言组织能力、表达能力、写作能力都能得到提升.因此,在新课标的实施过程中,有关教育部门对小学语文教学提出了更进一步的要求.陶行知先生曾指出:"活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生."所以,教师在实际教学中,不仅要让学生掌握课本知识,还需要为学生创设良好的教学环境,让学生在轻松愉快的学习氛围中全身心地投入到语文学习中.

小学语文古诗词教学的审美体验分析

学习古诗词是小学生必须经历的过程,古诗词学习不断影响着学生,为其精神上带来慰藉,也潜移默化提高了学生的文化素养。文章主要对小学语文古诗词教学中的审美体验进行分析,同时提出了相应的见解与思考,以期为相关人士提供借鉴。

移动学习设备在小学语文教学中的应用分析

对移动学习设备在小学语文教学中的应用现状进行分析,并就其在小学语文教学中的应用策略进行探讨。

舞蹈律动与小学音乐融合教学策略探索

艺术教育在学生的成长过程中是必不可少的,音乐和舞蹈有着相辅相成的作用。本文就如何才能很好地将舞蹈律动融合到音乐教学中进行探究和分析,以期促进小学阶段的音乐教学质量不断提升。