体育学科核心素养视角下小学生体育生活化路径研究

在这几年里,国内一直在积极推进全国人民的健身战略。在“健康中国2030”报告中有具体说明,全民健身就是要让全人民一生都参与到健身中,在日常生活中经常健身,经常锻炼身体,从而形成体育生活化。唯有青少年身体强壮起来,中国才能日趋强盛。这一重要任务需要由小学体育来完成,肩负着增强学生身体素质,提高思想道德标准的任务。所以想要更好的提高全民的素养和身体素质, 就要在体育学科核心素养视角下,深入研究小学体育生活化落实的方法。

浅谈小学数学加减法教学有效实施路径

小学数学课程教学中最重要的学习内容之一便是加减运算,也为后续小学生的学习做下铺垫。所以小学数学教师要尤其重视加减法,在小学生学习过程中的重要性,采取多样性的教学手段,提升小学生的学习效率。但是目前在进行小学数学加减法运算教学时还存在众多的难题,导致小学生的数学成绩无法获得显著的提升。本文根据实践所得经验探讨小学数学加减法的教学策略。

“双减”背景下的小学数学跨学科作业设计策略分析

随着“双减”政策的不断推行,学校对学生的作业量进行了严格的控制,使学生可以在放学后进行更多的自我学习活动。但是,在当前“双减”政策背景下,教师在布置作业时存在一定的局限性,不能从整体上对学生进行了解。教师为了提高学生的学习效果,就需要对学生布置跨学科作业,不仅可以有效提高学生的综合素养,还可以培养学生综合能力。因此,教师要通过设计跨学科作业来实现“双减”政策要求。但是在当前双减背景下,教师要对作业进行优化和创新,提高学科之间的联系。本文就从“双减”政策背景下小学数学跨学科作业设计的必要性出发,对“双减”政策背景下小学数学跨学科作业设计策略进行分析和研究。

基于STEAM教育理念的小学美术跨学科教学策略研究

近年来,随着教育改革的不断深入,STEAM教育理念受到广泛关注。STEAM教育理念是一种注重综合运用科学、技术、工程、艺术和数学知识的教育理念,而小学美术教育则强调培养学生的审美、创意和实践能力,跨学科教学能够促进美术教育的多元化发展,提高学生的学习兴趣和创新能力。基于此,文章分析基于STEAM教育理念的小学美术跨学科教学策略,以期为教育工作质量的提升助力。

基于核心素养的小学语文深度学习

作为人类文化的重要组成部分,语文学科不但对学生的综合素质以及语言能力的发展进步有着积极作用,更是承载着人类文明传承与发展的重大责任,也是人与人之间交流必不可少的工具。而小学阶段的学生,正处于身心发展以及语言能力进步的重要阶段,更需要打好该学科的基础。尤其在当下社会,随着教育理念的不断发展,学生核心素养的教育加强已经成为小学语文教育的重点。本文正是在这样的社会背景下所展开的,对我国小学阶段语文学科的深度学习的发展以及相关的教学策略展开了更加深入的研究和探索,通过部分更加科学有效的教育举措的提出,希望能够推动我国小学语文的发展进步。

浅析小学语文课堂评价的现实困境与应对策略

教学系统的构成因素有许多,其中课堂评价最为重要,其影响广大,不仅对教师有影响,也对学生有影响,这是评判教师教学质量以及学生学习情况的标准。但是,在我们现在阶段,有一些小学语文课堂,其对于教学评价过于的简单,评价的内容毫无意义,存在形式化等问题。基于此,这篇文章深入剖析问题,讨论其出现的原因。对于这些问题的出现,我们全面解决分析,从社会和学校还有老师三方面入手,提出一些实际建议,希望能够使得我国小学课堂改革创新,能够更好的教书育人,推动时代发展。

立德树人视域下小学体育教学中的德育渗透研究

在当今的小学体育教学中,我们不仅要对教学方式进行改进,更要结合立德树人的要求,以实现体育与道德教育的有机结合。在体育课堂授课过程中,我们应适当地将德育理念融入教学目标中。体育教育在培养学生方面具有独特的优势,能够有效地助力完成立德树人的教育任务。本研究将按照立德树人的整体要求,深入探究小学体育教学的现状,并探讨如何将德育理念融入小学体育教学中。

数学史融入小学数学生成性教学的策略研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》对数学教学提出了要求,着重要求学生通过接受知识形成过程,并且积极构建知识结构,突出了生成性教学的非一般价值,数学史富含了广泛的人文精神和育人价值,构成数学生成性教学缺不少的部分。但是当前的系统研究缺少内容要素和数学生成性教学相互融合,目前研究大部分都以技术,方法为要素。为了去探究对数学生成性教学的影响和效率。文章针对数学史和小学数学生成性教学相互融合的理论与实践问题进行探索。希望为小学数学教师的生成性教学提供资源。

小学语文古诗词中的传统文化要素教学及策略研究

在新课改的要求之下,小学语文教师应当善于利用古诗词中所蕴含的传统文化要素进行教学,这是未来语文教学发展的一大渠道。为了能够让语文教师重新的认识到古诗词之中所蕴含的传统中华文化,有效的利用古诗词中所蕴含的文化解决教学中所存在的问题,体现出中华传统文化的价值,就必须要针对小学古诗词中的传统文化要素探讨以及如何开展教学展开深入研究。

小学语文教学提升学生口语表达能力的策略探讨

在小学语文教学中,教师应当高度重视学生口语表达能力的培养与提升,并通过创设表达氛围、创建故事情境、分配人物角色等具有启发性、趣味性的教学方法,来调动学生口语表达的积极性,增强学生的主动表达意识,使学生的口语表达水平跃升到一个新的高度。

艺术创想在小学美术中的应用研究

小学美术教学如今越来越受注释,因此对美术教师的要求就更高。基于此,美术教师应发掘创作灵感同时展开艺术创想,针对社会当下的发展趋向及人们不断变化的诉求来展开小学美术教学,并将特色文化元素符号和设计思路渗透其中,体现个人独特的设计理念,反映出个人的心理情愫。本文对艺术创想在小学美术中的实际应用及策略深入分析,以期推动小学额美术教学的创造性发展。

新课标背景下小学数学课堂教学的创新对策研究

我国现阶段的小学教育事业由于受到教育改革的影响,发生了很大的改变。小学数学在实际运用中有非常关键的意义,可以培养学生在思维方面的理性分析能力,还可以将素质教育落到实处,让教育理念得到全面性的发展。以新课标为前提下开展教学小学数学时应当积极进行创新和完善,教学方法上要努力创新,遵循教育的理念为指导,教学目标要保证有效可行的完成小学数学教学任务,教学上要积极采取合适的创新手段。下文会以教育改革、新课标为前提,研究分析开展小学数学教学时采取创新方法有多大影响,还会研究落实过程中的不足,通过切实可行的创新措施为一些学校开展小学数学教学提质提供理论支撑,让学生可以更好的获得教育方面的帮助。

基于思维导图的小学语文群文阅读教学研究

如今的小学语文群文阅读课堂,教师们不仅注重讲解考试知识点,同时对学生的群文阅读能力也日渐重视。直观、发散和艺术是思维导图的主要特征,教师在群文阅读教学中通过思维导图,以图文形式展现文章内容,可帮助其领会文章内涵,对小学生思维的逻辑化和层次化培养有着十分重要的价值。教师开展群文阅读教学时,带领学生以自身语言将课文基本内容转变为思维导图,可使学生对课文有更好的理解。

新课程改革背景下小学语文读写结合教学策略分析

基于我国当前大刀阔斧的进行改革教育,国家越来越关注小学阶段的基础教育工作。语文学科在小学阶段是非常基础的一门课程,开展语文学习对于教学而言可以试下学生在口头表达、书面表达方面能力的提升,因此在开展小学语文时,教师开展课程时要重视读写的相互配合。在新课标中对语文学科的要求是语文学科的教师对小学生讲解课程要使用读写结合的方式,实现学生在阅读写作方面提升核心品质方面的能力。受到现阶段教育大力发展的影响,小学语文教师在开展小学语文教学时也要采取信息技术实现信息化的教学方式创新,在开展实践教学的时候采取读写结合的方法。

小学美术教育与环境教育理论研究

美术教育作为重要的德育形式之一,其作用已经不仅仅是传递知识,更为重要的是在教育教学中传递一种生活观念、生活态度。现阶段,环境保护工作的重要已经不容小视,而美术教育作为环境教育的载体,其课堂地位日益凸显,在美术教育中引入环境素材与环保主题,不仅能够激发学生创造性思维和对环境的关注,还有利于提高美术教育的教学效果和环保教育的实效性。因此,加强小学美术与环境教育的融合和交叉研究,是当前教育领域的重要课题。

基于项目学习的小学语文综合性学习设计与实施

有种新的教学方式,叫做项目式学习,可以培养小学生在发现问题方面的主动性,可以通过活动强化已经掌握的知识以及学到的技能。紧密的结合起来,调动小学生更积极主动的学习,对小学生探索发现知识很有帮助,还可以让学生实现彼此的协作以及实操的技能,帮助小学生提升语文学科的综合素养。语文涉及到不同的单元、不同的学科、不同的领域方面知识,教师在对学生教授语文综合性学习时,要深入研究教材,设计活动,与生活结合,还要让学生自己去实操。

关于小学数学深度学习的教学研究

新课改彻底颠覆了小学数学的课堂教学过程,将创新的理念融入了进去,大部分数学教师在教学过程中都达成共识,认为教学的主体是学生。这一理念重视学生在课堂上是否有进一步的参与度,以及参与的范围,着重关注学生独立思考以及研究方面的能力,教师通常都以此作为进一步开展教学的大前提。在教学时,数学教师深度开展教学就一定要把学生在学习时容易发生的所有问题处理好,教师才能加深了解学生的实际学习情况,以及掌控对应的教材内容,培养学生在思考和课堂上参与构建过程时的深度。所以,下面将会具体研究教学在小学数学深度学习方面的问题,希望成为教师未来教学中合理依据。

发现美,欣赏美——对小学美术鉴赏教学的思考与探索

美术鉴赏是小学美术教学中的重要内容,是学生美术理论知识的有效运用的过程,也是陶冶学生情操、培养学生的审美情趣和审美能力的有力"武器"。但在传统教学模式下,小学美术教师不重视美术鉴赏教学,教学的形式单一乏味,这在一定程度上影响了学生审美价值观和审美能力的发展。基于此,本文首先分析了传统小学美术鉴赏教学中存在的问题,随后从重视美术理论知识、紧密联系现实生活、创设视听情境与注重名家名作赏析四方面出发,分析与探究了小学美术鉴赏教学的有效途径与基本策略。

培养小学生阅读兴趣助力小学语文教学质量提高

阅读是知识的来源,兴趣是前进的动力.小学语文之所以以课文为向导来传播新知识,是因为阅读在语文教学中至关重要,而教师就是培养学生阅读兴趣的引领人.小学生对任何事物都充满了兴趣,他们也乐于吸取知识的养分来满足成长的需求,他们尚处于教育启蒙阶段,此时也正是培养他们阅读兴趣的良机.阅读在语文教学中占据重要位置,而一切知识的学习和运用也是在阅读和理解当中完成的.因此,小学语文教师可以通过培养小学生阅读兴趣来提高小学语文教学质量,为他们奠定良好的语文知识基础.

浅谈小学数学课堂教学中辩证思维的培养

教育改革机制的深入贯彻执行改变了原有的课堂教学模式,学生成为课堂主体,其想象力、创造力、学习能力得到进一步提升。教师应深入挖掘小学数学中的辩证唯物主义理论,使学生主动利用辩证思维展开学习活动,这对学生未来的健康成长与正确人生观、世界观、价值观的树立大有裨益。