数字校园环境下初中英语“五段式”阅读教学策略的研究与应用

初中生阅读能力的提升是培养学生语言能力和思维能力的关键。《义务教育英语课程标准(2022版)》(以下简称新课标)的颁布,对初中生的阅读提出了更高要求,如:“理解语篇中显性或隐形逻辑关系”“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”等[1]。这意味着初中生需要对语篇有深层次的理解,能读懂各种图、表传达的内容,这也预示着对学生高阶思维的培养提出了更高的要求。充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持服务功能,鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台,开展线上线下融合教学,为满足学生个性化学习提供支撑.

初中体育教学中学生体能提高策略研讨

初中体育教学目标在于增强学生身体素质,启发学生的运动锻炼意识,教授给学生基础的体育运动技能,培养学生规则意识、集体精神与终身体育观念,促进学生身心的健康发展。落实以上教学目标的基础是提高学生体能,通过发展学生体能,更好达成初中体育教学目标。

谈初中英语教学中学生英语思维的培养

新课标明确指出,初中英语教师在课堂教学除了基础知识的讲解以外还应当有效地培养学生的英语思维能力。然而就当前的初中英语教学情况而言,部分教师忽视了对学生英语思维的培养,极大地阻碍了学生思维能力的发展。事实上,英语不仅是一个交流工具,同时也是学生的思考工具。

基于初中生物课堂活动的实践作业设计

实践作业比起书面作业更具多维度的育人价值,更能衔接学科基础版和跨学科升级版,助力学生形成核心素养。基于新课程标准,初中生物教师要研究如何使用教材,挖掘资源,开展活动,遵循科学趣味、简便易行、适度创新的基本原则,结合单元知识,基于课堂活动整体规划设计实践作业。

任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用探究

前言英语课堂教学中,阅读教学不容小觑,在提升学生实用英语的能力方面,英语阅读的作用最为突出。任务型阅读法即有目的的阅读,在学中用,在用中学,学以致用,更突出学生的主体地位,更利于提高中学英语课堂教学效率。本文以任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用探究为论述出发点,介绍任务型阅读法的概念及设计原则,分析目前英语阅读教学中出现的问题、弊端,思考英语阅读教学中任务型阅读法的实际应用思路,以助于寻找最有效的方法去提高学生的英语阅读能力。

初中语文教学中优秀传统文化的渗透

随着社会经济不断发展,政府部门愈发重视初中教育质量,针对初中教育提出各种相关政策,有效提升了初中教学质量。中华优秀传统文化作为我国珍贵的历史文化,教师有义务让学生充分掌握,培养学生正确的三观。但从目前中华优秀传统文化传播情况来看,部分中学生对中华优秀传统文化认知停留在表面,所以将优秀传统文化应用到语文教学中是目前语文教学急需解决的问题。本文通过分析在初中语文教学中渗透中华优秀传统文化的重要性,分析初中语文教学中渗透优秀传统文化的实际情况,以及教师在进行优秀传统文化渗透过程中存在的问题,并针对问题提出有效解决措施。

“双减”政策下的初中道德与法治教学改进

“双减”政策的出台,表面看是作业问题和校外辅导问题,但实质是通过外力倒逼学校提升教学质量。教育教学质量提升靠的不是题海战术,也不是校外辅导机构的“助力”,而是切实依靠精准的教学活动、精细的教学引领、精确的实践演练,真正落实立德树人根本任务,促进学生全面发展、健康成长。

行知思想引领德育教育生活化

陶行知先生认为:对学生的教育应以"德育为本",学校应把"德育"放在首要地位。他说:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。""教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。"由此可见,德育教育的重要性。尤其对于中学生来说,他们处在求知生涯的关键节点,如果具备高尚的道德情操,将对未来更好地发展发挥积极的正向作用。德育教师应结合陶行知教育理念与教育思想,将德育教育渗透到现实生活当中,从一言一行做起、从一点一滴做起,教育学生将来成为一个有用之才、可塑之才。

解题反思在初中数学教学中的作用

在初中数学教学过程中,解题反思是一种较为普遍的现象。数学教学过程中缺乏反思的环节,势必对学生数学思维能力、数学素养培养造成一定负面影响。文章主要对初中数学学习过程中的解题反思进行研究,以供相关人士参考。

浅析初中生音乐鉴赏能力的培养方法

初中阶段开设音乐鉴赏课的主要目的是陶冶思想道德情操、净化心灵世界、丰富情感内涵,使学生在聆听与鉴赏音乐过程中,与音乐旋律、意境、步调产生情感共鸣,进而树立审美意识。基于这一理念,教师应当牢牢抓住学生的这一“音乐诉求”,基于音乐的基础理论知识、多元化音乐体裁库、深厚的历史文化底蕴以及丰富的生活阅历,并采用多样化的教学方法来培养学生的音乐鉴赏能力。

立德树人 责任为先——谈初中数学课堂教学中责任教育的渗透

在进行初中数学课堂教学的过程中,渗透责任教育至关重要。能够促进学生德智体美劳等各方面综合素质的全面发展。尤其是教育事业全面发展的今天,责任教育已经成为德育教育的重要组成部分,通过开展德育教育,才能够真正提高学生的责任意识,帮助学生提高自身的综合能力,促进学生的全面发展。文章主要围绕“立德树人、责任为先”,推进初中数学课堂教学中责任教育的渗透展开分析和论述。

把握数学本质 培养数学推理能力

数学推理能力是培养学生核心素养的重要组成部分,包括学生的类比、演绎、归纳等各方面的能力。在小学数学课堂中,教师应根据小学生的认知发展规律,结合数学的本质特征,培养学生的数学推理能力,促进学生核心素养的形成和发展。本文结合陶行知理念,分析小学数学学科的本质,探究培养小学生数学推理能力的有效路径。

基于语文核心素养的文本阅读指导

语文核心素养涵盖语文能力、语言积累、思维品质、审美情趣、学习习惯等多个要素,而文本阅读能力作为核心素养的重要组成内容,在初中语文学科当中占据的比重越来越大。近年来,初中语文教材的文本阅读量明显增大,并且成为语文教师的教学重点以及学生的学习难点。如何突破传统的阅读教学瓶颈,在核心素养背景下,夯实学生的文本阅读基础,提高学生的文本阅读能力,是当前初中语文教师亟须面对和解决的首要问题。

道德与法治课堂教学理应寻“真”

随着素质教育课程改革的深入实施,在初中道德与法治课堂中,想要提升教学的有效性和真实性,就应该从寻"真"的角度出发,加强教学内容和生活实际的联系.激发学生学习兴趣的同时,要求教师有效构建科学教学策略,优化课堂效率,帮助学生理清知识点,树立正确的价值观念,从而为更高年级的学习奠定坚实的基础.

探寻初中生在数学深度学习中的动力源泉

在现实教学活动中,由于学生的数学学习积极性普遍不高,且深度学习活动难度较高,所以教师针对学生开展的深度学习活动的效果不理想。教师可以使用以下四个策略:在课堂上及时肯定学生成果,给予学生与他人比较的动力;积极组织竞赛活动,给予学生对知识深思的动力;设置趣味探究问题,给予学生联想生活案例的动力;引导学生分析自己的知识结构,给予学生提升自身思维深度的动力。使用这四个策略,教师便可以为学生构建深度学习的动力源泉。

初中语文阅读教学方法初探

阅读能力作为语文核心素养的关键组成要素,是学好初中语文需要具备的一种基本能力。在新课改政策贯彻实施以后,初中语文的阅读量大幅增加。为了开阔学生的阅读视野,增强学生的主动阅读意识,提高学生的语文阅读水平,教师从学生的主观意识形态出发,通过自主阅读、合作阅读、情境阅读、想象阅读以及课外阅读的教学方法,使学生对语文阅读产生浓厚的学习兴趣。

直角三角形综合题探析

直角三角形是初中阶段学习的重要图形,它拥有其他图形所不具有的性质.直角三角形始终有一个角是90度,其余两角之和为90度;直角三角形三条边始终存在两条直角边的平方和恰好等于斜边的平方;锐角三角函数又打通了直角三角形边与角之间的关系,正弦、余弦反映了直角边与斜边之间的关系,正切、余切反映了两条直角边之间的关系;直角三角形最长边上的中线与这边的关系是:中线=1/2斜边,这样直角三角形被斜边上的中线分成了两个等腰三角形。

谈思维导图运用于文言文阅读背诵

思维导图就是理顺文章内部的逻辑关系,用图示的方法表示出来的一种形式。它图文并茂,形式多样,对于学生深度理解文章起到了重要的作用。随着学生进入初中,文言文逐步提升了难度,尤其到了初三,大篇大篇的文言文往往是语文学习的硬伤,让很多同学头疼,背诵更是难中之难。而用思维导图的形式来加强学生记忆,会产生很好的效果。本文从写作顺序角度探讨用思维导图来实现文言文的背诵。一、以空间顺序为主以《醉翁亭记》为例。醉翁亭记的第一段是主要介绍了醉翁亭的位置和名字的由来。先是整个环绕滁州城的山,然后视线开始收拢,山的西南方是琅琊山,沿着山路走,看到了酿泉,再随着山路转弯回环,终于看到了醉翁亭。作者向我们刻画的就是这么一个幽深秀丽的曲径通幽的醉翁亭,在学生通读翻译后,接下来就是背诵的环节。

阅读教学中如何培养学生的想象力

想象力是学生学好语文知识必须具备的一项能力,有助于学生遨游在知识的海洋,给学生提供更加广阔的发展空间。在初中语文教学中,培养学生的想象力比引导学生学习语文知识更加重要,这是因为知识相对有限,而想象力无限。初中生正处于想象力发展和培养的黄金时段,但很多学生的想象力都局限于教材课本,导致创新意识与想象能力得不到激发。

初中英语一轮复习自主化研究

初三阶段是学生们的中考冲刺阶段,也是学生们的各学科知识巩固和复习阶段。在这一阶段的教学过程中,各学科教师都在发挥自己的智慧调动学生们的学习积极性、夯实学生们的学习基础。而英语学科是中考重点学科,英语学科成绩的高低对学生们中考成绩的好坏具有决定性的影响。因此,在英语复习过程中教师更要优化课堂教学过程,提高教学效率。每年中考.