浅谈信息技术在幼儿数学教学活动中的应用

随着信息技术的快速发展,其在教育领域的应用也愈加广泛。基于此,本研究旨在探讨信息技术在幼儿数学教学活动中的应用,并分析其对幼儿数学学习的影响。通过文献综述和实地调研相结合的方法,笔者发现,信息技术在幼儿数学教学中有各种潜在的应用价值,能提高幼儿的数学学习兴趣和动力,有效满足幼儿的个性化学习需求。因此,建议在幼儿数学教学中合理利用信息技术,以提高幼儿的数学学习效果。

幼儿园绘本教学中多元智能理论应用的现状研究

多元智能理论绘本教学能充分挖掘绘本中的多元智能,促进儿童发展。论文通过对幼儿园绘本教学中多元智能理论应用的现状分析,提出了对将多元智能理论融入绘本教学的应用建议。

三方合力助力幼儿发展

现在幼儿园的活动不仅仅是幼儿园和家庭的合力,要越来越多的向社区发展,重视挖掘社区的教育资源。因此,只有幼儿园注重家园联系、发挥社会联动,让幼儿园、家庭、社区三方合力,才能共同助力幼儿的发展。

全环境立德树人 家园社合作共育

党的二十大报告提出,要“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”,要“深化教育领域综合改革”,要“健全学校家庭社会育人机制”。2023年1月19日,教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(以下简称《意见》),对学校、家庭、社会各司其职进行明确“分工”:学校充分发挥协同育人主导作用,家长切实履行家庭教育主体责任,社会有效支持服务全面育人。遵循《意见》,我园着力完善以幼儿园为主导的三方协同育人新模式,开发并建立家长、社区等多元资源集聚共享机制,通过结对共建、联智共育,推动幼儿园、家庭、社区合作共育新发展。

聚焦自主在研究中体验成长幸福

未来社会需要具有自主性、能动性和创造性的创新型人才,尊重幼儿发展特点和需要,放手与支持幼儿的自主性发展,已成为幼教人的自觉追求。我园以自主游戏为抓手,聚焦“自主”这一关键词,从理念转变、行为聚焦、拔节成长三个方面引导教师研究并推进室内自主游戏,在满足幼儿游戏天性、促进幼儿自主成长的同时,也让教师在研究游戏的过程中体味教育的价值和幸福。

幼小科学衔接的家园共育实践

2021年3月,教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,提出从幼儿园到小学要实现平稳有序过渡,实施科学衔接,这是幼儿园、小学和家庭的共同职责。2022年1月1日,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施,强调幼儿园应与家庭密切配合,加强对家长的指导。我园认真学习领会国家政策文件精神,贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),针对幼小科学衔接思考家园共育,从调查入手开展实践研究。

幼儿园绘本教学中多元智能理论的应用

多元智能理论绘本教学能充分挖掘绘本中的多元智能,促进儿童发展。本文将对幼儿园绘本教学中多元智能理论应用的现状进行分析,提出将多元智能理论融入绘本教学的应用建议。绘本教学是指以绘本为媒介,运用图文并茂的方式,通过教师有目的、有计划的指导,引导幼儿阅读了解绘本内容及意义的活动。

联盟办园的生态化治园管理策略

响应《青岛西海岸新区学前教育联盟办园实施方案》精神,遵循优势互补、资源共享、共同提高、共同发展的原则,红石崖中心幼儿园教育集团采用“统一目标、合作共生、项目引领”等生态化治园管理策略,形成了区域内联盟办园全覆盖,展现出不同园区美美与共、特色办园的生长态势。