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题名浅谈如何在中学英语课堂上培养学生的自主学习能力
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作者
邹殿文
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机构
青岛西海岸新区红石崖初级中学
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出处
《中华活页文选(高中版)》
2022年第3期72-74,共3页
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文摘
在现代社会发展过程中,科学技术发展和教育思想变革使今天的教学体制也在逐渐发生变化。在目前的英语教育体制下,培养学生的自主学习能力是中学英语的非常关键的学习任务,如何培养学生的自主学习能力也成为英语教育工作者十分关心的问题。本文根据中学英语的教学需要,阐述、落实学生英语自学意识培养的重要作用,结合中学英语教学的需求,强化对学生自主学习能力的培养,并以此开展探讨,旨在为相关研究者提供参考意见。
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关键词
中学英语课堂
自主学习能力
教学培养
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名浅论数学教学的“慢思维”艺术
被引量:1
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作者
师学安
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机构
山东省青岛西海岸新区红石崖初级中学
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出处
《教学管理与教育研究》
2020年第15期83-84,共2页
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文摘
初中数学逻辑性强,一旦教师讲课的节奏过快,急于求成,学生跟不上,就会导致学生的学习兴趣下降,影响整个班级的数学学习效率。基于此,在新课标改革的背景下,发扬初中数学"慢思维"艺术,要求教师挖掘教材和中考的重点,放慢教学脚步,强调数学教学的留白,引导学生主动思考,从而强化课堂教学质量。文章主要研究发展数学教学"慢思维"艺术的方法和策略,以期为相关学者带来一定参考。
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关键词
初中数学
“慢思维”艺术
教学方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名新课标下初中数学课堂教学的优化路径研究
被引量:1
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作者
王亮芬
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机构
青岛西海岸新区红石崖初级中学
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出处
《课堂内外(初中教研)》
2023年第4期53-55,共3页
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文摘
在初中阶段的数学教学过程中,课堂教学是最重要的环节,可以说教师与学生的大部分交互都在这一环节中发生,尤其在新课标的推行下,课堂教学这个环节具有更重要的意义。只有加强对新课标理念的理解,根据“以生为本”的原则进行课堂教学的创新,才能使教师在新课标背景下更好地开展教学工作。
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关键词
初中数学
课堂教学
情景教学法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名基于数学核心素养的课堂情感渗透
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作者
刘宗德
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机构
山东省青岛西海岸新区红石崖初级中学
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出处
《教学管理与教育研究》
2021年第10期74-75,共2页
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文摘
随着素质教育的深入实施,使得核心素养理念愈加深入人心。在此背景下,要求教师积极革新课堂教学的理念和方法,最大限度地发挥情感在课堂上的渗透作用,以此实现高质量课堂的构建,有效促进学生全方位发展。基于此,以下就将初中数学教学作为载体,从知识转化,培养学生学习兴趣;联系生活,引发学生情感共鸣;实践探索,强化学生情感体验;游戏教学,提高学生学习实效四方面分析基于数学核心素养的课堂情感渗透策略,希望提供参考。
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关键词
初中数学
核心素养
情感渗透
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中数学教学问题分析
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作者
岳中娟
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机构
青岛西海岸新区红石崖初级中学
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出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2021年第9期138-138,共1页
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文摘
数学学科作为初中课程的重要组成部分,相较其他学科更侧重于对逻辑思维能力与数字运算能力的培养,还有对于数学世界的探究。通过自主探究的过程可以有效培养学生的推理分析能力与数学计算能力,促使学生养成理性思维和积极的科学态度。近年来,数学学科的重要程度日益凸显。但在当前的初中数学教学中依然存在着很多问题,制约着数学学科教育的发展。本文分析了当前初中数学教学中存在的问题,并针对当前存在的数学教育短板提出了改进措施。
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关键词
数学学科
初中教学
问题
策略分析
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名运用情感教学实施初中音乐审美教育的探索
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作者
王晓芸
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机构
山东省青岛西海岸新区红石崖初级中学
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出处
《读与写(上旬)》
2018年第1期110-110,共1页
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文摘
中国的音乐文化博大精深,源远流长,音乐作为一门具备特殊性质的课程,对于陶冶青少年情操和丰富其精神世界发挥着不可或缺的作用。随着近年来教育制度改革的不断深入,各个科目在教学模式是都在尝试进行新的变动,音乐课堂也不例外。这门课程不仅需要学生们拥有对其较高的兴趣和重视,还需要自身的努力和课堂活动的配合才能达到理想效果。本文通过对初中音乐教育的研究提出在情感教学下如何更好地进行音乐审美教育。
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关键词
情感教学
初中音乐
审美
教育探索
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈初中体育教学中如何提升学生的学习积极性
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作者
王蔡燕
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机构
青岛西海岸新区红石崖初级中学
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出处
《当代体育》
2021年第19期158-158,共1页
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文摘
每一个体育老师在进行体育教学时怎样让学生的积极的参加到课堂当中,是关系教学进度的重要问题,同时也是老师需要意识到的问题。在之前的体育课程当中,老师是教学的主体,教学效率的高低全然由老师自身的教学能力所决定。体育老师在给学生讲述体育运动过程中,语言通常都较为生硬,同时动作单一且重复,在这种教学方式中,学生对体育课程的学习积极性自然不高。所以,老师如果想要让中学体育教学持续进步,还应持续探究能够推动教学发展的有效措施。本篇文章就中学体育教学中怎样提升学生学习积极性展开分析,希望可以给大家带来帮助。
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分类号
G8
[文化科学—体育学]
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