核心素养下小学语文“以读促写”教学路径探索

所谓以读促写,就是利用阅读的方式来对学生的写作能力进行培养,如今这种方式已经在小学语文教学中得到了较为广泛地应用,受到了广大师生的认可,并且获得了不错的效果。这样的方式除了能够帮助学生积累更多的写作经验之外,也与学生的认知特点相符合,从而帮助学生们解决写作中遇到的困难,所以有必要对以读促写的教学路径进行研究。该文首先对以读促写的重要性进行分析,从而对小学语文以读促写教学需要遵循的基本原则进行探讨,最后对核心素养下小学语文以读促写的教学路径进行研究。希望通过该文,能够为小学语文以读促写教学工作的开展带来一些参考和帮助,在提升学生写作水平的同时,也能够促进学生的全面发展。

小学英语高效课堂教学模式的构建探究

引言随着社会的不断发展,英语已经成为一门国际语言,受到了各个国家的广泛重视。在小学阶段,学生的思维能力还处于一个比较低的水平,他们对于英语知识的理解能力较弱,很多学生对英语知识没有明确的概念,所以在英语教学过程中,教师应该根据学生的实际情况,为他们制定不同的教学策略,从而更好地激发学生学习英语的兴趣。

核心素养下小学语文名著阅读教学策略探究

为了提高小学生核心素养及语文表达能力,本文采用研究型论述方法,探讨了小学语文名著阅读实践教学策略。首先分析了名著阅读在小学语文教学的重要性,接着探讨了小学阶段名著阅读中存在的问题。最后,提出了四种名著阅读实践策略:组织朗读活动以提升语感;通过交流活动挖掘名著内涵;利用表演活动促进表达能力发展;以记录活动来提高学习能力。将这些策略融入小学语文名著阅读实践教学,有助于培养学生的核心素养、审美情操和语言运用能力,推动其全面发展。

浅谈低年级美术创新教学

基础教育肩负着培养民族创新精神和培育创造性人才的特殊使命。低年级美术教育是对学生进行美育,促进智力发展和德育发展的重要基础性学科,促进低年级美术创新教学呈必然之势。本文基于低年级学生主体发展属性,结合美术教学中的“美育”特点,对低年级美术创新教学提出一些自己的看法。

在小学音乐教学中如何激发学生思维创新

时代的快速发展使得处于二十一世纪背景下的我们步入了一个全新的时代——创新的时代。创新时代的到来对人们做出了严格的要求,必须要乐于创新、勇于创新。在某种程度上来讲创新既是一个国家不断前进与发展的不竭动力,更是一个民族生存与发展的灵魂。如果想要很好地促进中华民族的长远发展与进步,那么就必须要注重培养广大国民的创新精神。小学生作为未来的社会主义建设者和接班人,创新思维的培养应从小学生抓起。众所周知小学阶段的学生正处于一个思维与想象发展的关键时期,如果能够在这一时期中激发与培养小学生的创新思维,那么将会获得一个事半功倍的效果。

小学低年级识字教学的有效方式

汉字是我们学好中国一切文化的基本前提,汉字与我们的生活、教育息息相关,汉字教学不仅培养了学生使用汉字的能力,同时也让学生通过对汉字的学习,了解汉字的结构、汉字的意义,达到理解其他学科文化的目的。汉字的历史由来已久,成为了解我国文化的最基本的元素,学好中国文化,先从学好中国文字开始。一、小学低年级识字教学的概念什么是“识字”?艾伟的解释是:“所谓识字者谓见形而知声、义,闻声而知义、形也。

小学英语教学中的文化差异问题

英语教学中语言教学和文化教学是并重的。要进行文化教学,就要了解中西方文化之间的差异,这些差异存在于方方面面,包括日常问候、称谓、时间观念、选择话题、传统节日等;本文针对中西方文化差异对小学英语教学的影响,提出了提高英语教学水平以及教学有效性的具体措施。

小学语文阅读教学与作文教学的整合探讨

随着教育观念的不断进步,小学语文教学越来越重视学生的全面发展。在小学语文教学中,阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸。教师将这两类教学内容相结合,有利于培养学生的读写习惯,加快学生的语文核心素养。在这一背景下,在小学语文课堂中实施阅读教学与作文教学相结合的教学模式,是一种切实可行的方法。在这一背景下,本文对如何将小学语文的阅读教学和写作教学相结合展开了深入的研究,以期能够在这一过程中,形成一条能够提高学生整体语言能力的有效途径。

小学体育智慧课堂教学策略研究分析

小学体育教学在当今学校教育中越来越受到重视。在体育教学中不仅能够锻炼学生的身体素质,还能够提高学生的综合能力。但在实际教学中,体育课堂根本无法得到学生的有效重视。学生在体育课中的参与率较低,对教师的配合度不够,这就使得体育课程难以发挥出它的优势。为了改变这一现状,教师必须要对小学体育课堂教学策略进行研究分析,科学的构建智慧课堂。在智慧课堂的引领下,带动学生更好的完成体育锻炼,并在体育锻炼中收获更多的感悟,促进学生的全面发展。

小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究

在现代教育中,对语文阅读教学提出新的准则,就针对于小学阶段的学生,其中,语文是一项语言类的学科,需要教师逐渐培育学生在阅读中的能力,据调查结果发现,小学语文阅读教学存在诸多问题,比如:学生阅读习惯不好、对阅读知识的理解过于低下等,都会影响小学阅读质量,因此,教师必须转变教学现状,才能引起学生对阅读的思考,同时,有助于优化学生在语文课堂中的阅读习惯,从而,转变小学阅读教学质量。本文就小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究提出以下论述观点。

浅谈新课程背景下小学音乐欣赏教学

随着社会经济取得的卓越发展成就,我国的课程标准也持续变化。在新课程背景下,教育从既往以重视成绩为主,向素质教育转变。素质教育以全面提升学生德智体美劳综合素养为重点。在小学教育中的美育方面,音乐欣赏教学为重中之重。如何做好音乐欣赏教学,促进美育思想内化,是音乐教师探索的重点。以此为基础,本文从小学音乐欣赏教学角度展开分析,明确问题,并制定教学策略,现将相关内容总结如下。

小学名著阅读的课堂指导策略探析

名著阅读对于小学生的成长具有重要的意义,能够提高他们的阅读能力、开阔视野、培养情感和价值观。然而,由于小学生的认知水平等的限制,教师在进行名著阅读教学时需要灵活运用多种策略,以激发学生的兴趣,增强其阅读体验和理解能力。本文从选取名著、教学方法、课堂组织以及家校合作等方面,探讨名著阅读的指导策略,以期为小学名著阅读教学提供有益借鉴。

小学劳动教育的实施路径研究

在小学开展劳动教育,是培养小学生劳动能力的重要路径。在小学适当开展一定的劳动,可以让学生更好地感知劳动之美,有助于帮助学生获得更多的人生体验,促使他们更加热爱劳动,实现劳动教育的育人价值。对此,本文重点探讨小学劳动教育的实施路径,旨在发展学生的智力。

论“融慧”理念下小学语文教学与信息技术的融合策略

在如今的环境下,随着我国教育体制的不断改革,我国小学语文的教学模式也发生了根本的改变。教师的教学观念和教学方法都发生了改变,教学的主体也从教师变为了学生。信息技术在教育行业中的应用,为小学语文教学营造出了良好的教学氛围,在这样的课堂环境中,学生的学习积极性不仅得到了充分调动,教师的教学水平及质量也得到了较好的提升。在“融慧”理念下,小学语文教师更要将信息技术与语文教学活动相结合,在培养学生语文素养的同时,也要保证语文教学的效率及质量。对此,本文主要探讨“融慧”理念下小学语文教学和信息技术之间的融合策略。

有效利用例文引导学生写好作文

在小学语文教学过程中,例文教学的开展,有助于学生对于习作学习目标形成一个正确的认知,以例文为支持,通过习作来表达自己的想法。在通过例文教学来对学生习作学习进行支援的过程中,要掌握好例文使用的度,使例文教学为习作学习而服务。在小学语文习作教学过程中,要逐步积累例文使用经验,保证例文教学的科学性和实效性。

用爱陪伴,静待花开

苏霍姆林斯基说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”怀揣爱做教育,她发现,每个孩子都是可爱的。带着对每个孩子的爱,她利用学生的好胜心和教师的榜样力量,俯下身子,放下架子,积极的、创造性的参与到学生的学习和活动中,让每位学生带着快乐出发,与学生互相促进,共同提高,最终每个人都实现了对自己的超越。

课桌上的标签

我在办公室批改学生听写作业时,数学老师发来了一条微信:“连姨,来教室一趟呗!”我心里“咯噔”一下:肯定出事了。果不其然,我一到走廊,就看到教室门口站着一个小男孩。走近一看,又是俊宇。俊宇最近上课总是闲不住,双手到处摸,双眼到处瞟,就连腿脚也经常乱踢打。这不,刚刚数学课上,俊宇讲小话被数学老师喊到教室外反省,可他竟然嬉皮笑脸的,还前门后门来回跑。

唤醒教师发展的内生力

青岛西海岸新区香江路第二小学2012年提出了'让校园充满生命的精彩'的办学思想。其内涵是以'生命教育'为核心理念,在学校文化设计、学校课程体系构建、课堂教与学的方式上,与整体育人目标之间建立起内在的联系,并进行'贯通式'构建。同时,学校提出'适合就是最好'的教师成长发展理念,旨在'唤醒'教师主动发展的内生动力.

小升初语文阅读教学方法研究

加强阅读能力是语文学科的重点教学目标。也是小升初阅读命题研制的核心理念。为了有效提升小学语文整本书阅读教学的质量,补足学生在整体感知能力上的短板,需要从小升初语文考试中探寻整本书考核的蛛丝马迹,寻求同步提高学生阅读能力和语文阅读成绩的有效办法。

“互联网 ”背景下智慧教育课堂模式探究

近年来,随着我国人工智能、大数据、信息化等技术的逐渐普及,在各个领域中均发挥了巨大的作用和价值。对于教育行业而言,开展信息化教学能显著提升整体教学效果。现阶段,人们对于智慧教育课堂的重视程度越来越高。基于“互联网 ”背景下,为了更好的构建智慧课堂模式,需要从传统教学模式存在的不足入手,掌握构建条件,分析实施过程,提出最佳的智慧课堂教学改革发展思路。