当美术老师巡到有孔虫——海洋与美术学科融合的课堂教学探索

有孔虫是带壳的海生单细胞动物。它有碳酸钙质的壳,壳由单房、双房和多房组成,因其房室之间有孔相通,故称有孔虫。偶然的机会,我带儿子在青岛南海路中科院海洋研究所举办的公益科普展上认识了这种超级小的海洋生物。它们的形状多种多样,奇奇怪怪,有的像花朵、有的像海螺、有的像头盔、有的像贝壳在那么小的外壳上由各种大大小小的孔自然形成的图案无比精美,被称为“大自然的艺术品”。

生本高效课堂中的美术生活化教学模式探究

新课标强调美术教育在提升学生审美情趣和审美能力方面的作用,使学生能够发现美、欣赏美、创造美,提倡在美术教学中融入多元文化和本土文化,让学生了解并尊重不同文化中艺术的特点。当前《艺术课程标准》强调知识与技能在帮助学生美化生活方面的作用,促进学生在美术学习中实现全面发展。因此,教师要创设情境,激发学生的学习兴趣和主动性,使学生在愉悦的氛围中学习美术,注重过程性、多元性和个性化教学,充分考虑学生的特点和需求。本文主要阐述了基于生本理念下的小学美术生活化教学措施,并针对当前课堂现状和教育理念宗旨,提出了一系列思考路径。

“互联网+”背景下小学语文“四学式”混合教学模式思考探究

在新课程改革不断推进的背景下,我国小学语文教学开始对信息技术进行有效利用,目前已形成以资源导学、主体自学、交流互学和总结助学为主要环节的"四学式"混合教学模式,实现了传统教学和网络教学的有效结合,有利于拓展教学空间,使学生的思考能力、自主学习意识都得到有效培养,同时促进师生之间的角色互换。小学阶段是培养学生语言表达能力的关键时期,也是培养其思维能力的关键阶段,阅读和写作是小学生学习的基本内容,需借助有效的途径实现学生读写能力的提升。

谈网络时代小学生心理健康教育

小学阶段是培养学生良好心理健康素养的关键时期,现今网络也成为小学心理健康教育的重要工具。教师想要帮助小学生养成正确的世界观、人生观和价值观,完善学生的心理健康,就应该充分利用网络教学优势进行心理健康教育,以期满足新时代小学生多样化的心理健康发展需求。

如何指导小学高年级学生修改作文

一、创境想象,找到写作的“磁场”教师利用多媒体,图画再现情境,语言描述情境,引导学生展开想象,发现第一次写作时的不足,及时修改,从而把文章写得更具体。教师还可以创设学生评改作文的情境,让学生在讲台上读一读自己的作文,其他同学欣赏评议。这比老师自己讲评作文的效果要好得多。

小学生突发心理危机干预及校园安全管理探究

随着时代不断发展,小学生也表现出越来越多的心理问题,这主要是因为很多学校未能对这类问题引起高度的重视。小学生的心理健康情况,会对学生的一生产生极其重要的影响。小学作为学生发展的启蒙阶段,会对学生的人生方向起到指引的作用。目前来看,小学心理与生理处于不成熟的阶段,如果学校能够将正确的教育方式和引导方式加入其中,就会使学生养成良好的心理。在这一过程中,学校与教师应当对于校园安全管理进行重视,并且对于学生所出现的心理危机做好有效的干预。

小学翻转课堂与微课的比较研究

信息技术的发展,带来了教育上的革命,为我们实现翻转课堂和微课教学模式提供发展的机会。小学翻转课堂教学模式和微课教学模式都有着比传统教学模式更为快捷、方便的教学方法,但是,两者之间也有不同之处。鉴于此,对小学翻转课堂和微课进行比较探讨。

铅球最佳投出角问题新探

为了解决铅球适宜投出角度公式与实践偏离的问题 ,分析了铅球成绩与抛体最大射程的函数关系 ,得出了最大成绩定理、“新”最佳投出角度公式和最佳出手角度标志线参数式。抽样检验和空气动力学实验指出 ,新公式能够准确地描述出高、中。

铅球适宜投出角度公式新探

为了解决铅球适宜投出角度公式与实践偏离的问题,作者设计了以出手点和轨迹角顶点为原点的两个坐标系。在这两个坐标上由抛体的即时速度和抛体在任意时刻的位置方程x=vcosθt。

优化海洋教育 厚植海洋情怀

青岛是美丽的海滨之城。我们学校的孩子们每天与大海为邻,呼吸着大海的气息,接受着大海的馈赠。如何发挥海洋教育的最大优势,厚植学生的海洋情怀,也成为我们教学实践的努力方向。我们借助项目式学习,设计围绕以“海洋”为主题的项目式学习方案,通过问题引领、自主探究、教师点拨的学习方式,让学生在自主探究的过程中构建海洋知识体系,打破学科界限、时空壁垒,营造沉浸式的海洋教育氛围,从而实现海洋教育的意义。

燕子观察日记

郑振铎在《燕子》一文中写道：＂一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。＂燕子最愿意与人类接近,人类也最爱护这种益鸟。你看,它们飞回屋檐下的窝里,与小作者来了一次亲密接触呢!4月8日星期五晴春天燕归来早晨上学时,我发现去年在屋檐下垒窝的两只燕子飞回来了!

一瓶水的爱之旅

五一小长假，我和妈妈随旅游团去徽州大峡谷玩。 在山脚下，我不小心弄洒了保温杯里的水。“我就带了这一杯水，还没开始爬山水就没了，这可怎么办呀？”我焦急地说。“小朋友，这瓶水送给你。”一瓶水忽然出现在我眼前，我抬头一看，原来是同旅游团里的一位叔叔递过来的。真是雪中送炭啊，我心中涌起一股暖流。

浅谈作文教学中发挥学生主体地位的实施策略

语文课程标准明确提出:语文课程应提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸方面和谐发展。可见,语文教学在学科知识传授过程中有重要的育人责任。作为语文教学的重要组成部分,作文教学要落实课程标准中的育人目标,笔者认为,关键要从作文教学的本质出发,充分发挥学生在作文中的主体地位,从而达到'作文'与'做人'的和谐统一。

诱导习作欲望,体验习作之乐——低年级习作教学策略研究

写作在语文教学中更占有非常重要的地位。写作一直是学生语文学习中的一个难点,也是许多语文教师研究的一个重点。低年级的写话是整个作文教学的起步阶段,如果教师引导得法,学生往往会产生“望文生趣”的念头,乐此不疲,乃至受用终生。

入队风波

“不公平!”这天一进家门，我生气地喊道，“为什么，为什么？因为在上计算机课没听见广播，才没参加会议，又不怪我，怎么就被淘汰了？”这是怎么回事呢？事情要从前一天说起。那天下午，教音乐的孟老师来找我：“毛智扬，能给我表演几个舞蹈动作吗？”

小樱花漂流记

宽大天，我走在大街上，突然，路旁樱树上的一朵樱花被一陈风吹落在地上。我见它是那样可爱，便把它带回了家。谁知，一进家门，小樱花突然跳了起来，有了生命，她变成了一个活生生的小精灵！这可真是一个奇迹！从此，我与小樱花成了无话不谈的好朋友。

燕子观察日记

早晨上学时,我发现去年在我家走廊墙壁上筑窝的两只燕子又回来了,我喜出望外,便抬起头来仔细观察.只见它们的羽毛有着蓝黑色的金属光泽,肚皮则是雪白的“v”字形.