谈国家海事局海船船员适任证书全国统考航海英语笔试试卷的命题

从命题角度对国家海事局海船船员适任证书全国统考航海英语笔试试卷进行了分析 ,从几个方面指出了其存在的不足 ,继而提出了解决上述问题的若干建议 ,供有关主管部门参考 ,以改进试卷的命题工作。

改革航海英语教学模式提高船员跨文化交际能力

分析了船员英语交际能力与航海英语教学的现状与问题 ,从教学大纲、教材和评估体系三方面提出教改的若干建议和具体措施 ,旨在加强交际教学法 。

对国家海事局第26期海船船员适任证书全国统考航海英语评估的几点思考

通过对国家海事局第 2 6期海船船员适任证书全国统考航海英语评估工作的几点思考 ,指出英语评估工作存在的不足之处 ,继而提出了改进上述问题的若干建议 ,以供有关主管部门参考。

从海船船员适任统考试题看航海英语测试体系的优化

在对45901与44901两期海船船员适任统考试题进行对比分析的基础上,从提高命题质量、航海英语教学和教材要和考纲契合、利用语料库对学生进行错误分析、研制应用于航海英语写作或翻译的自动评分系统及优化航海英语测试题型结构等方面提出对航海英语测试体系进行优化的建议。

全国海船船员轮机英语考试成绩成因分析

本文运用相关和回归方法对全国海船船员第33期考试成绩成因作了定量分析。结果表明轮机英语成绩与考生的专业课主、辅机显著相关,主、辅机等轮机专业知识能在约50％程度上对轮机英语成绩变异进行说明或预测;而与考生的基础英语(非专业)相关度很微弱,基础英语也只能说明轮机英语成绩的0.1％。轮机英语应对英语在轮机管理中的综合应用能力进行考察,现行考试加强了专业内容的考察,却忽视了对英语综合应用能力的考察。另外约50％的轮机英语成绩变异也许只能从学生对试题集的死记硬背的短期机械记忆得到说明。

外交口译员的若干基本素质

外交口译是指以外交为核心的对外事务范围内的口译。口译员的语言功底、口头表达能力、知识面、理解能力等方面的基本素质决定了其口译的效果。朱总理1998、2000年的2次中外记者招待会以及外交部每周例行新闻发布会上现场口译员的若干译语可以说明这一结论。

美国《21世纪外语学习目标》及对我国航海英语教育的启示

介绍了美国《21世纪外语学习目标》的核心内容及其对我国航海院校英语教学的启示。强调航海英语教学应当重视文化因素、学习策略、交际策略、新技术、社会语言学等方面,并且在双语教学领域有更大突破。

船员英语学习需求与教学措施

航海是一种国际性的职业，船员的特殊的职业决定着他不可能像普通学生一样拿出数年的时间来进行学习和研究，之后又每天按部就班地学习和复习。因此，本文拟从船员的需求、阻碍学习的因素、对待语言的态度以及应采取的措施等方面分析船员英语教学的所需和对策。

中介语僵化现象的成因及其对外语教学的启示

中介语的僵化现象一直是第二语言习得理论的重要研究领域。造成中介语僵化现象的原因有很多,本文主要介绍了三种理论:内因说、外因说和交互作用说。分析中介语僵化现象产生的原因以及僵化现象的分类对于外语教学有重要的现实意义。

国家船员英语考试信度分析

使用SPSS对第34期国家港监轮机英语考试的信度进行了探讨。结果表明34期考试信度偏低(整卷信度为0.77)。试题难易度适中(P=0.74),但区分度很低。有些试题得分与总分甚至呈负相关,建议该部分试题从题库内删除或重新设计。

浅谈情感障碍对外语学习的影响——由一次成功尝试引发的思考

在语言习得过程中除了学生的智力和知识水平外 ,情感因素也起着举足轻重的作用。作为外语教师 ,不能仅仅传授语言知识 ,还应注意一些相关学科的研究 ,诸如教育学、心理学、社会学等等。只有这样 ,才能把握好教师的角色 ,帮助学生排除在语言习得中的情感障碍 。

第45期海船船员适任证书考试英语成绩分析及应对策略

作为检验教学质量的一个重要标准,海船船员适任证书考试在我院的教学工作中占有重要地位。从第45期考证成绩看,航海英语和轮机英语与我院其他参加考证的专业课相比,通过率明显偏低,已经成为制约我院考证整体通过率的瓶颈,本文从试卷、教师、学生管理等多个方面分析了第45期考证英语通过率下降的原因,并针对原因提出了应对措施。

浅析新形势下中国高素质船员培训

随着世界经济在金融危机后的持续复苏,世界航运贸易事业又获得了新的发展,这使我国航海教育事业面临着新的挑战,也给我国航海教育事业提出了新的要求。一方面,世界航运所需人才数量越来越多;另一方面,航运界对航海人才素质的要求越来越高。本文旨在为促进我国高素质船员培训的良性发展提供借鉴。

由英语适岗考试看船员英语听力的技巧训练

船员英语听力差的原因 ,一是英语听力训练不够 ;二是缺少必要的听力技能和正确的听音习惯。船员提高听力训练的效果需注意四个方面的问题 :坚实的语言基础 ;必备的专业知识 ;基本的听力技能 ;正确有效的听音习惯。

成功EFL学习者阅读策略调查

本文在参考二语阅读策略相关研究通过运用有声思维和访谈的方法对＂成功＂的EFL学习者对于不同语篇类型的阅读材料使用的阅读策略进行调查,揭示了成功EFL学习者运用的各种阅读策略以及如何运用这些策略,并提出了提高EFL学习者阅读水平和提高阅读教学水平的建议。

多媒体在航海英语教学中的应用

航海英语教学是以职业教育为导向的教学活动,因此,教学的重点应放在培养高素质、高职业技能和符合国际公约规定标准的船员上.随着多媒体在航海英语教学中的渗透,航海英语教师的作用也应由原来的"信息提供者"转为学生的"协助者"、"协作者",成为营造优化教育环境和效果的"承办人".

加强大学英语合班教学效果探讨

讨论目前高校扩招后由于教育资源的短缺而采取的大学英语合班授课模式所带来的学生和教师双方的问题,从教学内容、教学方法等方面提出改革建议,以加强大学英语合班教学的教学效果。

“轮机英语听力与会话”精品课程建设探析

分析"轮机英语听力与会话"精品课程建设的重要意义,根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》要求和轮机教学的实际情况,指出在"轮机英语听力与会话"课程建设的过程中要认真做好七个方面的工作,特别是要加强师资队伍建设和推进教学内容的改革,并和科研紧密结合。

介词在名词化过程中的体现

本文在名词化的框架下，探究了介词的使用特点，尝试开辟一个新的认识介词的角度。介词的频率，介词的用法，介词的语义是本文重点研究的三个问题。研究发现，名词频率与介词频率相关，介词在名词化句型里用法多样化，名词化句型里的介词更倾向于表达隐喻，抽象意义。本文最后探讨了介词在名词化中的使用特点及其对介词教学的启示。

女性语言风格特色简析

不同社会群体的人们所使用的语言都具有各自的特点。女性语言中有些词语和表达方式是男性不用、不敢用也不会用的。至于英语，语言的性别差异是非常明显的。女性英语反映了英语国家妇女的社会地位和社会对妇女的态度。因而语言学家对女性英语的深入研究具有重大意义。本文从语音和语调、词汇、语法似及交谈话题四个方面分析了女性英语的特点，并从社会地位、社会观念及生理因素等方面分析了产生这些差异的原因。最后简要分析了语言性别差异的发展趋势：随着社会的发展和女性社会地位的提高，这种差异将逐渐减少。在未来的世界里，男女语言之间将不会再有明显的差异了。