以责任为契 育有心公民——青岛香港路小学责任教育掠影

青岛市香港路小学以责任教育为主线，通过常规教育与特色活动，培养有责任心的小公民，很好地实现以德育人，文化树人。一、习惯教育渗透责任意识“责任”是香港路小学永远的追求，培养有责任心的小公民是每一位教师的责任。为此，教师在日常教学中处处渗透责任教育。学校以“播种责任，收获习惯”为主线，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。为此，学校制定了详细的学习习惯和行为习惯养成目标，分年级、分阶段逐步推进。如，借助“一日四巡式”的习惯养成反馈模式，从入校、课间秩序、上课、课问操、午问纪律、放学等各个方面进行全方位督察，记录“优秀细节”，反馈“存在问题”，实现对学生学习习惯和行为习惯教育的总体评价和反馈。如，学校在每周的升旗仪式上公布本周习惯养成目标，并总结和反馈上周的目标落实情况，针对不足，提出切实有效的解决方案。每日放学后，

国际理解教育理念下的学校课程推进机制建设——以青岛香港路小学为例

青岛香港路小学充分利用教育国际化提供的教育展示和对话交流的平台,打造"有责任,有活力,有品位"的幸福校园,培养"视野宽广+个性发展+特长发展+胸怀博大"的具有国际范儿的小学生。

大单元小学数学综合实践活动

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中对“综合实践”进行了全面升级,主要体现在新课标要求教师在进行教学活动的设计与实施过程中要依托“实践场域”,在教学设计时尽可能融入综合实践活动内容,关注对学生知识运用能力的培养。鉴于此,本文以“大单元教学”为背景,以青岛版小学数学教学为案例,首先分析了大单元与小学数学综合实践活动之间的关系,之后阐述了小学数学综合实践活动的实施意义,最后从数学知识与活动类型两个方向,讨论了大单元背景下小学数学综合实践活动的实施方法。

游戏化教学在小学语文课堂中的应用研究

语文教学游戏,不仅仅是单纯的娱乐活动,而是更具有教学效能的育人活动。丰富、有趣、巧妙的游戏主题以及形式,更加契合小学生的心理特点,往往能够全面激发学生的学习兴趣,让学生形成更加理想的状态,迈入到学习的过程中,由“苦学”转化为“乐学”,由“被动”转变为“主动”等,充分彰显出学生在语文课堂中的主体地位,实现师生关系的转变,让学生在更加轻松巧妙的氛围之中,实现多项素质能力的发展等。因此,小学语文教师应展开不断的尝试及探索,开拓更多有价值游戏化教学形式,使整体的课堂充满乐趣,赋予孩子独特巧妙的感知,以助推他们的成长。

家校共育视角下小学劳动教育实施策略分析

劳动是塑造人格魅力和强健体魄的重要动力,也是中华民族优良传统的一部分。在新时代背景下,学校劳动教育已成为素质教育的重要组成部分,全国各地各级学校也纷纷将劳动教育纳入课程实践中。在小学阶段,劳动教育更是塑造和培养学生人格的重要阶段,因此应重视劳动素养的培养,确保全面素质教育的有效落实。本文从家校共育视角出发,探讨小学劳动教育的实施策略,以期为小学劳动教育相关研究提供一定的借鉴价值。

翻转课堂在小学数学教学中的应用

以网络信息技术为支撑的翻转课堂,推动了课堂教学从＂单纯知识导向＂向＂综合素质导向＂的转变。翻转课堂教学关注自主构建,是对以学生为教学主体的理性回归。翻转课堂教学注重实践生成,实现了课堂教学从＂预定式＂向＂生成式＂的转变。翻转课堂教学兼顾个体差异,学生能够按照自己的节奏与方式来学习。在小学数学教学中运用翻转课堂,既强化了学生课堂主体地位又提升了课堂教学效益,它已成为重要的教学模式,对培养学生终身学习能力、构建学习型社会有着重要的意义。

小学美术课堂互动教学模式的探究与实践分析

互动教学模式可以有效结合教师、学生、教材以及学习环境,使学习效果提升。下面详细的阐述了目前小学美术课堂的互动教学中所存在的问题,并从教学目标、课前准备及教学资源等方面研究了建立互动教学模式以及从教师培训、学生兴趣及师生关系等方面对互动教学模式的实践性进行了分析,旨在提升互动教学水平。

协作学习在中小学计算机教学中的应用研究

与其他科目相比,计算机课程在综合性、创造性和实践性方面,具有较为突出的特点,因此,常规的教学模式无法保证计算机教学的质量与效率,协作学习正是在此背景下被提出,并在中小学计算机教学的过程中得到广泛应用的。文章首先简明扼要地叙述了中小学计算机教学的目标,接下来分析了现阶段中小学所开展计算机教学活动面临的不足,最后有针对性地提出了对协作学习进行有效应用的策略,例如,提高计算机教师素质,供相关人员参考。

小学高年级英语写作教学初探

按系统论的观点，外语教学是一个系统，写作教学是其中的一个子系统，与听、说、读等教学共同构成一个科学的大系统。在小学阶段，大部分教师都非常注重学生听、说、读的训练，往往忽视了写作能力的培养。英语写作能唤起学生的语感，增强表达能力。因此，在小学高年级，英语的写作与听、说、读的训练同等重要。

小学数学课堂教学情境创设“三三”法

情境创设是小学数学课堂教学的重要一环，有利于提高课堂教学实效。走入自然社会、针对学科特点、围绕年龄阶段，创建适宜的数学课堂教学情境，可以有效激发学生的数学探究兴趣，触发学生的数学思维活动，提升数学课堂教学水平，促进小学生的可持续发展。

中小学信息技术课教学策略依据分析

现今时代发展速度加快,信息技术已经成为社会各个行业中必不可少的发展要素,并且信息技术课程也已成为中小学教学中的重要部分。但结合目前中小学信息技术教学情况能够发现,相关课程普遍缺少完善的教学策略。基于此,本文分析了中小学信息技术课教学策略制定的依据,以实现高质量高效率的中小学信息技术教学。

数学文化在小学数学教学中的美育价值

新课程改革的推进和实施不断更新着人们的教育理念,数学文化凭借自身独有的魅力和美育价值引起了人们的格外关注。顺势掀起了一波研究数学文化的热潮,数学文化的研究不仅仅停留在理论层面,更多地走向基础教育的课堂。小学生处在价值观、人生观形成的关键期,处在基础发展阶段,数学学科作为一门基础学科至关重要,在数学教学中渗透数学文化的美育价值显得尤其重要。

鼓励开口——提高小学英语口语教学的实效性

课堂教学实效性对于学生学习效果影响程度较大,提升课堂教学实效性一直以来都是重点教学目标。小学口语教学是英语教学中重要组成部分,对于学生综合语言能力培养至关重要。但是当前口语教学过于重视听力和朗读,忽视口语表达,导致口语教学实效性不高。本文旨在研究提高小学口语教学有效性方法,提升学生学习效果。

家校社协同育人,助力学生幸福成长

当下,随着科学技术的迅猛发展,人们越来越深刻地认识到未来国家的竞争,首先是人才的竞争。“培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人”是我们国家未来人才培养的重要命题。2018年习近平总书记在全国教育大会上特别提出:教育要围绕立德树人的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。伴随着国家“双减”政策和《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布,我们越来越深刻地感受到国家对未来人才培养的理性回归,着眼于学生身心健康成长,促进学生全面发展,将“家事”上升到“国事”来理解与谋划,家校社协同育人成为新时代教育工作的重要使命。

中国大学生社交焦虑障碍干预研究(综述)

为全面了解我国大学生社交焦虑障碍现状及其相关的干预研究,并为解决我国高校大学生社交焦虑问题提供参考。通过对Google scholar、Pubmed、ProQuest、中国知网、万方数据5个中外文数据库相关文献进行检索,对国内关于社交焦虑障碍干预的发展现状进行系统综述。国内外学者对社交焦虑障碍的干预开展大量的研究,主要包括药物干预和心理干预,相关研究比较系统而全面。研究认为心理干预中的认知行为疗法疗效最好,并优先于药物疗法。

基于人本主义教育的“三位一体”高校体育教育创新模式研究——以网球课程为例

文章运用文献资料法、问卷调查法和对比实验法,以网球课程为例对高校体育教育模式展开研究,构建了基于人本主义教育的“三位一体”高校体育教学创新模式。研究将高校体育教育分为三个部分:课堂体育教学、课外体育锻炼和业余体育竞赛,整个教学过程遵循“人本主义教育”的教学理念。研究证明,基于人本主义教育的“三位一体”高校体育教育创新模式,是一种能有效提高教学效果、培养学生终身体育意识的创新教育模式,可供其他高校体育教育参考借鉴。

构建以学生为主体的新型体育教学模式研究

自我国实行新课改以来,越来越多的教师以健康第一为指导思想,以育人为目标,建立终身体育的新教学体系,构建以学生为主体的新型体育教学模式。以此来提高学生的体质,让学生能够优先发展,强调学生的创造力,营造活泼有趣的学习氛围,培养学生的创新能力,重视学生的体验,使学生能够养成终身体育的习惯。基于此,本文结合实际教学经验,介绍了如何更好地构建以学生为主体的新型体育教学模式。

电子书包在综合实践课的应用案例分析

随着高端科技的高速发展,电子书包吸引了人们的眼球,越来越多的老师也在尝试引领学生使用电子书包。相对传统书包,电子书包在综合实践的应用更能提高学生的学习成效。同时,应用电子书包,可以极大地降低纸张的使用,既环保又省时,直观形象,灵活生动,改变了既有的教与学生态。

教师智慧在计算机课件制作中的体现

现代社会对全面发展的高素质人才的需求,给学校的教育质量提出了更新、更高的要求。教育理论以及教育技术随着科技进步和社会需求也在不断地发展,计算机技术的迅速发展,更为现代教育技术的发展奠定了良好的基础,使多媒体计算机辅助教学成为现实,它从根本上改变了传统的教学模式。多媒体计算机辅助教学已经越来越多地应用在教师的教学实践中,已成为提高教学质量和学生素质的一种重要手段。那么教师怎样进行突出个人基本学科特点的课件设计与课件的自主开发就成为当前教师面临的一个重要问题。

对利用多媒体技术的思考

自主探究式的学习方式可以充分发挥学生的主观能动性，增强学生的科学思维能力和动手能力，而现代多媒体技术的快速发展又为这种开放性的学习方式提供了有利条件。现代多媒体技术逐渐进入课堂，使原来形式较为单一的课堂教学因为融入图形、影像、动画等多种媒体而图文并茂，调动了学生的视、听等多种感官积极参与，使学生能在创设的情境中学习，从而提高教学效果。