"三自一体"的户外融合活动--青岛高新区实验幼儿园

“关注自然,关注社会,回归生活,主动成长。”作为省级游戏活动实验园,青岛高新区实验幼儿园从“自然、自在、自立”入手,分析园所场地特点,挖掘周边有效资源,丰富创新游戏材料,拓展整合游戏项目,开创了“三自一体”的户外融合特色活动。

幼儿园“成长教育”园本课程的建构与实施

幼儿接受教育的根本目的是促进自身生命的整全成长,“成长教育”园本课程是实现这一目标的载体之一。“成长教育”园本课程以强健幼儿的身体、发展幼儿的能力、塑造幼儿的心灵为目标,旨在通过关注自然、关注社会和回归生活等基本手段来为幼儿创设丰富的体验和探究环境。为确保“成长教育”园本课程的科学建构和有效实施,幼儿园当建构完善的课程管理制度,持续提升教师的专业素养,建立科学的课程评价体系。

中日幼儿园教师游戏组织观念的文化差异

中日文化差异让两国幼儿园教师关于游戏组织的观念存在显著差异。中国教师虽然与日本教师一样认可竞争与探究对于幼儿发展的价值,但是受家长期望、课程取向、管理制度等因素的直接影响,并不认同日本教师把幼儿探究放在首位、对幼儿竞争结果持完全接受的态度及其不急于干预的做法,而强调应同时考虑中国国情,顾及家长要求,采取能够兼顾各方的积极干预策略,反映了中国文化特性对中国教师游戏组织观念的深刻影响。

幼儿园学前教育中如何有效开展幼儿活动

本文探讨了如何有效开展幼儿活动在幼儿园学前教育中的重要性和方法。通过提供适宜的环境和活动设计,培养幼儿的综合发展,促进他们的身体、认知、语言、社会情感和艺术等方面的发展。同时,注重个体差异,关注每个幼儿的发展需求,提供个性化的活动和学习经验。本文提供了一套开展幼儿活动的正文大纲,并总结出有效开展幼儿活动的重要性和未来发展方向。

创造性教育思想在幼儿园音乐教育领域的应用探索

将创造性教育思想融入到幼儿园音乐教育领域中,以先进的教学理念为支撑,培养幼儿的思想意志力,让幼儿园作为幼儿接受音乐教育的主要阵地,结合幼儿的音乐学习水平以及自身的成长发展规律,对音乐教育内容和方法进行创新性探究,启蒙幼儿的音乐思维,激发幼儿的艺术遣人,促进幼儿的综合发展,构建具有教学特色的音乐教育体系,让幼儿的音乐教育更具有生活化气息,从而推动幼儿的综合能力发展,为后续的生活学习带来积极影响。本文就幼儿园音乐教育的基本原则出发,剖析创造性教育思想的应用意义,根据当前的音乐教学现状,提出有效的应用措施,旨在促进幼儿的个性化成长。

幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑对策

在我国教学体制不断深化改革的大背景下,幼儿园教育也得到了更广泛的关注。在进行幼儿园教学活动时,教师应当积极改变自己传统而单一的教育教学理念,给幼儿创设一个轻松愉悦的学习气氛,将游戏精神充分展现,树立幼儿本位教学理念,促进幼儿更好的成长和发展。本文通过寻找幼儿园教学活动所体现出的游戏精神,论述了游戏精神所具有的意义以及游戏活动开展对策。

儿童绘本对幼儿社会性发展的促进作用——以中班为例

幼儿社会性发展包括个体通过社会学习获得生活所必须具备的道德品质、价值观念、行为规范,以及形成积极的生活态度和行为习惯,也可以简单地理解为幼儿对社会的认知力、对是非的判断力,以及自身所具备的社会适应能力。对于4~5岁中班的幼儿来说,社会适应能力的锻炼和培养能够帮助其减少对父母的依附,促进他们独立个性的快速养成。因此,出于对中班幼儿个性化需求以及成长环境等因素考虑,教师将儿童绘本引入日常教学,利用绘本丰富多彩的图片元素、悬念丛生的故事情节、引人入胜的说理性语言为幼儿营造一个轻松愉悦的育人氛围,从实践结论可以看出,儿童绘本对幼儿社会性发展产生的积极作用尤为明显。

幼小衔接视域下大班幼儿社会性发展策略研究

社会性发展旨在帮助幼儿从最初的生物人逐步成长为社会人,进而步入社会。基于此,幼儿教师在幼小衔接视角下促进大班幼儿实现社会性发展,具有非常重要的作用,这也是大班幼儿获得全面健康成长的必由之路。幼儿教师应清晰了解大班幼儿在幼小衔接下社会性发展的重要性,多措并举推动大班幼儿社会性发展策略的有效落实。

学前教育幼儿舞蹈教学能力培养分析

幼儿园舞蹈是学前教育中不可忽视的一类课程,当前幼儿园舞蹈受到了广大家长和学生的喜爱,也受到了诸多幼教人士的关注,在课堂舞蹈教学的开课过程中需要不断提高舞蹈教育的质量,才能够促进学生身心良好发育和进展,也能够为幼儿后期的学习打下良好的基础与坚定的前提,幼儿园需要进一步丰富舞蹈教学工作内容,优化教学方式,利用舞蹈教学这一渠道让学前教育专业对学生更加具有吸引力,也让舞蹈教学对学生起到正向的熏陶和影响。本文围绕着学前教育幼儿舞蹈教学能力培养分析展开论述,希望为有关工作者提供一些参考和建议。

夏天真好玩

设计意图说起夏天,孩子们会想到很多可以做的事。绘本《夏天真好玩》呈现了狐狸、老鼠、猫头鹰、浣熊几个伙伴在夏日海边度过的美好时光。这个绘本情节简单、色彩丰富,趣味性强,尤其将图画设计与翻页结合,让小读者自然参与故事的互动,如:轻轻摇摇书,可以晃动水花帮助动物们洗净沙土;向右倾斜绘本,让小船划得更远些……这种新颖的互动形式不仅能让低年龄段幼儿沉浸式体验故事情节,更充分调动了他们阅读的积极性。

幼儿任性行为及家庭教育策略探究

幼儿身上先天具有任性的特点。在日常生活中,我们经常看到诸如孩子在商场看到好吃的或好玩的便不肯走甚至哭闹的的情景。这种任性行为如果经常发生,就会使他们形成不良个性品质,影响他们生活、学习中的行为方式,进而决定他们的命运。本文主要对幼儿任性行为表现、成因进行分析,并在此基础上从家庭教育态度、环境、干预方法等角度提出了纠正幼儿任性行为的家庭教育策略及建议,以期帮助幼儿逐渐改正任性行为,促进其良好品质的养成与身心健康成长。

“一探、二研、三创、四回”劳动教育四部曲--以大班主题“‘布’一样的花花衣”为例

幼儿园里的劳动教育是以幼儿为主体,在一日生活中引导幼儿在游戏以及与人、事、物的互动中习得劳动技能,培养劳动习惯和劳动情感的教育。我园的“成长教育”园本课程始终将“关注自然、关注社会、回归生活”作为课程实践的导向和途径,把劳动教育融入主题活动,让劳动教育回归幼儿生活,通过“一探、二研、三创、四回”帮助幼儿解决实际生活中的困难,给幼儿带来成功体验,进而培养其热爱劳动的良好品质。

“成长教育”课程的游戏化实践

"成长教育"课程的游戏化实践,以陈鹤琴先生"大自然、大社会都是活教材"为理论根源和研究出发点,把课程构建的过程作为"融入自然的游戏,源于社会的游戏,回归生活的游戏"的过程,"关注自然、关注社会、回归生活、主动成长","为孩子提供适切生命成长的课程"。

拯救南瓜大作战

游戏背景秋收时节,幼儿园户外“农家小院”自主游戏区域里增加了不少孩子们在种植区采摘的玉米、南瓜等农作物。他们喜欢利用这些材料开展娃娃家请客、做饭的游戏。一次游戏中,几个孩子在锅灶上搬抬南瓜时,不小心将一个大南瓜掉进灶洞,从而引发出本案例。游戏内容与过程南瓜落灶,水浮来救户外自主游戏时间,几个孩子正在“农家小院”忙活,突然灶台区传来馨馨声音:“老师,快来!我们家发大水了!”

浅谈学前美术教育对幼儿的影响

学前美术教育是促进幼儿全面健康发展的手段之一,对幼儿的观察力、想象力、创造力、记忆力和审美能力有非常好的促进作用,也对培养幼儿良好的个性品质起到积极的影响。随着社会的发展,人们对学前教育的关注越来越高。很多家长为了不让孩子输在起跑线上,开始进行早期教育。例如过分强调孩子在知识方面的学习,让孩子多识字、学英语、学数学、背诵古诗词等,其实这些都不是科学的教育观念。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出过:“幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础。艺术教育是幼儿园教育的重要内容,而美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。”所以为了幼儿全面健康快乐的发展,我们不能忽视学前美术教育对幼儿的影响。