新升民办本科院校转型发展探析——以青岛黄海学院为例

青岛黄海学院始建于1996年,是一所新升格的民办本科大学。文章运用案例分析的方法,对该校转型过程中的措施、成效和问题进行了分析,并在此基础上探讨了新建本科院校转型过程中亟待解决的问题,提出了新建本科院校应用型本科教育与职业教育成功转型的一些切实可行的建议,以期有所启示。

民办本科高校转型发展个案研究

以青岛黄海学院为个案,指出这是一所新建的民办地方性本科高校,按照国家相关政策要求,面临向应用型高等学校转型发展的问题。分析探讨青岛黄海学院办学类型和办学定位,试图探索学校转型发展的路径,从而为青岛西海岸新区发展全方位提供人才支撑和更优质的服务。

民办院校青少年学生人文素质教育机制探析

与公办高校学生相比,民办院校的青少年学生具有自身的特点,其人文素质具有特殊性。以山东省民办本科院校为例,分析其人文素质教育存在的问题,同时呈现部分院校的成功经验,据此提出具有山东省特色的民办本科院校人文素质培养办法,即全面提升师资队伍的人文素养,完善人文素质课程体系,营造具有人文氛围的校园,在社会实践服务中提升学生的人文素质,用优秀传统文化助力人文素质教育。

新常态下高校思政教育人文关怀的路径

传统的教育方式和落后的思政工作方式轻视学生的主体地位、轻视学生个体价值、轻视对学生个体的关爱、轻视情感疏导的作用。新常态下高校思政教育人文关怀路径应转换视域:坚定信念,树立社会主义核心价值观;注重发挥学生的主体作用,建立师生双方共同参与的有效机制;完善思政教育内容,创新教育教学的新方式新方法;倡导"和谐"教育理念,优化思政教育育人环境。

新时代民办应用型高校思想政治理论课教师核心素养提升研究

新时代对教师的核心素养提出了新的更高要求。民办应用型高校思政课教师提升政治素养、学识素养、职业素养和科研素养这四种核心素养,对于促进自身职业发展和全面提升人才培养质量具有重要作用。提升民办应用型高校思政课教师的核心素养需要四方发力:国家层面,为思政课教师核心素养提升提供政策法规保障;社会层面,为思政课教师核心素养提升提供支持帮助;民办应用型高校层面,为思政课教师核心素养提升提供指导服务;思政课教师层面,以生为本,在学习与实践中提升核心素养。

基于学分制的高职院校通识教育改革

高职通识教育旨在培养学生的综合素养,促进学生的全面发展。解决通识教育在思想认识、管理体系、课程建设和师资力量等方面面临的问题,学分制改革是一个重要的切入点。基于此,高职院校应当充分挖掘学分制功能,优化顶层设计,分析教师胜任力关键影响因素,推进教学内容和课程体系改革,系统提升通识教育效能。

新时代民办本科高校转型发展分析

为落实国家战略部署,调整高等教育结构,更好地服务区域经济社会应用型人才需求,实现自身健康可持续发展,民办本科高校转型发展势在必行。然而,由于办学时间短,基础能力相对薄弱,在求生存、促发展、创品牌等方面困难重重,民办本科高校体制机制改革面临诸多挑战。建议民办本科高校从学校内部治理体系、人才培养模式、教师队伍建设、教学模式、创新创业教育、科研发展、社会服务、文化传承创新、国际交流与合作、资源保障等方面进行改革探索,同时争取政策和环境支持,提升人才培养与经济社会发展的契合度。

山东省民办幼儿园发展现状及路径选择

民办幼儿园作为山东省学前教育普及和发展的一支力量,在一定程度上缓解了公共财政压力,扩大了学前教育资源。调研发现,山东省民办幼儿园在财政支持、普惠园发展、师资建设、安全保教等方面还存在一定的问题。基于协同治理理论,立足客观实际,确保办园条件、革新办园理念、完善体制机制、加强师资建设、改进保教模式和打造办园特色已经成为山东省民办幼儿园升级发展的主要方向。

中学英语社团建设研究

中学英语社团是校园文化建设的重要平台之一,是推进第二课堂教学互动的主要渠道,为学生英语学习、培养创新能力和综合素质的完善提供了广阔的空间。英语社团建设与活动开展在一些中学中取得了一定成绩,但偏远地区的乡村中学英语社团的建立建设中还存在许多问题。围绕建设现状,本文对中学英语社团建设路径进行了研究探索。

新时代民办高校科研能力提升探析

文章分析了民办高校科研工作的现状,指出民办高校在政策扶持与经费资助、科研定位与目的、教师科研意识与积极性等方面存在不足,进而阐述了民办高校提升科研能力的意义,最后从政府和民办高校两个层面提出了民办高校科研能力提升策略:政府应健全扶持民办高校科研发展的相关政策;民办高校应通过科学的顶层设计、完善科研激励政策、组建科研创新团队、搭建科研合作平台等稳步推进科研工作。

新时代应用型高校“三教”存在的问题及改革路径

新时代,“三教”改革已成为应用型高校提升办学水平与人才培养质量的应然选择。面对当前应用型高校教师结构性矛盾突出、教材建设相对滞后、教学方法亟待改进等问题,为全面提升人才培养质量,应用型高校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,培根铸魂、立德树人,围绕高素质应用型人才培养目标,以“三教”改革为动力,健全师资专业化发展体系,全面提升教师综合业务能力;选编结合,构建具有应用型人才培养特色的校企“双元化”教材开发革新机制;推进教法改革,打造以能力本位为核心的课堂教学新模式。

民办高校辅导员的自我效能感与胜任力提升

民办高校辅导员承担着比公办高校辅导员更为繁重复杂的教育、管理与服务工作,其队伍建设状况关乎人才培养质量乃至民办高校自身的可持续发展。民办高校辅导员不断提升自我效能感与胜任力,对全面提升应用型人才的知识、能力与素质发挥着关键作用。分析民办高校辅导员的自我效能感与胜任力的现状,厘清存在的突出问题,尝试从民办高校、民办高校辅导员及外部环境三个层面探究提升民办高校辅导员自我效能感与胜任力的路径。

新常态下民办高校辅导员队伍科学化建设

新常态下,应特别观照与提升高校思政教育效果,强化人文关怀与心理疏导,正确引导大学生妥善处理各种关系和挑战,这对民办高校辅导员提出了新的更高要求。分析民办高校辅导员队伍存在的突出问题,从完善机制、搭建平台和创设环境三个方面,注重人文关怀,探究民办高校辅导员队伍科学化建设与发展的路径。

基于完全学分制的师资队伍建设探究

深化改革,推动高等教育健康持续发展,高校实行完全学分制是大势所趋。完全学分制视域下加强师资队伍建设,要从扩充师资数量、强化教师综合素质和建立完善的导师制人才培养模式等方面入手。

基于完全学分制的高校课程建设

我国高校存在课程理论研究相对滞后、人才培养目标定位太高、课程类型设置不合理等问题。完全学分制视域下,高校应以学生为本,适应科技迅猛发展与信息社会对人才的多元化需求,坚持个性化、开放性原则进行课程体系建设和优化,将课程与学科发展前沿对接、与职业标准对接、与国内外高水平高校对接,在课程改革创新中,积极探索构建"通识教育课程+创新创业教育课程+专业教育课程+实践教学环节"的模块化课程体系。

高职动漫制作技术专业现代学徒制人才培养模式探究

高职动漫制作技术专业发展前景广阔,人才需求旺盛,但是,传统培养模式和动漫行业对人才标准的要求不相匹配,导致供需矛盾突出。现代学徒制是基于校企深度合作,学校教师与企业师傅联合培养学生的现代人才培养模式,以培养具有足够理论知识和过硬实践技能的高素质技能型人才为目标。文章分析高职动漫专业实行现代学徒制人才培养模式的必要性、可行性,试图探索出具有借鉴意义的人才培养途径。

山东省民办幼儿园师资队伍建设的问题与对策

民办幼儿园师资的整体水平直接关系着学前教育事业的长远发展,已经引起政府和社会各界的广泛关注。文章通过调研山东省民办幼儿园师资队伍建设现状,查找问题及原因,指出促进民办幼儿园师资队伍建设需要政府宏观政策层面、民办幼儿园层面以及教师自身层面协同发力,为幼儿园破解师资队伍建设难题提供理论支持与实践借鉴。

人才强校视域下民办高校党外知识分子思想政治工作的路径探索

民办高校党外知识分子是一支特殊重要力量,扎实有效对其做好思想政治工作,充分调动并发挥其积极作用,是民办高校实施与实现人才强校战略的重要途径。当前,民办高校党外知识分子思想政治工作取得了一些成效,同时也存一些问题与不足。新时代背景下,民办高校要以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系特别是习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持和加强民办高校党委对党外知识分子工作的全面领导,落实立德树人根本任务,全面推进实施人才强校战略:从加强思想政治工作引领、强化党组织领导与关怀、创新思想政治工作理念与策略、聚焦党外知识分子人尽其才等四个方面积极探索新的工作路径,全面激发党外知识分子工作动力与热情,智识融汇,凝心聚力,推进人才强校战略并助力中华民族伟大复兴中国梦的实现。

利益相关者理论视角下民办高校内部治理的困境与突破

民办高校内部治理水平是影响与制约自身办学质量、办学效益和特色发展的关键性因素。从利益相关者理论的视角审视内部治理和民办高校的组织性质相契合,既能够满足民办高校提升内部治理水平的理论诉求,又能够满足其解决治理问题的现实需要,对于进一步优化内部治理结构、调动利益相关者参与治理的积极性、提升民办高校的办学美誉度具有重要意义。当前,民办高校内部治理结构不够完善,权利主体的权责边界不够清晰,内部监督机制不够健全,有些利益相关者的治理主体地位不够突出。在对利益相关者的角色进行分析的基础上,综合权衡各方利益,从规范董事会运行程序、完善内部监督机制、理顺内部治理关系、不断完善内部治理结构、营造多元共治的大学治理文化等方面提出了加强民办高校内部治理的对策。