青川中学灾后教师队伍重建规划

四川省青川中学创办于1943年10月．是广元市示范性高完中。半个多世纪的风雨兼程．六十多个春秋的沧桑砥砺，青中人秉承“明礼、诚信、敢想、敢为”的“青中精神”薪火相传．继往开来。办学规模不断扩大，办学效益不断提升。近年来．学校荣获了“全国教育系统先进集体”、“教育部中国教师发展基金会全国先进实验学校”、“四川省校风示范学校”、“四川省中小学德育工作先进学校”、“四川省体育先进单位”、“广元市教书育人先进学校”、“广元市高考突出成就奖”、“广元市抗震救灾先进集体”等多项荣誉称号。

汶川地震灾区中学教师肠易激综合征的患病率和相关因素

目的:研究肠易激综合征(IBS)在地震灾区(汶川)中学教师中的患病率、发病特征、致病相关危险因素.方法:采用多级随机抽样方法,随机抽取地震灾区和非灾区3所中学269名教师进行IBS的流行病学调查.结果:校正后符合罗马Ⅱ诊断标准IBS的患病率为22.5%(95%CI:17.3%-24.7%).其中地震灾区患IBS有38例,患病率为27.9%(95%CI:20.4%-35.4%),非地震灾区患IBS有17例,患病率为15.7%(95%CI:8.8%-22.6%),经比较IBS在地震灾区的教师中患病率高于非灾区,差异有统计学意义(P<0.05);通过HAD量表调查发现,地震灾区和非灾区教师在焦虑焦虑和抑郁状况方面没有统计学意义,而患IBS教师发生率要高于非IBS教师,有统计学意义(P<0.05).结论:地震灾区教师IBS的患病率27.9%,高于非灾区教师的患病率.非灾区教师生理机能优于灾区教师,在焦虑和抑郁状况方面患IBS教师发生率要高于非IBS教师,说明地震应激事件可加重地震灾区教师的IBS发病,使其病情复杂化和治疗难度加大.

中学数学教改的趋势与思考

随着世界经济和文化的飞速发展，学校教育掀起一轮又一轮的革命，各国教育改革都追求着同一个目标：提高全体国民的文化科学素养，壮大科技队伍，提高科技文化水平。为达此目的，一是要大力发展高等教育，使更多的人能接受高等教育，提高高等教育的学术水平，二是要办好中小学，特别是发展中国家要加强理科建设，

启蒙化学教学中学生素能培养

初中化学启蒙教育阶段,应结合教学内容、化学史教学,对学生进行坚忍不拔的精神、实事求是的科学态度、务实创新的学习等方面的教育。通过多种方法与途径培养学生的科学思维。

浅析高中语文教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,培养学生的学习兴趣是提高教学质的前提.高中语文教学中,教师要采用多种手法,激发培养学生的学习兴趣,从而使学生激情飞扬,兴趣盎然地投入到语文教学的广阔天空。

情境串在初中英语大单元教学中的运用

语言的使用一定是在社会情境中发生的,而学生的听、说、读、写、看等语言技能也需要在具体的活动中发展。初中英语大单元所有的学习活动须在大主题的引领下,形成若干个以大主题为主线的真实情境串,并使各情境串相互交融与合作,助力学习目标的达成。

双歧杆菌三联活菌片治疗地震灾区(汶川)腹泻型肠易激综合征患者的多中心临床研究

目的观察双歧杆菌三联活菌片对地震灾区(汶川)腹泻型肠易激综合征(IBS)患者的疗效和安全性。方法采用多中心、随机、开放的临床试验,根据我们进行的流行病学调查结果,对符合罗马Ⅱ和罗马Ⅲ标准的所有患者共945人,再用罗马Ⅲ标准进一步对其诊断和分型,有172例为腹泻型IBS,84例自愿口服双歧杆菌乳杆菌三联活菌片。记录并量化治疗前、后患者的症状和大便性状,记录治疗中的不良事件。结果口服双歧杆菌乳杆菌三联活菌片后,患者的大便性状改变评分明显好转,改善率达90.9%,而腹痛症状(时间、次数)评分无显著改变。不良事件3例,与服药无关。结论双歧杆菌三联活菌片可明显改善地震灾区(汶川)肠易激综合征患者(腹泻型)的大便性状症状,且安全性高、耐受性好。

青少年健康危险行为的探讨

健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。青少年时期是人生中最重要的时期，这一时期行为习惯的形成将影响人的一生．同时也是培养学生健康行为的最佳时期。

化学实验教学与学生创造能力的培养

化学教学中实施创造教育 ,实验教学有特别重要的作用。本文结合教学实际 ,从 :“挖掘实验教学与创造思维培养的内在联系 ,诱导学生创造思维 ;设计开放性问题 ,培养学生创造性思维 ,设计探索性实验 ,培养学生创造能力 ;加强实验创新 ,提高学生创造力。”

正弦定理的推广

类比推理是一种重要的推理方法。 [例1] 在ΔABC中,三边所对的角分别为A、B、C,则有正弦定理 a/sinA=b/sinB=c/sinC.证明根据ΔABC的面积得1/2 bcsinA=1/2 casinB=1/2 absinC,同除以1/2 abc得将四面体与三角形加以类比。以三角形的边与四面体的面,三角形内角与四面体各面两两所成的二面角的平面角类比,可以得到揭示四面体中各面及棱与相应二面角的平面角的正弦问关系的结论,其数学表达式与正弦理极为相似,证明从四面体的体积入手。

数学课堂教学的“收官”之道

引人入胜的“凤头”虽好，还需收束有力的豹尾相益彰，让学生在每堂课结束时仍然保持深厚的兴趣，这就需要教师认真设计课堂教学的“结束语”，使课尾成为衔接前后内容、新旧知识的纽带，以便更好地巩固课堂教学的效果。

究其因果,务本求实——试论《学记》的教育哲学观

《学记》是我国早期的教育哲学方法论专论,《学记》对教学方法研究的究其因果,务本求实等哲学观点进行分析、阐释,至今仍有历史借鉴意义。

展示交流电四值的一道例题

题目边长为l，电阻为R的单匝正方形线圈abcd，在磁感应强度为B的匀强磁场中，以cd边为转轴匀速转动，其角速度为ω，转动方向如图1所示，cd边与磁场方向垂直，求：

快速判定匀强电场中电势高低的“平均值法”

在匀强电场中,由 U=Ed（线性关系）知,沿任意一直线方向上,电势φ的变化是均匀的.类同匀变速直线运动中间时刻瞬时速度（?）=vt/2=（v0+vt）/2在电场中任意一条线段 d 中点的电势φ中=（φ1+φ2）/2,式中φ1、φ2为线段两端的电势.利用这一特点可快速判定一些匀强电场中的问题,请看下面的实例:例1 （2007全国理综Ⅰ）图1中 a、b、c、d 是匀强电场中的四个点,它们正好是一个矩形的四个顶点.电场线与矩形所在平面平行.

“虚”的艺术——谈初中语文教材(四川本)基本篇目的旁批

我省九年制义务教育初中语文教材,一个特别新颖之处是把课文分为两个部分:文本部分(课文实体)与接受部分(主观虚处)。具体表现为用一根竖线将基本篇目课文的每一页分为两部分,一部分是课文,另一部分是简练的旁批和空白。这种分法,是真正按照“学生为主体”

有效认识“抽象函数”

抽象函数是指没有给出具体的解析表达式,只给出函数所具有的某些性质,这类试题往往概念抽象,隐蔽性强,灵活性大,综合程度高,给学生学习带来了一定的难度。现就抽象函数做以下要点归纳:

高考视角下高中政治生活化教学重构

随着新一轮课程改革的深化,高中政治教学不仅要重视生活化教学,还要重构生活化教学。因此,在高考视角下重构高中政治生活化教学是迫在眉睫的事情,也是高三政治教师必须面对的重要课题。笔者结合自己的教学经验与对高考政治试题的分析,从生活化素材考查、能力运用需要及去伪生活教学三方面,来论述高中政治生活化教学重构。

抓“三让一树”促质量提高

“三让一树”是省教委提出的各级各类学校的办学目标,是“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的具体反映.

引导逆向思维 开拓学生视野

在作文教学中,教师如果在指导时只按自己的思维模式去“引路”,叫学生循着自己指定的路子走,一有偏差便视为不好的文章,就会束缚学生思维,写出的文章千篇一律或大同小异。近年来。

语文课堂情境设置与口语表达

情境是使人的心理状态高度兴奋的重要条件,是学生认识活动的催化剂,也是学生进行思维活动的触发因素。中学生不同于小学生,他们的兴趣需要以创造性的活动去激发。