地理教学中的生活化探索

新课程理念下的地理教学应注重学生的学习过程，注重学生积极参与和学生的亲身体验．从而形成解决地理问题的能力，并且用抽象的地理问题知识解释地理生活现象。为此，在地理教学中应关注教学内容的生活来源，教学过程和结果的生活化。

多媒体技术辅助语文课堂教学的启示

先进的多媒体技术在教学中的运用，改善了传统的教学环境，大大提高了课堂教学的效率。如何使多媒体更有效整合学科教学，对条件相对较好的学校而言已经不是什么新课题了，但在环境偏远的农村学校，由于条件和教师观念等原因，多媒体技术在教学中的运用推广尚不普遍，如何熟练运用多媒体技术提升教学水平，则成为农村学校教师直接面对的紧迫课题。大胆使用多媒体辅助语文教学，能够激发学生自主探究、陶冶情感、体验过程的志趣，不失是提高课堂效果的有效尝试。

浅探创新教育在数学教学中的运用

正一、利用学生的求知欲,培养学生的创新精神求知欲比知识更重要。有好奇心,就有寻求结果的欲望。求知欲是在好奇心的基础上产生的。例如,在教学"多边形内角和"这一节课时,可让全体学生每人画一个凸多边形,并动手测量每一个内角的度数,然后说:"不管哪一位同学只要告诉我你画的多边形边数及这个多边形(n-1)个内角的度数,我就能立即猜出剩下一个内角的度数,同学们可以试一试?"